专家引领 切磋交流 反思成长

——2014甘肃国培总结

新疆兵团七师125团小学 佘燕

8月20日至9月3号，我参加了在西北师范大学举办的20xx年国培计划短期培训班。

在绿树成荫的甘肃，我们迎来了“国培计划”西北师范大学小学数学骨干教师培训班的学习。我们是非常幸运的，作为各个师选送的小学数学骨干教师研修班的学员，我们从兵团各地而来，汇聚到甘肃这个美丽的北方城市。能参加此次研修班的学习，对于我们每个人的成长来说，都是一个难得的机遇，同时也是对自己人生的第二次规划。 西北师范大学是一所历史悠久、专家云集、教学科研水平高超的国内知名学府，是我们心驰神往的圣洁殿堂，能在这样的殿堂里获取真知、提升自我，我们倍感荣幸。在这里，我们经历了一次精神上的洗礼，与诸多知名专家、著名教授、特级教师零距离接触，更新教育理念，引领我们今后的日常教学与研讨。对我们来说，这是一次终身难忘的学习经历。

李瑾瑜教授用他在加拿大的亲身经历，带领我们一起走进加拿大教育，开阔我们的教育视野，体会教育理念的差别，体会到他们学校体制的合理性，遵循因材施教原则、循序渐进原则，尊重学生差异，注重学生的实践能力和创新意识的培养。

西北师范大学博士生导师吕世虎教授对课程标准深刻的理解，精辟的解读，使我有醍醐灌顶、如梦初醒之感，才真正理解课标

中的符号感、模型思想等究竟是怎么回事，才初步了解数学思想包含哪些内容，基本的数学思想如何教学中有机地渗透，数学活动经验怎样积累的一些做法。吕教授用他独特、深邃的人格魅力深深地影响着我，让我幻想能回到了学生时代，充满对理论知识学习的渴求。 兰州市东郊小学高级教师用她生动、幽默的语言，深入浅出地对一些当前小学数学教学最前沿的理念进行解读，帮助我们分清统计、概率与函数的区别，通过动手折纸活动、介绍赌徒的故事、情境化的统计等方式，让我身在其中、忘乎所以、欲罢不能。

崔志红高级教师《关于落实“四基”、“四能”的思考》对我们理解课标、理解教材、理解数学教育具有很强的指导作用，崔老师用她二十多年丰富的教学经验、一个个生动的教学案例给我们以启示，引发我们更加深入地思考。除了落实基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验之外，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面怎样贯彻，特别是问题解决中，怎样培养学生发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力，崔老师为我们作了很好的解读。

西北师范大学博士生导师和蔼可敬的温建红教授从多角度向我们阐述小学数学课堂研究的重点问题和热点问题。从师生共同参与教学活动、互动交流、有效教学、解决问题等方面展开研究，为我今后的教学研究提供了方向，以及在具体问题上的方法上的指导。温教授的精彩报告既有理论的高度，又有实践的案例。

在这里，我们和来自兵团各师的骨干教师交流自己的教学经

验，了解不同版本的教材特色，开展集体备课、小组研讨，汇报交流、教学沙龙等形式多样的活动。与同学的切磋交流，使我进一步开阔了视野，增强了能力，同时也结交了很多真心朋友，大家资源共享，畅谈人生。特别是最后的联欢晚会上，留下了同学们的欢声笑语，弥漫着浓浓的同学惜别之情，虽然只有短短十天，同学之间却已结下了深厚的友谊。

这次西师之行的收获，真的不是三言两语就能概括的。首先，提升了自己的理论水平与数学素养，对数学、数学教育、课程标准等都有了新的更深刻的认识.积极参与小组研讨，交流我们小学数学研修的一些做法与经验，一次次迎接新的挑战，也使自己在挑战与机遇中锻炼了自己的能力。再次，结识了很多博才敬业的教授、和蔼可亲的老师与许多蓬勃可爱的同学，这也是人生一笔宝贵的财富。

最后，我们深感责任重大，感自己所肩负的社会责任，也更加坚定了我们的教育理想——充分发挥骨干教师的引领作用，在挥洒勤劳的汗水后，我们满载而归。回去之后，要将新的教育理念吸收消化，然后运用到平时的教学中去，用自己的言行影响周围的老师，充分发挥骨干教师的辐射作用。

第二篇：“国培计划”研修学习心得

“国培计划”研修学习心得

平坝县夏云小学 刘志秀

20xx年x月—20xx年x月，我有幸到贵州师范大学参加了“国培计划”——贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修。“集中研修、跟岗研修、总结反思、跟进研修” 四个阶段的学习结束了。此次研修，节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对“国培计划”工作高度重视，开班典礼上，省厅、学校等领导就此次研修的意义、目的和建议等做了重要讲话。要求我们在这次研修中认真主动学习、勤于思考、善于反思、学会管理，遵守培训纪律，通过这次研修更新观念，提高自身素质，到本校区域发挥示范、辐射作用。

这是我从教以来第一次参加真正意义上的专业研修，我和很多学员一样，很珍惜这次难得的学习机会。希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教育教学和管理工作。在这次研修学习中，通过聆听专家的讲座和跟岗研修，我开阔了视野，教育理念得以提升，教学观念得以转变，教学方法得以改进。我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我深知在今后学校的教育教学和管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。下面在此谈谈此次培训学习的点滴感受：

一、集中研修，理念更新

认真听取专家和教授的讲授和研讨，让我对教材的编排有了系统的了解，同时也掌握了很多的教学方法以及一些教学设计的处理。作为二十多年的数学老师，我有很多的困惑：如何开展教研工作，如何做课题研究，如何进行案例分析，如何写课例总结，如何评一堂好课等等，这些问题仅凭经验进行，带着这些问题而来，我从专家的讲座中，从老师的分析和研讨中得到答案。

一天一天地过去，我被这些教授和专家吸引着，推动着：每两个小时的大课，他们从来不坐，从来不会缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而骄傲。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。这些老师学历高、经验

丰，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的数学思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示；大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这40名学员授课的专家、教授中，基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索求知的渴望。我想这一位一位让我心生仰慕之情的大师，一定是因为永无止境的学习是他们有力的支撑。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在小学教学的道路上跋涉的学员们。

这几天给我影响最深的是年迈、朴素、有丰富数学教学经验又幽默风趣的吕传汉教授，他那既精神又幽默的讲授和分析，让我知道现在倡导的启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式能帮助学生会学习，我们要培养学生的由“双基”变成“四基”，提高学生的由“双能”变成“四能”，让我们在快乐中讨论学习。夏小刚教授探究式教学方法以及结合成功与失败案例进行逐个环节分析的教研方法，为我们今后教研活动的开展指引了方向。

这些天聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是幸运。通过集中研修，我的理念得以提升，观念得以转变，我将在我的教学生涯中，用他们的敬业精神引领我、激励我。

二、跟岗感悟

“跟岗研修”——深入课堂研修。研修中学习到：实施科学有效的教学

常规管理要做到：以人为本、与时俱进、宽平适度、利于教师专业成长、对违反的惩罚要慎重，让教师乐于接受。对“教学内容、教学目标的有效性，学生学习活动组织的有效性，教师教学行为的有效性通过参与学习，我了解到有效教学的实施，与教师的生理和心理特征或品质——如个人外表、魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、热情、幽默等，与教学工作相关的

特征或品质——如体谅学生、对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、教学的适应性等，与教师的价值追求与职业道德——事业心、敬业精神等有密切的联系。有效教学不仅要关注学生的进步或发展，更要求教师自身的进步或发展。

教师素养与教师专业发展。跟岗学校“以校为本”的研修制度，“三对式”的研修方式，“专家引领”……为教师专业成长搭建一个个平台。给我留下了深深的印象，对担任的工作有了更进一步的认识和了解。教师爱岗敬业，关爱学生，以生为本；善于思考，丰富专业知识，不断吸纳教育的新理念、新方法；团结协作，有团队精神；有自信心，不断克服，超越自卑心理，把潜能调动出来（学校有取得成绩的人，要大力渲染、表扬，激发自信）；要有稳定的心理素质，有正确处理理智与情感关系的能力，有一定的幽默感，不情绪化、不失控；合格教育应具备综合的精神素质。

中科院教授关于教育科研的引领。作为教师的我认识到：要每天抽出时间读经典的书，大师的书，现代科技的书，大自然的书等，微笑面对职业、面对学生，研究学生，心胸开阔，享受科研成果，体验幸福人生，用生命之花点燃实用的激情给我深思。

研修时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新，无论是诠释“教材及教学案例的分析”，还是研讨“教师的专业成长”，无论是思考“课后反思教学”，还是关注“人文管理”??都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。

新课程背景下如何才能当好一名教师？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展工作：

（一）教学观念的转变。

“国培计划”研修，让我的教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、等得以转变。在今后的教学中，要以此为契机，要求自己要做到：1、走出去，请进来。走入教育理论书籍、网络和和优质学校学习先进教育教学理念。2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时实践。

（二）扎实推进校本研修

1、加强教师培训工作。以学校教研活动为平台，认真组织并及时反馈“国培”研修学习所得，以便资源共享。

2、在年级组推行“一课多备多上”的同课异构教学研究课，同伴互助，共同提高。

3、立足课堂，借鉴学习研修模式进行实践，认真开展“常态课”、“教研课”“示范课”等研修活动

4、从教学型教研入手，发挥骨干教师引领示范作用，带动中青年教师成长。

（二）教学过程的管理。

1、明确教学常规基本要求

备课 ：认真研读《课程标准》，做到脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

2、坚持有效地听课与评课。

（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学中，教师要赋予更多的“爱与责任”，坚持“学

习—实践—反思”的研修方式，促进教师的专业发展，做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

20xx年x月x日