长头小学校读书笔记展示评比方案

一、指导思想

本着“读书成才 读书育人”的理念，按照创建书香校园的指导思想，检查学生学期阅读情况，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好阅读习惯，营造浓郁读书氛围，丰富校园文化生活，现决定举行学生读书笔记展示评比活动。

二、参赛对象

 三——六年级全体学生

三、评比方法

1.本次比赛采用二级评奖的形式进行。即班级初评、学校总评。

2．班级初评要求学生全员参与，初评形式自定，可以先让学生自己介绍读书笔记，然后同学间互相评议。

3.各班在初评基础上挑选10本内容丰富、设计合理、书写工整、干净整洁的读书笔记于交办公室，参加学校总评。

4.学校总评每个年级分别按上交读书笔记总数的20%、40%、设一、二等奖。

四、评比时间

班级初评时间：20##年12月12日

学校总评时间：20##年12月19日

五、学校总评评委另行通知

长头小学校

20##年12月

附：

长头小学校读书笔记展评活动评分标准

                           

第二篇：读书笔记培训方案

初一（9）、（10）班读书笔记培训方案

计划制定人：唐涛

写作是语文教学极为重要的组成部分，大量的阅读则是提高写作水平的基础。写读书笔记是阅读中不可或缺的元素。但是，目前的读书笔记教学存在一些问题，如校没有成熟的读书计划，学生不会读书；教师的读书指导不得要领，没有和培养学生的理解、想像、批判、思考、写作等能力联系起来等。针对这些特点，根据我校“打造书香校园”的宗旨，我制定了初一（9）班和初一（10）班的读书笔记指导。

第一．指导和帮助学生选择适合自己的书籍。每一个学生都有个性差异，喜欢读的书就所不同，但很大一部分学生，尤其是9班的学生，他们大多喜欢读“玄幻”“魔幻”“游戏”类的书籍，而且多是被魔幻奇绝的情节所喜迎，对学生阅读和写作本身没有什么益处。如果完全根据他们自己的意愿来选择书籍的话，会走偏学生的阅读路线。因此，结合学生的喜好，在教室的书柜里，我选择的书籍主要有“中学生必读书目”类的书籍、“三毛作品”、“感动中学生的80个情感故事”“感动学生的100个智慧故事”“神话故事”“常识小百科”等书籍。根据一段时间的观察，我发现学生对情感和神话类书籍兴趣比较浓厚。

第二，针对学生的年龄阶段特点，制定读书计划

对于9班和10班的学生，我要求他们每学期至少读2本书，一本是故事类的书籍，另一本书费故事类的书籍。每个假期必须读完一本名著。名著的类别可以自己选择。 第三．读书笔记指导方案

（一）非故事性读书笔记指导：

1.写下不会读或从没见过的词，从字典中查到它们的意思，并写下来。2.从文中找出一个描述性词语，并把它写下来，利用辞典查出5个同义词和5个反义词。

3. 选取一个描写性段落，列举生动形象的、运用修辞格的语言实例，如明喻、隐喻、押头韵、名词短语等。

4. 排列出用于营造氛围的词语或短语，如“提心吊胆”或者“毛骨悚然”。

5. 写下一本非故事类书中的5个吸引人的因素。

6.改变非故事类书中的一些信息，改编成一幅富有特色的绘画或者改写成一章的内容。

（二）故事类书籍读书笔记指导：

1.写下在故事的每一个关键处，人物的所想、所感。

2. .边读边写下遇到的问题，问题可以多种多样

3.当故事读到一半时，预测故事怎样发展。把预测以故事计划的形式写出来。

4.写下书中最喜欢的部分，并写出为什么喜欢

5.写下另一个结尾。

第四、展示读书笔记

读书笔记年年写，记载着学生不断成长的过程，要让学生知道自己成长的痕迹。班级类内，我会不定时的吧学生的读书笔记收上来给大家展示 ，而在这次读书节活动中，学校也给了学生这样一个平台，来展示他们的读书笔记。这对学生来说是以个鼓励他们去阅读并做好笔记的行动。有利于提高学生做读书笔记的积极性。

当然，这个计划还处于试试的初级阶段，学生的读书笔记也还处于比较生疏浅显的阶段，相信经过长期的坚持，学生的阅读水平和写作水平都会得到明显的提高。