幸福地工作平常心生活——《做幸福的老师》读后感
“快乐是一种美德；微笑是一种力量；优秀是一种习惯；幸福是一种心态，《做幸福的老师》读后感。
刚刚参加工作的时候，我对教师这个职业充满了好奇，也同时产生了神秘感。但是我整个人充满了活力和期望，对于工作和生活都充满了热情。这主要得益于我阅读了《做幸福的老师》这一本书，通过对这本书的专研，使我对教师这一职业的神秘感消失了，所带来的是我对教师的责任感和幸福感增强了。感谢学校组织的这次学习，感谢这本书给我这位初出茅庐的小伙子带来的精神和灵魂的洗礼。下面我就这本书，说一说我的感想。
一、平常心工作——认真的教学，宽容的对待学生；
读完了这本书后，我最大的感受就是教师要有颗平常、宽容和感恩的心。要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。
金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在，读后感《《做幸福的老师》读后感》。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。
二、寻找到了作为教师的幸福感；
1、纯真无暇的孩子，让我幸福
在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。
2、对孩子多份宽容，我就幸福
作为一名教师，我们应该在平时多关心学生的思想品德，上课时注意学生听课的情绪，启发、激励学生学习的主动性、积极性，学生迟到要过问，谈话要耐心，不能只顾一个人在讲台上自言自语，消磨时间。发现学生的闪光之处，给予表扬及鼓励。所以我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份宽容，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！
3、播种后的辛苦，收获后的幸福；
读完这本书以后，我才真正的理解，什么叫做“教师的幸福”，教师的幸福在于耕耘后的幸福。俗话说：“十年树木，百年树人”。这是说上好的一棵树木要成材，至少得需十年左右的时间，但是要培养一个合格的、优秀的人才，那可是一个漫长的过程。树木培养不好，还可以让其自生自灭，无伤大碍。但是人教育不好将来给社会带来的危害将是不可估量的。所以教书育人是个苦差事，它的播种是辛苦而劳累的，它的收获却是要经过一个漫长的过程，一时半会，甚至一月两月也看不出任何变化，所以教师的播种是辛苦而漫长的，是一项艰巨的历史任务。但是播种后的收获却是幸福的。
三、总结：要知足常乐，立足本职，做一个幸福的老师；
书中有很多观点值得我们学习。在读完这本书以后，我总是不断对自己说：早晨起来，外面依然阳光明媚，我们不能改变过去，但仍然可以规划下一下未来。放眼向前，期待下一次绽放。不要虚度自己的生命，让生命多点充实。认真对待过程，淡然面对结果。这样我的教师生活才是幸福的。
虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释
放，自我定位。最后我还是那句话：快乐是自找的，幸福是争取的！愿我们的每位老师都能找到自己的幸福！
再次感谢学校给了我这次学习的机会，我会努力在岗位上耕耘，做一个合格且幸福的教师！
第二篇：《这样做教师更幸福》读后感
做幸福的老师
《这样做，教师更幸福》读后感
读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越有味。寒假读了《这样做，教师更幸福》这本书，被书中一个个鲜活的故事吸引着，一个个故事述说着一个个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。
其中给我印象最深刻的是第三辑中，《要引导家长与学生在反思中觉醒》文中点滴感悟中的“问题孩子的背后，必定有在教育观念、教育方法上有问题的家长”一句话引起了我的深思。我觉得老师的教育方法和家长的沟通技巧也很关键。记得前年我接了一个“钉子”学生，因为这个学生的家长动不动就给校长打投诉电话。新学年没有班主任愿意接这个孩子所在的班，最后只能采用抓阄的方法。我很幸运教到了这个学生，并担任班主任。该如何教育这个孩子，如何与家长沟通成了我的一个难题。我想家长打投诉电话肯定是有原因的，我决定先从观察这个孩子入手，了解这个孩子的基本情况。原来这个孩子是三代单传，家庭比较富裕，从小到大被爷爷奶奶宠着，惯着，家长更是对孩子听之任之，包容了孩子所有的缺点，一点责罚也不舍得。了解了大致的情况后，我觉得先观察一下这个孩子的日常表现，再与家长沟通。通过一段时间的观察发现这个孩子有许多优点是其他同学无法比的，他头脑灵活，遇到事情爱动脑筋、想办法，对感兴趣的东西，充满好奇，刻苦钻研。只是在学习上积极性不高，上课爱做
小动作，课下爱和同学们打闹。利用课间操的时间和他谈了几次话，感觉这个孩子很听话，并乐意接受老师的批评和建议，能及时改正自己的错误。我觉得这个孩子本质没有什么问题，问题肯定出在家长哪里。期中家访时，我们商量好把孩子在校表现好的方面多和家长说，表现不好的只说学习方面的。当时是因为一位老师说“人家的庄稼，自己的孩”。整个家访过程我们两个都是小心翼翼，恐怕那个地方说错了。意向不到的是家访过后，家长没有向校长投诉我们，而是表扬了我们，这个孩子家访后在学习上表现得特别认真，上课表现得也很积极了。看来只有我们和家长站在同一战壕，我们的孩子才能得到更大的进步。看来每个家长都想得到老师对自己孩子的认可。
我想起了马克吐温先生的名言：“一句赞美的话可以让人保持两个月的好心情。”其实，我们每个成人都渴望得到别人的表扬赞美，小学生更需要赞美。
我们要用欣赏的眼光去看我们的学生，教师的表扬是春天的风，能让小草变绿，教师的表扬是阳光，把温暖洒向每一个角落。作为教师我们要把阳光撒向每一棵幼苗，让每棵幼苗茁壮成长，才能在秋后收获硕果累累。才能对家长有所交代。
让我们在教育中学会表扬我们的学生，学会欣赏我们的学生，学会享受我们教育的幸福！