快乐着、幸福着

——《做一个幸福的教师》读后感

说实话，陶继新老师的《做一个幸福的教师》我读得很慢，因为有很多摘自《论语》的句子我读不懂，只有请教其他教师或看解释才能理解。这本书读完后我有了很多很多的感悟：

陶老师在书中反复提倡要勤读书、多读书、读好书。因为作为一名教师，要想有丰富的文化底蕴，需要多读书。《做一个幸福的教师》这本书告诉我们：读书很重要，是我们教师生命成长的必需，是提升人格的途径。古人说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”这告诉我们，如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层次阅读的话，我们得到的只是“下”。所以读书要学会取舍，舍弃那些低层次的文化，这样，就可以通过阅读，向大师汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵对话。久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。阅读高层次的书籍，就相当于在拓宽自己生命的维度。当我读完这一部分以后，感受很深，我对读书有了新的认识，特别是读书走向，要取法乎上。我也是喜欢读书的人，像中国古典四大名著《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等都读过，有些还不止读了一遍，国外名著如《简爱》、《安娜卡列尼娜》、《悲惨世界》、《基督山伯爵》等等，也读了不少，但我没有深层次的挖掘其中的文化精髓，只是走马观花地了解了故事的梗概和脍炙人口的几个情节或细节描写，根本没有获得陶老师所说的有生命意义的提

升，更没有产生因阅读而感悟生命快乐的飞跃。所以我下定决心，今后我不仅要取法乎上，多看、多读名著，还要深入思考，努力提升自己的道德修养、阅读水平和写作水平。因为阅读一些高层次的书，能使我们真正的拥有智慧的人生。拥有了智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动，自己的思想境界也会越来越高。值得注意的是读书不是一时的事情，它需要我们去坚持，并把它形成一种习惯，成为生命中不可缺少的东西。读书不单单是为了工作，更是为了自己的精神追求，让我们读起来，让古今中外的经典滋润我们的生命！

陶继新老师通过“心境平和的李兰铎”告诉我们，几万字的国学经典的背诵，丰富了她的文化底蕴，又使她的心态走进了宁静而志远的境界，现在的她特别的快乐，她说：“人生快乐指数取决于是否拥有平和的心态”，她认识到在迢迢人生路上，既要有所作为，又要有所不为；既要自强不息，又要随遇而安；既要有高远的人生追求，又要有脚踏实地、勇往直前的精神；既要有所追求，但又不强求；坚守“中庸“”的德操，运用“和”的智慧，保持平和的心境，以内求和谐、外求进取的心态塑造自己的人生。这段话给我感触颇深，是啊，在物化的世界里，我们还要给自己创设一种心灵自由的空间，学会克制不良情绪的滋长，适时调节自己的心情，让自己年年快乐，天天快乐，时时快乐！

以前，我也时常抱怨，抱怨在校时间太长，以致自己年幼的孩子一个人在家无人照顾，像留守儿童；抱怨工作的压力太大，以致教师

的平均寿命太短；抱怨教师的待遇太低，教师的福利太少??但是当我读完《自费考察黄河的杨同杰》的事迹，我明白了，抱怨环境不如自己努力，通过自己的努力，才能真正实现个体的生命成长。我们也许改变不了环境，但是，我们完全可以改变自己。所以，换个角度看问题，情况就有翻天覆地的变化，如咱们在校时间长，孩子一人在家，从另一个角度看就是锻炼了孩子的独立能力，孩子学会了自己照顾自己，还学会了做比较简单的饭菜；教师的平均寿命太短，咱们控制不了生命的长度，但可以拓宽自己生命的宽度??邓小平说：“发展是硬道理。”我们必须发展，只有发展，才能真正提升自己的生命质量。所以我决定改变自己，别再抱怨，把抱怨的时间和精力用在阅读好书、研究教学等有意义的事情上，用心平气和的心情，远离浮躁的心境，来细细品读自己所拥有的幸福。

总之，陶老师的《做一个幸福的教师》陶冶了我的心灵、净化了我的心态、成就了我努力向上的情怀，让我体会到了已经拥有的就是最好的，就是幸福的，就是快乐的。我的快乐感、幸福感与日俱增，越来越强，越来越高。我会继续努力做一个快乐的、幸福的教师。幸福是健康、是快乐、是宽容、是自信??老师们，让我们做一个快乐的、幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们自己一生的幸福！

第二篇：做一个幸福的教师读后感

读书有用论

底彦华

迫于压力，两天之内读完了陶继新的<<做一个幸福的教师>>。读完这本书我认识了陶继新这位大师级的人物，也学会了很多的人生哲理，更让懂得了读书是有用的。

原来我是一个很爱读书的人，对文学也特别感兴趣。正因为如此我再上正定师范时我便报了汉语言文学专业，踏上了艰难的自学考试的旅途。师范毕业时仅剩三科。而这三科确整整脱了我三年。原因很简单，参加工作之后，整天忙于备课，忙于批改作业，忙于管理班级，一天下来已经是精疲力尽只想躺到床上好好的睡上一觉，那还有心思去看自考书啊。上了初三以后更是忙得团团转。整天备课、上课、批改作业、考试、好卷、找学生分析试卷、处理班内的各项事务。自己有时也想充实一下自己多看些书但总因为太务正业儿没能坚持几天。读书的愿望便这样一次又一次的夭折了。这两天要不是君命不可违，我想我肯定读不完这本书，也得不到一下这些启发。 淡泊名利的李秀伟、心境平和的李兰译、宠辱不惊的孙明霞。他们让我懂得了在现实社会各种各样、形形色色的诱惑下应该疏离浮躁，淡泊名利。只有这样才能实现生命真正意义上的成长。现实生活中的我感觉有太多太多的不公平，干了这莫多年，没有任何荣誉没有任何证书，同龄的老师也飞上枝头做了领导，而我还在原地踏步，心里很不平衡。但是现在我不这

末想了。每个人有每个人的发展道路，不能随波逐流。我应该找到自己的人生定位，走自己应该走的道路，走自己喜欢走的道路。这样才能使自己取得更大的成功，才能使自己一步步的走向辉煌。

我是教数学的，从来没想过通过读书来提高教学成绩，感觉也不太可能。但是读了读书背书的沈红旗、学养深厚的于琦、锐意改革的韩兴娥、富有史书的苏静等事例后，我改变了自己的看法。他们又一个共同的特点就是让学生们让学生们多读书读好书读高层次的书让学生与高层次的人物进行心灵的交流。再者就是背诵，背诵一些经典之作。慢慢的将文中的语言融化为自己的语言提高自己的写作能力。有人可能会说了这只能提高学生的文科水平队理科有什莫作用呢？其作用有二：

（一)要想学好理科必须有很强的理解题意的能力。学生们经常读背一些高层次的书理解能力肯定不错，这就为学好理科打好了基础。（二）对于只是我们现在的学生大多数都是“知之”，少数的学生是“求之”，微乎其微的学生是“乐之”如果学生通过读书对学习产生了兴趣达到了“乐之”那末不管是文科还是理科，学习起来都应该是轻松的，效率肯定是很高的，学习成绩吗那还用说吗？

我想读书是有用的，我现在应该多读书读好书。也希望学校能提供更多更好的精神食粮。当然应该是物质与精神双丰收！

20xx年6月30日