二年级课外阅读指导教案——《安徒生童话》

教学目标：

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事。

2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向别人推荐自己喜爱的一本书。

教学过程：

一、揭题导入

1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？

4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!

二、图书交流推荐会

1、小组交流，汇报读书成果。

2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给全班上其他同学。）

三、走近安徒生，重温经典

1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》。（展示书）

2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今为止，世

界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅

读”的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的

小城奥登赛。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写

下168篇童话。

3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了100多年，他的文字温暖了

数代人的心，台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

——张晓凤

（1）、师范读

（2）、你读过安徒生的童话吗？

（3）、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

四、赏读《卖火柴的小女孩》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家

都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组

图片，生边看图边回忆故事）

2、可怜的小女孩最后怎么了？

（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，

双颊红通通的，嘴角上还挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻

死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，

身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要燃尽的火柴梗。

“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。

（1）、师配乐朗读

（2）、听了故事，你想说什么？

（3）、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。

（4）、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是了为什么？

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

（1）、听了这首诗，你想说什么？

（2）、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

五、总结延伸

1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

2、老师这有他童话全集 的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）

3、目录上的省略号表示？

4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到她写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

（1）、配乐齐读。

（2）、“阿拉丁神灯”听说过吗？

（3）、推荐看《一千零一夜》。

（4）、今天，我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？

看来读书确实（让我们美丽）以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。

第二篇：《卖火柴的小女孩》阅读选段

一、《卖火柴的小女孩》选段（一）

她在一座房子的墙角坐下来，（蜷、卷）着腿缩成一团，她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没（争、挣）到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小用吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的（蜡、腊）烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸过去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。好坐在那儿，手里只有一根烧过的火柴梗。

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿（果然、居然、忽然）变得像（薄、簿）纱那么透明，她 可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着（精致、精美）的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的

的小女孩走来。这时侯火柴灭了，她面前只有一堵又冷又厚的墙。

她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候火柴又灭了，只见圣诞树上的蜡烛越升越高，最后成了在天空中（闪烁、闪耀）的星星。有一颗星星落下了，在天空中划出了一道细长的红光。

“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

她在墙角上擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么（温暖、温和），那么慈爱。

火柴灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

她赶紧擦着一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出（热烈、猛烈、强烈）的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，

搂在怀里。她们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

【阅读练习题】

一、 在括号里选择合适的字、词打“√”。

二、 区别组词。

拖（ ） 搂（ ） 梗（ ） 焰（ ） 篮（ ）施（ ） 缕（ ） 硬（ ） 陷（ ） 蓝（ ） 及（ ） 厨（ ） 喷（ ） 裂（ ） 微（ ） 极（ ） 橱（ ） 愤（ ） 烈（ ） 薇（ ）

三、 在括号里填上恰当的词语。

（ ）的长发 （ ）的星星 （ ）的烛光 （ ）的台布 （ ）的火炉 （ ）的奶奶 （ ）的火焰 （ ）的蜡烛 （ ）的画片 （ ）的盘子 （ ）的烤鹅 （ ）的圣诞树

四、 照样子，写几个叠词。

又冷又饿： 暖和暖和：

五、 在排号里填上适当的词语，并说明它的作用。

（1）（ ）温暖（ ）明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（2）火柴灭了，她面前只有一堵（ ）厚（ ）冷的墙。

（3）这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看

到的（ ）大，（ ）美。

（5）这些词语的作用是。

六、根据文段内容填空。

第几次擦火柴 看到什么 希望什么

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

七、“她们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那

没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”句子中三个上“没有??的地方”指的是什么？这句话的意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？

八、在文中找出画“﹏”的句子读一读，体会句子的表达方式，然后仿写一个句子。

九、假如卖火柴的小女孩，现在来到我们这里，你会跟她说

些什么？她会怎么样？

十、你认为文段中哪部分最使你动情？请联系自己的生活，

谈谈自己的感受。