干部信息中心

对开展“三抓三比”活动的体会与认识

 三抓三比活动的开展实施，契合当前我县发展的实际，通过“抓”和“比”，营造了创先争优、你争我赶的浓厚氛围。我科室迅速制定了一系列措施，来落实和贯彻“三抓三比”活动。下面我来谈谈我对“三抓三比”活动的体会与认识。

   一、以三抓为核心，打造干部信息中心学习气氛浓厚、作风品质优良、工作完成可靠及时的科室文化。

    以抓好学习为基础，强化学习氛围。党员干部要善于学习，要主动学习，把学习当做乐趣，当做追求，只有知识的充实才会有工作上的游刃有余。在部内重学习的氛围下，要积极打造学习型组工干部：以学经典，学政治理论作为基础。搞好学习座谈会，提升理论层次，从而清心明目、强壮筋骨；以档案业务学习为重点。把科室业务知识学好学透，向专家学习，结合实际工作学习，把档案工作做到全市前列。

   以抓好作风为契机，做到责任在心，正气在胸。不断加强和改进作风，是推进组织工作的必然要求和根本保证。我们在工作当中要强化责任意识和提高服务水平，提升自身形象。我要时刻把自己是一名组工干部的意识放在心上，高标准的做好干部人事档案工作，认真细致做档案查借阅和接受转递。做到慎独自律，工作时间之外也要保持形象，做好表率。

以抓好发展为目标，全力做好档案工作。发展是事业前进的目的和途径。结合我科室的具体任务，就是要抓好两个发展一是继续踏踏实实的把干部档案工作做好，在当前基础上力争上游，有所创新和突破。二是继续踏踏实实的练好内功，提高自身综合能力，做到党性强、原则性强、政治性强、工作能力强。

二、以“三比”为突破，打造思想过得硬、形象是标兵、奉献为情怀的精神风貌。

以比思想为标杆，打造思想过硬组工风貌。更高的认识标准才会有品德的高尚和品格的优良。要积极主动地锻造自身思想修养，同时积极向其他科室人员学习和比拼，一是要比拼理论学习。看看谁学得好、学得深、用得好。二是要比拼平时工作热度。工作上要舍得投入，舍得奉献。

以比形象为表率，打造政治坚定、责任性强的个人风貌。组工干部的形象，不是小问题。形象是人的综合素质的外在反映， “诚于中而形于外”。政治素质不高，思想浅薄，道德修养差，自控能力弱的人，不可能有一个好的形象，作为一名组工干部，要时刻和其他优秀党员干部比形象，比作风，一是要塑造好科室创事业的奋进形象，工作上要努力，不能拈轻怕重，要积极创新，勇于奉献。二是要塑造好求真务实、艰苦奋斗、老实肯干、公道正派的个人形象。

以比奉献为境界，打造境界高远、敢于担当的党性风貌。

奉献精神是共产党人应有的人生追求，更是组工干部长期秉承的职业美德。要敢于担当，勇于奉献，要具有“衣带渐宽终不悔”的品质，淡泊名利，要具有“春蚕到死丝方尽”的境界，甘于默默无闻，为我们的事业做嫁衣。一是要要和部内的先进同志比付出。比对工作的热诚，比对事业的赤诚，比工作的用心。二是要和部内的先进同志比胸怀。要有“吃亏是福”、甘当老实人的人生信条，把地位看轻，把责任看重，把名利看轻，把事业看重。

   

   

第二篇：作业三：结合自己的实际体会_写出对教师心理健康重要性的认识

作业3

结合自己的实际体会，写出对教师心理健康重要性的认识

教师是人类的灵魂的工程师，教师健康的心理素质，不仅是学生健康心理发展的前提条件，同时也是教师自身良好的心理健康的保证。在实际的工作中，发现学生当中存在的心理健康问题日益突出：如厌学、人际关系紧张、冷漠、自私、叛逆等，不仅让教师和家长为之头痛，而且影响到班级正常教育教学活动的开展，学生自身的成长和发展。要对学生进行心理健康教育，首先需要教师的心理健康，因为教师心理健康不仅是顺利进行工作的前提，也是学生身心健康发展的需要，是学生心理健康的前提和保证。

教师是学校教育的关键所在。教师不仅是人类文化的传递者、学生家长的代理人，而且是学生的知心朋友、学生心灵的塑造者、心理健康的维护者，也就是说教师是心理健康教育的实施者。教师的心理健康状况影响着学生的心理健康，影响着的学生心理与行为，同时这对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。教师心理健康是影响心理健康教育的一个关键因素。因此，提高教师的心理健康水平是一项最重要的任务。

1、心理健康是教师成长发展的一个重要方面。在实际的工作中，我们发现：教师心理健康直接影响学生的心理健康和人格品质的发展。教师心理健康是促进学生心理健康的保证，只有健康心理的教师才能培养出健康的学生，最终直接影响学生的学习过程和效果。教师的心理健康关系到每一个学生的心理。教师积极向上的生活态度会潜移默化地影响学生，成为学生学习和模仿的榜样。比如，当班级在比赛中失利时，教师应当振作精神，奋起直追，而不是萎靡不振，消沉抱怨，学生就会从教师的表现中获得暗示最应该做的就是振作精神，努力赶上，而不是一味地抱怨，将对学生一生的学习和生活有极大的益处。

2、心理健康是教师提高生活工作积极性的基础，是健康发展的较为重要的组成部分。教师心理健康是完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性，因此教师必须具备更好的心理素质。一方面，健康的心理是教师良好身体素质的必要条件；另一方面，教师心理健康与其工作积极性、创造性密切相关。只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，取得令人满意的工作效果。教师心理健康同时关系到一个学校的工作环境。心理健康的教师能恰当地处理人际关系，不嫉妒，不诽谤等，教师之间互相帮助，互相关心，和谐共处，团结协作，愉悦心情，营造良好的工作环境。

3、教师心理健康还关系到教师能否拥有健康、幸福的人生。因为教师心理健康会直接影响教师的人际交往态度与行为，影响其师生关系、同事关系，而且还会影响其家庭关系、家庭生活氛围与质量。因此，教师良好的心理健康状况不仅是教师职业规范的需要，更是教师个体发展和自我追求的需要。教师的心理健康状况会影响学生及其他教师的心理与行为，而且对教师个人工作、对学校教育教学质量具有其重要的作用。教师心理健康关系到自身健康、生活幸福与家庭幸福。心理健康的教师，同时也是一个心理健康的社会人，一个心理健康的家庭成员，具有良好的人际关系以及处理人际关系的能力。

4、教师的心理健康对学生的影响，教师的心理健康影响学生学习知识。心理健康，积极向上的教师不断学习，改进教学的方法。同时学生也会表现出积极，乐意学习，努力思考的氛围。反之，心理健康有问题的老师，很难营造出轻松、愉快的课堂环境，就会使学生心里处于焦虑、害怕的状态，学习效果当然不会理想。教师的心理健康直接影响着师生关系。教师的心理健康对学生的心理行为难以作出正确的判断，继而采取不恰当的方法去解决问题。这样就会影响师生关系。老师无论怎样的循序教导，学生都会表现出无济于事的态度。

5、教师的心里健康直接影响着学生性格的发展。在学生阶段，学生的性格没有完全形成，教师是重要的参照物。特别是中小学生的认知能力低，不能辨别是非，没有形成自己的完整的性格，容易崇拜模仿。教师的情绪不好，就会影响课堂效果，教师的失误判断，学生会产生对抗和偏激习惯，形成心理障碍。教师的事情处理不当，造成学生心理不服，长时间会影响到学生对整个社会的看法。