班主任工作心得体会
班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。班主任工作是对学生进行日常德育教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢？我结合自已班主任工作实践谈几点体会：
一.抓好常规教育，集体教育，树立良好的班风。
1立规成习培养好习惯。
习惯是人在日常生活中约定熟我行为方式，好的习惯能成就自己也方便了他人。特别是对初一新生来说，习惯教育更至关重要，它将影响到班主任的常规工作，但是好习惯的养成并非是一朝一夕之事，需要班主任的耐心，和周而不始的教育与引导，最终为班级管理和班主任工作服务。
2.严格贯彻学校制度各项规章制度。
学校各项规章制度的制定不仅是从整体服务于教学也从局部上规范了学生的文明习惯，为促进学生的全面发展奠定了基础。作为班级的管理者，班主任应该成为学校各项规章制度拥护者及坚决的执行者。为学生树立规范意识，让学生的日常行为有章可循。在规范学生的同时，也给学生养成了遵守规矩的好习惯，为班级的管理创造了很多的前提。
3.充分利用学校组织的各项活动。
学校的各项活动是开展教育工作的重要途径，是对学生进行集体主义，荣誉观，价值观教育，促进班级凝聚力的大好时机，在活动中可以充分发挥不同学生的不同潜能，突出学生的长处、优点，激励学生全面发展。这就要求班主任能够善于发现学生身上的闪光点，充分调动学生参加活动的积极性，用活动的主题去感染学生，并把活动的精神灌输到学生学习生活的过程中去，充分发挥活动的目的和作用。本学期我们学校先后组建了学生会，开展一系列文明礼仪教育活动、跳大绳比赛、广播操比赛、班级评选周和月文明之星活动，不仅丰富了学生的学习生活，也从不同方面促进了学生的全面发展，培养了学生的集体感责任感和荣誉感。
4.班级卫生的管理。
舒适的卫生环境是学生学习的先决条件，因此，卫生的管理也是非常重要的一项班主任工作。以下谈谈我的做法 ⑴起初班主任要亲自动手教学生如何去值日，如，如何拖地，投拖布，扫地，擦窗台，置放物品。 ⑵向学生讲明要求的卫生标准。 ⑶教育学生关心集体爱护班级，做到有值日，有保持，养成良好的卫生习惯。 ⑷实行组长负责制，值周生参与监督。 在组长全权负责的同时，班级的值周生进行监管，有情况及时向班主任及值日生组长反馈，既防止了值日生工作的漏洞，也减少了卫生扣分的机率。
二、班主任要塑造具有自己风格的人格魅力
1. 班主任要有“四心”，即爱心，耐心，细心和宽容心。
爱心是塑造人格魅力的首要元素，一个充满爱心的人才具有感召力，才能受到众人的爱戴，才能让同学们听他的话，服从他的管理和支配。平时我们所说的同学们惧怕某位老师，其实，同学对老师的怕源于对老师的敬畏，这正是老师的感召力的体现。值得注意的是同学对老师的怕绝非是老师靠武力或某种
威猛的表现而赢来的，大家都知道现在的独生子女都有着很强的个性。没有正确的引导和教育是得不到学生对你的信任和支持的，更谈不上敬畏，即使老师能用某种粗鲁的表现让学生所谓的怕了你，到头来也只能是当面怕你，背后恨你，这样的班主任工作是没法谈效果的，唯有充满爱心的班主任工作才能让学生心悦诚服。此外，细节决定品质，更决定成败，能抓住细节开展工作是班主任成功的重要环节，大是大非都是由众多小的细节组成，能否细心观察和处理发生在我们身边的每一个细节，是我们班主任工作成败的关键。同时耐心和宽容心，是沟通师生心灵，建设和谐班集体的必要的条件，也是班主任充满爱心的重要体现。
2. 班主任要善于表达自己对学生的爱。
一个人的最大悲哀就是当你一心一意地把另外一个人当成朋友时，而在他的朋友名单里却没有你的名字。原因很可能是你对朋友的友爱之情没能表达清楚或朋友没有感受到。其实，我们周围的每一位班主任都是满怀着无限的爱心和责任心，认真、负责而又努力地耕耘着自己的班级，往往有些调皮、不懂事的学生和班主任对着干、唱反调，对班主任的要求不屑一顾，甚至背后用不好的言行诋毁班主任。根源在于他不理解班主任，体会不到班主任对班级的爱和高度的责任心。据说，包拯医一生谈和了六十多为奸臣又树立了很多的敌党，在封建王朝却能平安无事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝，更重要的是包拯每次做出一个决定的时候都要让皇帝知道自己的一言一行都是为了皇帝，为了国家社稷和黎明百姓，却毫无一丝私利。这样的臣子，皇帝又怎能不保护他呢？作为班主任我们在管理班级时，也应该让学生知道老师的每个决定的目的都是为了全班同学更好的学习和健康的成长，让学生知道班主任每天的辛苦和努力都在像爱护自己的孩子一样去爱护着他们。这样学生又怎么会忍心去伤害你呢？
3. 班主任要以身作则，要求学生做的班主任首先要做到。比如：尊老爱幼、班级的一日常规、文明礼仪，再如要求学生随手捡起身边的垃圾，那么当班主任发现自己身边的垃圾随手捡起时，学生会马上低头看桌下，脚底，这种表现比要求十遍都管用。
4. 建立良好的师生关系。
良好的师生关系是和谐班集体的前提条件。我认为良好的师生关系来源于一下几点：①对学生的关心。如冷天里的一句嘘寒问暖，孩子生病时的几句问候。②师生的沟通。③师生之间的相互理解和信任。
5. 自己能解决的问题，不要求助于学校和家长。
经常求助别人的班主任会被学生认为是没有能力的班主任，也就是不能让学生信服，也就不愿服从他的管理。
三、建立得力的班干队伍。
“牧羊原理”牧羊者,在放牧的过程中,总有一只头羊带领着羊群前进，领着牧羊犬作为随从，他用一根牧鞭时刻关注着他的每一只羊,如果哪一只羊脱离羊群,就有被丢失或被狼吃掉的危险,为了避免羊的丢失或被狼吃掉的厄运,牧羊者将会用他的牧鞭敲打即将脱离羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使着牧羊犬协助他趋赶着羊群，使它朝着共同的方向前进着,这就是牧羊理论。由它启发班主任、班级干部、班级好比牧羊人、牧羊犬和羊群的关系。我们在班级管理中只要促好优等生，赶好问题生，培养好班级干部就能驾御好整个班级，这里谈一谈班干队伍的建设。
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1. 精心选拔班级干部。
选拔的原则有以下几点：①班级干部要具有一定的职务能力，能真正成为班主任的得力助手，同时又有一定的群众基础，受同学们的拥护。②该职务对该同学有一定的促进作用。能调动其学习的积极性，促进其全面发展。③还要考虑该同学的职务是否有利于与相关职务的配合与整体协作，从而服务于班级。
2. 培养班级干部，给班级干部锻炼和发展的机会。
班级干部的管理能力不是与生俱来的，需要后天的学习与培养。班主任要细心交给班干如何去管理班级的每个细节，遇见突发事件如何处理，如何与老师及同学交往和相处，怎样配合老师工作，同时还要促进其全面发展。
3. 树立班干的威信。
班级干部的威信需要老师的拥护和支持，而且要从班级刚组建就要着手树立。支持班干的正确决定，对班级的反对派进行说服教育。在树立班干威信，维护班干威信的同时，还要倾听同学们的意见与反应。注重公平，和谐的原则，对于班级干部的过错更要进行及时有效的教育和纠正。
4.在肯定班干能力的同时，大胆放手地让班干去工作，班主任在背后要做好监
管，适机进行正确的引导和控制。如：班级的自习课。
5.对班干的工作要有一定的奖惩。
只有奖惩分明才能调动班级干部工作的积极性，促进班级的整体管理和发展。
四、建立严格的班级管理制度，完善班级管理的方法和措施。
1. 建立责任机制，分工明确。
每个教师都或多或少地带着某种倾向性，同时又是一个具有喜怒哀乐等情绪的普通人，所以很难把握好十天、一百天自始至终不变的一个度，这里不排除个别教师与生俱来的一种不怒而威的威严，学生一见就怕，一看就懂事，不用老师操心，但这种情况极为少见。所以人治不如法制，用人去管理一个集体，就不如用一套完整的规章制度，奖惩条例去管理。使班级干部和全体同学都能分工明确，责任到位，也减少了各种矛盾冲突的发生。
2班级的管理要从被动防范向源头管理转变。
“破窗原理”将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常，原样保持不动。 打开的那辆车在３天之内就被人破坏得面目全非，而另一辆车则完好无损。这时候，实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞，只一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西也全部丢失。这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为：既然是坏的东西，让它更破一些也无妨。对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏；而对于残缺的东西，大家就会去加大其损坏程度。这与道德似乎没有多大关联。人们也曾经用这理论在一座城市里做过类似的实验。在一条街道上，先是扔了一些生活垃圾。没过几天，这条街道就被铺天盖地的垃圾覆盖，碎纸和塑料袋乱飞。同时，人们把另一条街道打扫得干干净净，并维护了好几天。这之后，每当街上出现脏物时，总会有人自动把它扔进垃圾箱；如果碰到外人往地上乱扔垃圾，还会有人制止。受此启发：
⑴班风建设应尽量避免“破窗”。 这就是说窗子要是有破了，要赶紧修理，别纵容。也就是说无论是学生的学习、卫生，还是生活习惯，一但出现坏苗头，破窗了，要赶紧修理，否则问题会像滚雪球一样越滚越大。
⑵在借鉴别人工作经验和总结自己过去教训的基础上，为了防患于未然，做好源头工作是十分必要而又重要的，它可以减少班主任工作的繁重性及不可
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测性，便于班级的管理。①比如班级刚组建时向班级同学讲明“三件”最严重的错误是打架、逃课、顶撞老师。②再如绝对不能带入班级的物品：MP3、MP4、手机、棋类、小食品与学习无关的东西，久而久之形成习惯，就能形成集体的约束力以及自我约束力。这里比较烦心的就是后转进班级的不良学生，要从头开始调整、规范。如果教育不得当甚至会导致班主任工作的整体失败。
3.抓好开头工作和班主任工作中每一个第一次。
班级的管理制度重在落实和监督，好的开头就等于成功了一半，有制度不落实就等于没有，而且给学生形成一种阳奉阴违，藐视规章制度的恶习，甚至把制度看成一纸空文，最后形成一种无拘束的自由主义，班级将成为一片散沙，所以开头工作十分重要。我们要从头抓起，让学生知道制度是一个铁的手腕，是任何人不能违背的，学生就会重视并会用心去牵记班级的管理条例，从而管理制度就成为班主任管理班级不怒而威的武器了。此外首因效应（既第一印象）是不容忽视的，刚组建班级时每一个同学会给老师留下不同的第一印象，第一印象往往会影响班主任对学生做出正确的判断和了解，所以我们一定要小心首因效应的作用。与此同时班主任的言谈举止也会给不同同学留下不同的第一印象，或好或坏都将影响到学生是否愿意接受你，喜欢你和听从你。所以班主任一定要细心处理好和学生接触的每一个第一次，比如第一次沟通谈心，第一次鼓励，第一次表扬，第一次批评等等，这里第一次批评为例，如果你对学生的第一次批评不到位或者不恰当，类似的错误第二次出现时你再想去纠正将成为一个难题，如果出现第三或更多次将成为习惯，所以第一次处理的好与坏直接影响到你今后的班主任工作。因此班主任要处理好工作中的每一个第一次。
4.批评要讲究技巧。
批评和表扬同样不可轻估，过分的夸大的表扬会让学生感到表扬来的太容易了，所以不会去珍惜，也就失去了表现的意义，不到位或不恰当的表扬也不利于调动学生的积极性，所以，表扬要适时又要恰到好处，批评同则重要，对学生的批评要注意首因效应（即第一印象），它往往会使老师对学生做出不恰当的批评，同时面对不同的学生要讲究不同的批评方法，如：有的可以用一针见血的方式，有的只需启发暗示就可以了，有的需要点到为止，无需深究，有的则须以鼓励代替批评，有时还要运用换位思考的原则。但是不管用什么方式批评学生一定要留有余地。正如古人所讲的抓贼要留条路，狗急不钻洞跳墙走，兔子蹬鹰，这些都是无路可选择的表现，所以班主任千万不要有抓住学生小辫子不放，往死里收拾学生，让他彻底服了你。这样处理的结果只有两个，第一是学生投降了，最后是当面怕你，背后恨你。看不到的时候不服从你的管理，第二个结果是狗急跳墙，兔子蹬鹰，做出过激的行为，造成难以收拾的后果。
5．班级管理的一个重要环节就是做好后进生的转化工作。
“木桶原理”是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。这就是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。同样道理，班风的好与坏往往受后进生的影响很大，做好后进生的转化工作十分重要。
转化工作要根据不同的学生采用不同的方法，需要注意的就是要保护好学生的自尊心，在全班学生面前隐藏好后进生的缺点，用更多美好的，积极的东西去进行正确的引导，帮助他们树立目标，鼓励其不断进步。千万不能让后进生破缸子破摔，变成没脸没皮天下无敌，最后影响到整个班级。
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6.争取领导，科任的支配和家长的配合。
班级的管理是一个整体工程，不是班主任一个人能够完成的，能够配合好各方面的力量，取得多方面的支持，会给班主任工作带来事半功倍的效果，否则便是事倍功半，甚至半途而废。
五.班主任要善于学习和积累。
班主任工作是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。班主任工作也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。随着年级的增长，不同年龄段的学生有着不同的心理状态，而且随着时代的发展，同一年龄段的学生在不同的时代也有着不同的心理特征，所以班主任要不断更新自己的教育教学理念，用新的科学的教育思想和方法来武装自己。还要了解一些基本的法规、知法懂法，用法律武器来保护自己和学生，同时还要向资深教师学习，学习他们好的经验，借鉴他们好的做法，多反思，勤总结。最后找出自己的方法，创造性地去运用到班级的管理中，为班主任工作服务。
以上这些是我在班主任工作中的一点体会，总之,每个班学生的情况各不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的方法，才能把班级的各项工作做好。十年来，班主任工作使我收益非浅，我也深深体会到：班主任在日常教学管理中，要加强自我修养，努力提升自己的个人修养和个人素质，去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨，我们任重道远，今后我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。
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第二篇：班主任工作讲座心得体会
班主任引领活动心得体会
滑县四间房乡第三完全小学 和慧娟
通过这次班主任工作座谈会，我受益非浅。工作了几年，但是作为班主任，我在班级管理上没有一套行之有效的方法，更谈不上什么经验了。通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。现在写出自己的心得与体会：
一、更新观念，提高自身素质，
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。
（1）勤跟勤谈、爱心为本。
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
（2）民主平等、细致耐心。
现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
（3）善于学习、创新开放。
现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的
教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。在班级管理中，班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、讲究艺术，做好班级工作
1、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
2、营造富有特色的班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，
引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接受，结合我校德育实际，本学期，我在班里开展了“班干部竞聘”，制定了班级量化管理方案，从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来，班上纪律更好了，学习氛围更浓了。班干部们也很负责，班级管理在良性轨道上快乐前行着。
作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略，创设良好的师生关系。