后进生转化心得体会

颜才桥 不少教师被后进生搞得焦头烂额,苦不堪言。我作为一个班主任，深知其中的甜酸苦辣。但我认为，若能换个角度去审视，后进生也未必就差。．

记得有位家长说过这样一件事。他的儿子很调皮，学习成绩不好，起初被老师列为后进生。家长对孩子将来成材也不抱多大希望，于是经常领着孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要出声，否则，鱼就会往深水处跑。有一天，儿子一个人去摸鱼，竟摸回来半盆鱼。家长惊奇地问他是怎么摸的。儿子说； “你不是说鱼一害怕就往深水处跑吗!所以，我先在塘中央弄出一个深水坑，再往池塘四周扔些小石块，鱼听到响声就跑进我弄的深水坑里?这时我只管守株待兔就行了。”这位父亲对儿子竖起了大拇指，称赞儿子思维敏捷，想象丰富。后来，班主任老师从这件事中发现了这个学生的思维特征，并在班里表扬了他的聪明才智。

我带的班里有一个叫邵志恒的学生，他很调皮，不爱学习，多次搞恶作剧。老师、同学都很讨厌他，自然把他列在了后进生的行列，但我发现，林云龙学生虽然好动，却热心公益，乐于助人。于是我就让他当了小组长，负责检查卫生。结果，他非常认真，不仅督促别人，还亲自动手；不仅管好自己的小组，还帮助其他小组，连全班的卫生他也管。邵志恒的表现得到了同学的好评。从此， 同学、老师都从思想上改变了对他的看法。他不仅离开了“后进生”行列，而且还当上了雷锋式班级干部。 ’

以上事例充分说明，学生调皮，不学习、犯错误等都很正常。作为教师，要用辩证的观点看问题，对待学生，不能只看缺点、弱点，不能只看其学习成绩或分数。要善于发现学生的优点，观察其兴趣、爱好，把他们的智慧引导到智能发展的另一个高峰上来。

教育改革己明确提出，要摈弃“应试教育”，发展素质教育。换个角度看待后进生，不仅为素质教育所提倡，更有利于他们的发展。

第二篇：差生转化的心得体会

差生转化的心得体会

张久荣

20xx年开始， 在我们学校，不管是学校领导、班主任还是课任老师在每学期都要实行承包学生。负责跟踪、转化一至二名“差生”。在我的“差生”转化工作中，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求自己，脚踏实地，求真务实，努力做到“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，探索现代化教育竭全力”， 这使我在“差生”转化工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生。

在差生的转化过程中，我总结一个经验，作为一个课任老师转化“差生”工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一、怕性子急，冲动发脾气。 急性子做不好“差生”转化工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。郑岩以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就和班主任商量安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地出每一期的黑板报。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。

二、怕马马虎虎，工作不仔细。 德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只借助班主任或老师本身的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比父母亲的心还细才行。

例如：王晶晶以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评她、责怪她，但她仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到她家离校很远，坐车需转几路车，每天都是她的爸爸用摩托车载她上学，经常会在路上遇到堵车等情况，以至上课迟到。于是我与她的家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，刘瑶迟到的现象就明显减少了。

三、怕中途放弃，对学生置之不理。 在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

以前在对郑岩的转变过程中，我总感觉到她的进步缓慢，不愿意再花时间去教育她，从而导致有一段时期她又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励她、帮助她，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，她终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为她的成长创造一个良好的环境。

另外，教师应建立良好的师生关系。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从 1

学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，形成师生相互理解和了解。这样对“差生”转化才能更好地深入工作中，达到更好的转化较果。 教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我将继续努力，刻苦求进，全心全意做一名无愧于时代和国家的合格的人民教师。

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