六年级上册四会句子

1、How do you go to school?你怎么去上学?Usually Igo to school on foot.Sometimes Igo by bike.我一般走路去上学，有时我骑车去上学。

2、How can Iget to Zhongshan Park?我怎么才能抵达中山公园?You can go by the No.15 bus.你可以乘坐15路公共汽车

3、Where is the cinema,please?请问电影院在哪里?It's next to the hospital.与医院相邻。

4、Turn left at the cinema,then go straight.It's on the left.向左转到电影院，而后直走，在路的左边。

5、What are you going to do on the weekend?你周末将要做什么?I'm going to visit my grandparents this weekend.我将在周末访问我的外祖父母。

6、Where are you going this afternoon?你明天下午要做什么?I'm going to the bookstore.我将去书店。

7、What are you going to buy?你将要买什么?I am going to buy acomic book.我要买本漫画书、

8、What's your hobby?你的喜好是什么?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.我喜欢搜集邮票，他也喜欢搜集邮票。

9、Does she teach English?她教英语吗?Yes,she does.是的，她教英语。

10、What does your mother do?你母亲是做什么的?She is aTV reporter.她是电视台记者。

11、Where does she work?她在哪里任务?

12、How does she go to work?她怎么去任务

13、Where does the rain come from?雨是从哪里来的?It comes from the clouds.它来自云。

14、How do you do that?你怎么做?15、What should you do then?而后你应当干什么?

小学英语时态总结一、往常停止时：be doing(动词+ing的特地变迁见附1)I am eating.He is eating

.二、一般未来时：be going to do Iam going to eat.He is going to eat.三、一般往常时：主+动(s)(动词+s的特地变迁见附2)I eat.He eats.四、普通过去时：主+动ed(动词+ed的特地变迁见附3)I ate.He ate.附1：动词+ing的特地变迁(1)去e+ing：taking making coming having writing dancing(2)双写最后一个字母+ing：running swimming附2：动词+s的特地变迁动词+es：goes does watches teaches passes附3：动词+ed的特地变迁do-did is/am-was are-were have-had go-went read-read eat-ate buy-bought take-took sing-sang dance-danced see-saw get-got leave-left swim-swam study-studied fly-flew say-said come-came run-ran tell-told drink-drank find-found附4：描画词比拟级的特地变迁：(可总结为2,4,7.)2即两个变y为i,再加er的词：heavy-heavier,funny-funnier；4即四个双写最后一个字母再加er的词：big-bigger thin-thinner heavy-heavier funny-funnier 7即七个直接加er的词：tall-taller,short-shorter,strong-stronger,old-older,young-younger,long-longer,small-smaller.附5：代词的变迁主格I you he she it we you they宾格me you him her it us you them物主代词(~的)my your his her its our your their名词性物主代词：mine yours

六年级下册句子

1、How tall are you?你多高?I'm 164 cm tall.我164厘米高。You're shorter than me.你比我矮。You're 4cm taller than me.你比我高4厘米。2、How heavy are you?你有多重?I'm 48 kg.我重48千克。I'm thinner than you,and shorter.我比你更瘦，更矮。3、What's the matter?怎么了?My throat is sore.My nose hurts.我的嗓子肿了，鼻子疼。4、How are you,Liu Yun?你好吗，刘云?You look so happy.你看下去很快乐。How are you?你好吗?You look sad today.你明天看起来很悲伤。5、What did you do last weekend?你上个周末做什么了?I played football.我去踢足球了。6、Did you read books?你读书了?Yes,I did.是的。No,I didn't.不是7、Where did you go on your holiday?假期你去哪里了?I went to Xingjiang.我去了新疆。8、How did you go there?你怎么去的那儿?I went by train.我坐火车去的。

第二篇：四年级知识点总结

四年级上册

（一）知识点：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

4. 亿以内数的写法

5. 比较数的大小

6. 求近似数

7. 数的产生、十进制计数法

8. 亿以上数的读法

9. 亿以上数的写法

10. 改写和省略

11. 计算工具的认识

12. 用计算器计算

13. 1亿有多大

教学重点、难点、关键：

1．重点：教学读万级的数。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。

1．重点：教学写万级的数。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。

1．重点：学会比较亿以内数的大小。

2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。

3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小

1．重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。

2．难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

3．关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。 认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。

教学关键：

能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。

教学过程：

1教学重点：教学读亿级的数。

2教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

3教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。 教学重点：教学亿以上数的写法。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。

教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。

教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法。

教学关键：能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算 活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

第二单元 ： 角的度量

知识点

1. 直线、射线和角

2. 角的度量

3. 角的分类

重难点

1. 角的意义，射线、直线和线段三者之间的关系

2. 认识量角器，会用量角器量角

3. 区分直角、锐角、钝角、平角和周角。培养学生自主探索的学习能力

第三单元：三位数乘两位数

知识点

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

5. 因数中间 或末尾有0的乘法

6. 积的变化规律

重难点

1. 掌握整数乘法的口算方法。培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

2. 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

3. 巩固三位数乘两位数的计算方法

4. 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。掌握因数中间或末尾有0的计算方法

5. 理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。应用数量关系解决实际问题

6. 引导学生自己发现并总结积的变化规律。

7. 掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力

第四单元 平行四边形和梯形

知识点

1．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念

重难点

1. 理解永不相交的含义。学会用三角板准确的画垂线准确的画出垂线。使学生明确垂线重要性质，直线

外一点到这条直线间的距离垂线最短。

2. 巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。准确的画出垂线和一组平行线。会

利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。

3. 理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。用集

合图表示学过的所有四边形之间的关系。

4. 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

5. 感知四边形内角和是３６０度这一规律。

第五单元 除数是两位数的除法

知识点

1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

6. 试商的方法

重难点

1. 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2. 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

3.使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法

4. 掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法

5. 除数是两位数的除法计算法。。商的位置。

6. 试商的方法

7. 引导学生自己发现并总结商的变化规律。

第六单元 统计

知识点

1. 纵向复式条形统计图

2.横向复式条形统计图

3. 你寄过贺卡吗

重难点

1. 绘制纵向复式条形统计。。根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

2. 绘制横向复式条形统计图。根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

3. 用所学的知识提出解决问题的方案

第七单元 数学广角

知识点

1．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

重难点

1. 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。体会优化的思想

第十单元 总复习

知识点

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学

期规定的教学目标。

重难点 1. 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

2. 乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。

3. 会画垂线和平行线。平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念

4. 分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决

三年级下册 第一单元 第一课时：教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）

教学目标：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

教学内容：P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）

教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 第三课时：教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序

教学目标；使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。在学生的头脑中强化小括号的作用。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

第四课时：教学内容：P13/例6（0的运算）

教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。

第二单元位置与方向

第一课时：教学目标：通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据任意方向和距离确定物体的位置。发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

第二课时：教学目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

第三课时：教学目标：1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。 教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。

第四课时：已有基础：1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。3、已能体会到位置关系的相对性。

教学目标：1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。 教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

第三单元

第一课时：教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）

教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

第二课时：教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）

教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。

第四课时：教学内容： P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律）

教学目标：1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

第六课时：教学内容：P36/例3（乘法分配律）

教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。

教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。 第七课时：教学内容：乘法分配律的应用 教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 第九课时：教学内容： P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质）

教学目标：1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。

教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。 教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。 第十课时：教学内容： P40/例2（综合运用加碱计算的实践问题）

教学目标：培养学生灵活解决实际问题的能力。 第十一课时：教学内容：P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）

教学目标：1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

教学重点：简便算法的算理。教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。 第十二课时：教学内容：P45/例5（乘加运算中的简便计算）

教学目标：1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。 第四单元 小数的意义和性质

小数的产生和意义 教学目的：(一)知识方面：1．使学生了解小数的产生。2．使学生理解小数的意义。3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。

教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。

小数的读写法 教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：使学生会读、写小数。

小数的性质 教材简析：小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。

教学目的：1利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

教学重点：掌握小数性质的含义 教学难点：小数性质归纳的过程

小数的大小比较 教学目标：1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

小数点位置移动引起小数大小变化 教学目的：1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

生活中的小数 教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。

求一个小数的近似数1 教学目的：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，

教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。

求一个小数的近似数2 教学目的：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

教学重点： 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点： 根据要求保留一定的小数位数。

五单元 三角形

三角形的认识 教学目的：1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。2 经历度量三角形边

长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念。 教学重点：掌握三角形的特性

教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；

三角形的分类 教学目的：1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析推理能力。

教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

三角形的内角和 教学要求1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

教学重点：三角形的内角和是180°的规律。教学难点 使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 六单元 统计

折线统计图 教学目的：1、引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。2、读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。3、通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用

教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法 教学难点：体验制作过程，发展统计观念。

第六单元小数的加法和减法

第一课时教学要求：使学生理解掌握小数加、减法的方法。培养学生的计算能力。

教学重点：计算方法。教学难点：退位减法。

第二课时教学要求：巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。提高解题能力。 教学重点：小数加减法法则，加减法关系。教学难点：运用法则进行准确计算。

第三课时教学目的：使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点：掌握小数四则混合运算顺序.

第四课时教学要求：在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。

第七单元 统计

第一课时 教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

第二课时 教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。