在课堂教学和课外活动中的做法和体会
信息技术课是一门以计算机基本知识与基本技能为教学基础、知识性与技能性很强的学科。它的教学方法不能延续传统的教学方式，应该采用新的教学手法。所以我根据我校的实际情况，采取了一些新的做法。
一、活用教学形式，激发学生的学习兴趣
在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。我把有趣味性的内容制成动画、配上音乐、让学生欣赏，在欣赏的同时激发他们的学习欲望，而对于一些趣味性不强的内容我会找一些较贴切又能让学生感兴趣的教学方式来进行讲解。
二、创设和谐氛围，保持学生的学习情趣
信息技术教学实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，创设和谐的学习氛围，保持他们学习情趣的有效手段。
信息技术教学中，由于学生知识能力水平存在着一定的差异，所以我注意到要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。
三、注重自主实践，让学生品尝到学习的乐趣
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，学生会在不知不觉中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
四、此外信息技术学科课外活动是相对课堂教学而言的，是教学过程中必不可少的辅助手段，它是课堂教学的补充和延伸，是为了弥补当前课堂教学中
的不足，提高解决实际问题的能力，我积极开展计算机课外活动，对学生进行辅导，组织了我校计算机兴趣小组。在进行小组活动时，我根据我校学生的实际情况，特注意一下几个方面：
（一）课外活动小组学习内容的选取
为了更好地激发学生学习信息技术的兴趣，我根据学生的兴趣和个性，挑选具有一定基础或对此学科有浓厚兴趣的学生，组成信息技术课外活动小组。
（二）课外活动小组教学的设计
在课外活动中我充分信任学生的学习潜能，把学生看作是学习的主体，教师只是学生学习的辅助者，让学生自由学习。在进行课外活动教学时，采用分组的办法，由学生自己来承担学习的责任。
（三）课外活动小组过程的评价
在对学生的学习评价上，采用主体取向的评价，重视过程和发展。每次活动都要求学生将自己小组的作品存盘，并对各个小组的作品进行评论。在评论中不论教师还是学生都是平等的。我注重对学生学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予学生评价和反馈。
（四）组织课外活动的心得体会
通过课外活动的举办，使学生全身心地投入到所学习的内容当中，激发了学生的学习动机，获得了较好的知识掌握程度。更能使学生对自己的学习负起责任，有利于培养学生在学习中的创新精神和探索精神。
五、信息技术课的教学，除了要让学生掌握课本知识外，还要培养学生手脑结合、辨析新事物和处理信息的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，切实摆正“教师为主导，学生为主体”的关系，全面实施素质教育，促进学生全
面发展。所以我在教授学生知识的同时，我还注重对学生素质的培养：
（一）教会学生做人
传授教材知识的同时，我还应将怎样做人贯穿于整个课堂中，使学生的思想境界、身心素质随着知识的增加而提高。平时我总是多留心，多在平凡小事中去教育、引导学生。
（二）教会学生求知
在每节课45分钟的时间里，学生最佳记忆时间为20分钟左右，所以我在日常授课过程中非常重视合理安排讲课与练习的时间，积极引导学生深入学习相关知识，积极鼓励学生通过自主学习去寻求知识，鼓励学生去钻研。
（三）教会学生做事
学生掌握信息技术的基础操作的目的是什么？并不是每一位学生都知道，我总是让学生在每一堂课中都明白上这节课的目的。知识的传授在于学生学以致用，让知识服务于学习和生活。我让学生运用所学知识去输入作文、制作图片、制作课程表等，让学生感到所学知识是与学习、生活紧密联系的。
（四）教会学生创造。
学生在课堂中完成了教师布置的任务，这只表明教师授课任务完成了一半，老师最重要的任务是教会学生创造。所以我总是让学生在学习基础上，展开联想，充分发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。例如指导学生装机、处理图像、网页制作、课件制作、编制程序等，为他们提供足够的发展空间去尽其所好，使他们学有专长，从而激发学生学习的积极性和创造性。
实施信息化教育是把现代信息技术与现代教育思想全面融合，是现代教育的发展方向，信息技术课程的开展则在中间起着基础和承接的作用。因此，
作为信息技术课教师，我会更加积极开展信息教育的实验，为中学信息技术教育的发展积累成功经验。