班主任手记 家访心得

易停 2014-5-19

家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。

家访让我更了解学生。通过家访我觉得有些学生在学校和家里的表现简直有点判若两人,有些平时在校我觉得好的学生在家里却是另一种表现。比如我班有位女同学，平时我觉得他各方面表现很不错。可是这次我去他家，家长跟我反映的又是另一面,作业不主动做，学习习惯不好，不说实话。当时听了家长的话,我真的很震惊，我没想到他在家里是这样的，我觉得自己班主任工作还没做好。我想以后我应该多花些时间与家长聊聊，了解学生的另一面。同时通过这次家访，不仅拉近了与家长之间的距离，也拉近了和学生的距离。平时不敢，不想跟我讲的，在这次家访中学生都讲了出来，使我知道学生的一些想法，也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。所以家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好的来教育好我们的学生。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

总之，在家访中，教师既能与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合,同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学工作和班级管理的重要手段。

第二篇：班主任该怎样家访

做过班主任多年，进行了多次的家访，我认为班主任在家访时要取得良好的效果，应注意以下几个问题：一、以“诚”动“心”。“诚”指班主任的诚意，“心”指家长对教育孩子的信心。一般来说，尤其是差生家长，因其孩子的缘故，家长平时在班主任面前总有些自卑感，班主任来家访，心里更是忐忑不安。如果一出口就是“你的孩子在学校坏事干尽，纯粹是朽木一块，不可雕也。”这种消极情绪必然使家长对孩子更加绝望，更加没有信心去教育孩子。家长对孩子失去了信心，其结果是对孩子放任自流，顺其自然了。这样的家访是失败的，差生也有优点，班主任要善于发现他们的闪光点。家访时，班主任应以诚意感动家长，唤起家长对孩子的信心，不仅要如实反映学生存在的问题，还要注意报“喜”，及时地把学生的进步，哪怕是一点微小的进步都要汇报家长，让家长和孩子们都看到希望。这样做，不仅给人一种亲切、真诚的感觉，还让那些对孩子有失落感的家长从心里感到班主任对其孩子的关心和爱护，主动与教师配合，共同努力，促进差生的积极转化。二、语言要委婉。常言道：“箭伤肉体，话伤灵魂。”苏联教育家别林斯基也说过：“充满爱的语言，使无可反驳的劝说似熊熊烈火发生光和热，而听到这种语言，心中感到暖洋洋的……”班主任家访时，语言委婉、耐心说理，不仅会使家长对班主任心悦诚服，感到教育子女自己有不可推而卸的责任，还会改变以往对班主任敬而远之的态度，从而对孩子加强家庭教育，甘心做好孩子健康成长的铺路石。如果班主任一进学生家门，就炮弹出膛似地列举学生“罪状”。这如同一棍子把学生打入“十八层地狱”，永无翻身可言，家长也无地自容，伤了家长和学生的自尊心，使家长对孩子心灰意冷，学生更是疏远班主任，仇恨班主任，产生了逆反心理。这样的家访所取得的负效应是可想而知的。三、家访时，要做到“三头对面”。所谓“三头对面”，就是班主任、家长、学生在一起互相交流。有话当面说、要求当面提、不向家长告状，可以使学生感到班主任对他自己的关爱，孩子也感受到家长对他自己的期盼，而家长呢，对自己的孩子还充满希望。于是既融洽了师生、父母、儿女的关系，达到了家访的预期目的。如我班一个顽皮学生经常旷课迟到、不交作业、打人骂架等，是全校出了名的坏学生。我接此班后，针对他存在的问题进行家访，每次家访都让他在场。优点当面表扬，缺点也毫不含糊地指出，让他感到班主任和家长的心是一样的，都希望他成为祖

国的栋梁之才，并帮助他树立自信心、焕发出积极向上的进取精神。经过多次家访，他变了，由一个差生转变成了一个品学兼优的好学生。由此说明，家访时，如果忽略了学生在场，事后由家长把获得的信息转述给他，会因教育场景和教育氛围的不同而得不到与家长同等的教育和感染，学生连一点教育和感染都得不到。信息不对称，自然难以沟通，家访也就失去了意义。所以，班主任、家长、学生都在场，即三头面对面解决一件事的效果是很明显的。四、有目的的家访。家访以前，要先做到心中有数，除了让家长了解学生在校表现情况外，还要了解学生在家的表现，并针对学生的特点与家长制定孩子的教育方法。总之，家访是一项既平常而又复杂的工作。班主任不仅要正确对待家访，不要把家访搞成“背后告黒状”，让学生和家长对家访望而生畏。在从多种角度进行教育时，还要注意方法，才会使家访后产生积极的“回报效应”。