运用交互式电子白板教学的课后反思

一、硬件设备的安装

教师上课过程中在白板前的操作，遮挡投影的光线，在白板上产生投影，影响了使用效果。今天的一节英语课用的移动式投影设备，所以产生阴影遮挡的情况比较严重;另外一节语文课用吊装固定的投影，虽说遮挡情况可以大大改善，还是不能完全消除。据同事介绍说，白板有触摸式与电子感应式两种技术，虽说触摸式的白板不会出现阴影遮挡的情况，但这种白板耐用性差，易损坏，适合用于商业场合。教学的白板一般都使用电磁感应技术，这种白板表面坚硬，不易损坏，耐用性强，适合用于学校教室这样公开的的场合。

二、白板在教学应用上的优势

第一，用白板组织教学，教师的操作在白板上完成，再也不用吃粉笔灰了。

第二，与以往制作课件相比，用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备素材，这样就大大解放了老师，使一般老师在日常的教学中使用交互课件组织教学成为可能，教师可以把更多的时间花在教学的设计上。

第三，白板课件有强大的交互功能。课后，同事周老师给我演示了数学课上常用的平移、旋转、量角等等操作功能，太方便了。以往往要实现这样的交互功能需要技术老师花大量的时间用flash、authorware等软件通过复杂的技术处理来实现，而白板课件不需要去考虑如何实现这些交互，只要设计好如何用好这些交互功能。

第四，学生注意力更集中了。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，能够有效的集中学生的注意力。还因为白板所具有的应用，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

第五，教学方式更便捷了

白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，利用电磁笔或手指随时调用资源库里的资料，完全丢开了鼠标，使教学方便轻松。电磁笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影幕无法实现的。在两节课上，我看到执教教师和学生利用电磁笔在白板上进行书写、圈画、标注、擦除、保存等操作。当黑板写满后只需要新建另一个黑板即可，节省了大量擦黑板的时间。

值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学技术并不难，课后的10分钟，我亲自动手操作了部分功能，真是简单易学。观完课后，我认识到交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它确实为我们的教学工作提供了更好的辅助作用;交互式电子白板教学改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。我认为，交互式电子白板定将成为

课堂教学信息化的首选，从而发展成为课堂信息化教学的主流技术。

第二篇：浅谈交互式电子白板在教学中的运用

论 文

题目： 浅谈交互式电子白板在教学中的运用 署名： 工作单位： 所在地： 邮编：

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浅谈交互式电子白板在教学中的运用

摘要：

随着网络的进入，随着科技的不断发展，不知不觉，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学，通过培训，课堂上教师只需“点击”或“拖动”，从而摆脱了以往使用ppt和其他课件的结构化束缚，课堂教学在交互式电子白板的作用下，充分发挥了其优越的作用，课堂上凸显了以学生为中心的的教学，并可以随着教学的需要进行互动式教学，充分发挥了其课堂教学的趣味性、有效性。

随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学崭新的局面。 关键词：电子白板 语文教学 应用

我校成立于20xx年8月，成立后硬件设施也日趋完善，班班安装了63英寸背投电视，以便在上课时使用。教师制作ppt给学生上课，大大提高了学生读学习兴趣，随着网络的进入，随着科技的不断发展，不知不觉，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学。

电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能 2

于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。以下就浅谈一下电子白板在小学语文教学中的应用

一、交互式电子白板的好处。采用交互式智能白板教学能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力...，老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，老师还可以在答题的 过程中，进行指导、讲解，对学生的错误及时进行纠正，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂 气氛，增强师生互动。例如我们在美术课中，需 要学生能够了解浴室的形态及颜色。学生们轻松自如地应用相应工具改变线宽和颜色进行现场作画，同时还可以进行及时修正和比较。能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力... 采用交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的 3

事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用知识的能力。例如在音乐课中，DRAWVIEW软件具有视频播放加工功能。老师在上音乐课之前，只需将音符导入到视频画面中，既可在视频上直接操作，还可以与学生共同欣赏音乐。课堂上的交流和 讨论，增强了学生之间的相互指导和学习，有利于提高团队协作能力

二、白板特有功能及其技巧使用。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。如在《坐井观天》的课例中，我利用电子白板的幕布功能，课前用PPT制作好上课需用到的板书内容，课堂上移动幕布，向学生一步一步呈现相应的教学板书，既省时间，又能激发学生的探究欲。在教学《坐井观天》一课生字时，我利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时，学生跃跃欲试，纷纷举手上来进行写字比赛。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。这个教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了教师对教学内容和课堂 4

的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个教学实例也告诉我们，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。

三、电子白板极大提高了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。如：在教学《海底世界》一课，我巧妙运用交互式电子白板来创设“大海深处景色奇异”这样一个情境，利用网络资源把平时难以看到的海底自然景象展现在学生的面前，让学生“游览海底世界”，欣赏海底深处的奇异景象，多姿多彩的海洋动物唤起了孩子们丰富的想象力，使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应，情不自禁地关注、向往和投入。当学生学习积极性被调动起来之后，教师引导学生回顾上节课提出的问题：海底到底是宁静的，还是有声音的？为什么说海底是个景色奇异，物产丰富的世界？打开“质疑问难”窗口，再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学。然后询问学生：你打算怎样解决这些问题？指导学生可以采用朗读课文，上网查找资料，与同学讨论等方法解决问题，使学生目标明确，学有所向，学有所法。在整个教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。

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四、利用电子白板，使学生愿学、乐学、好学。

人类对于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助电子白板，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。如：在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我是这样利用电子白板来教学的。为了让学生更好地来体会蝴蝶赶到蝴蝶谷里来聚会的生动场景，我就让学生观看一段动画，让学生从动画中体会“飞过、穿过、越过、赶到”的动人情景。学生在观看的过程中，还理解了“飞过、穿过、越过、赶到”等词语。我还通过巧用图片后置的方法，让一张一张色彩斑斓的图片来激发学生的学习兴趣，让学生一边读，一边想，一边看图片，学生通过读，再看一系列的相关图片对黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景象就深入了每一位学生的心里了。随后，我又利用电子白板，在网上找到了资料，播放紫蝶谷的迷人景象，播放一些台湾宝岛的美丽风景，还简单介绍一下台湾的历史，让学生明白台湾一直是我们不可分割的一部分，从而激发学生的爱国之情。如果在普通媒体课上，老师在制作课件时，就要把想突出的重点句子、重点词语都事先编好颜色做成无数张幻灯片和各种链接才能完成，并且教师还要受电脑鼠标的制约，一次次点，不敢离电脑太远，很是麻烦。但这节课用“交互白板”就不同了。我们只要把重点段落作为资源事先储存在 6

白板中，随时可以根据学生的学习需要拖出来，随着学生对任意一个或几个重点词的理解用各种颜色在白板上勾画出来，而且这一过程可以保存下来，如果学生之间理解上有异议，可以回放学生的思考过程，便于学生的深度思考。另外，教师有效地利用“交互白板”的资源整合功能，使学生真正成为课堂学习的主人，愿意来学。

如在学习《台湾的蝴蝶谷》之后，学生对台湾的蝴蝶谷的神奇景象留连往返，恨不得马上能到鸟岛上去游览一番。看着学生那意犹未尽的情形，我马上利用电子白板的资源库，因为课前收集相关的影像资料放在了资料库中，课堂中很容易带出相关内容，让学生观看一段录象。让学生一边欣赏台湾的蝴蝶谷的录象，一边老师的介绍，使学生在录象和教师的介绍中对台湾的蝴蝶谷有了更深入的了解，从而激发他们对祖国台湾的蝴蝶谷的热爱之情。另外，库中可放很多与学生相关的内容，如一些课外的补充资料，图片、音频文件、动画……这些可以再课堂上随时运用，还可以引导学生课后自己打开后去随机学习。

五、电子白板运用要注意的问题

1、电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。所以电子白板的有效应用不应是“新瓶装旧酒”，要避免把它当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像用PPT一样，只作为演示工具。

2、老师在设计课前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识的将白板所带有的交互 7

能力融入自己的教学设计理念中。

3、操作要熟练。教师上课时，对电子白板各种功能键操作要熟练，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，注意教师在白板前的站位，这样有利于课程按照自己预设思路进行。

总之，交互式电子白板以其直观、形象、生动的特点，在课堂教学中具有独特的优势，将交互式电子白板与多媒体辅助教学有机整合，将给传统的课堂教学注入新的生机与活力，如何更好地应用交互式电子白板的优势，创设多样互动方式，调动学生的积极性；发挥白板获取和呈现的功能，突出重点、突破难点；发挥白板的交互功能，在学生产生思维障碍时，打破平静、掀起波澜，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣，使学生在参与的过程中获得发展，充分体现新课程要求的三维目标中的“过程与方法”目标；都将成为我们在交互式电子白板与多媒体教学整合中值得重视的问题。让我们共同努力，将交互式电子白板的功能发挥到极致，让多媒体教学在交互式电子白板的支撑下插上腾飞的翅膀！ 参考文献：

王 姿 《交互式电子白板在语文教学中的应用》 丁兴富 《交互白板及其应用研究》

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