“优化数学作业，实现减负增效，构建高效课堂”
交流心得
“规范教学管理，减轻学生学业负担，全面提高教学质量”已成为教学的重要目标，而作业是教与学双效合一的载体，为此，我校教研组以“优化作业设计，减轻学生负担，构建高效课堂”为主题进行交流，下面简要说一下我的心得。
新课标倡导“以学生为本，减负增效”，教学行为突出有效性。教师除了备课、上课之外，还要批改作业，学生除了听课上课还要写作业。教室教的辛苦，学生也学得辛苦。在新课改不断深入的今天，作为教师，我们应该想学生所想，优化数学作业的设计。所谓“优化作业设计”，就是从基础的教学手段入手，改革传统的“题海战”方式，认真研究学生作业规律，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重的作业负担，又提高教学质量的目的。
其实，我们都希望学生的课业负担不要过重，可是减轻了负担，有担心基础知识不扎实，影响学生的学业发展，于是提出了“减负增效”，这个就有点让人感觉到既让牛干活又不让牛吃草，有点儿尴尬，有点矛盾。为解决这一矛盾，教师要引导学生从熟悉的日常生活中汲取营养，让学生在社会生活中、家庭生活中完成数学作业，为他们在实际生活中运用学学的数学知识解决生活问题提供机会，搭建平台，使低年级学生真实地感受到
生活中处处有数学，数学无处不在。
“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它是孩子们综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。”教师合理而科学地设计数学作业，充分发挥作业的职能，既减轻学生过重的作业负担，又让学生更好地掌握知识和技能，使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标，提高教育教学质量。
总之，教学是不断实践的过程，我相信，只要用心一定会取得更加优异的成绩。所以，为了让孩子们快乐的学习，教师就要不断努力构建自己的高效课堂。
第二篇：优化作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
