读《中国教师报》有感

20xx年，当我刚刚被“如果你热爱孩子，如果你热爱教育，如果你热爱写作，请拿起你的笔”的春风唤醒沉睡的心灵时，就幸运地与《中国教师报》相遇了。那时她还叫做《中国教育资讯报》，记得我当时是冲着“资讯”二字订阅的。我猜想她应当是前沿的、新闻的、独特的。当收到第一期报纸时，我的猜想应验了，她同时传递了亲民的、贴心的、温暖的气息。品读着报纸，我感受到自己是世界上幸运者中的一分子，我预感在自己的成长道路上多了一位知音。每当我拿起这份报纸，我的脑海中就会响起王刚充满磁性、深沉的声音：“讲述老百姓自己的故事”。我的心底也会有一个声音暗暗浮起来，亲切地袅绕在耳：“讲述老师自己的故事”。我在这里认识到很多看似普通、但并不平常的老师，像贺杰、茅卫东、陈小华、焦照锋、袁卫星等等，看他们讲述的好像发生在我身边的故事，会刹那间涌现很多真切的感悟。做一个平常的老师，也可以有自己的快乐。只要有梦，就会有追寻。《中国教师报》唤醒了我好些蛰伏着的激情。 因为爱，所以爱。我认真阅读《中国教育资讯报》每期的报纸，认真完成每一期的读者调查，并且把得到的赠报送给自己的好友、同事，希望更多的同行获得这份高品质的精神食粮。在认真的阅读中，我得到了很多收获，除了知识上的积累增加以外，还获得了情感上的愉悦、人格上的提升。特别是在和编辑老师

们的交流中，受到他们人格魅力的熏陶。去年七月，我接受《辅导员》杂志下月刊的邀请，来到北京担任“特约编辑”。在一个阳光火热的上午，我来到了中国教育报刊社，和《中国教师报》的编辑老师们坐在一起。我记得那是一个星期二，好些编辑老师都在，他们热情地招呼我，喜气洋洋地告诉我：韩军头一天来了，红霞当天下午也要来，放假老师们都来了。看到他们神采飞扬的样子，我感受得到他们真诚的喜悦。我们就像相识很久的老朋友一样交谈，我记得高影老师当时问我：“你觉得把《中国教育资讯报》改名为《中国教师报》，怎么样？”我当时就摇头，一个劲的不同意。我已经太熟悉《中国教育资讯报》了，她融入我生命，读她成为了我每日生活的一部分。我害怕变化，害怕变化后的《中国教师报》会和我疏远。可是当《中国教师报》创刊后，我快乐地发现“和教师零距离”的办刊理念落实得更到位了，对教师的生存关注更多了，对维护教师权益关注更多了，对与教师有关的热点焦点问题关注更多了，对教师的专业成长关注更多了??《中国教师报》对教师弱势群体的关注表现出比我看到的任何报刊都强烈。我在与编辑老师的交往中，真切感受到《中国教师报》的编辑老师们和一线老师平等、和谐、融洽地相处。记得我有篇稿子寄给了杨伟广老师。杨伟广老师出差一回来后就及时地回复了，诚恳的态度让我肃然起敬。事实上《中国教师报》的每一位编辑老师都是这样做的。试想《中国教师报》编辑老师邮箱中每日会有收到上百封邮件，像这样事必躬亲，认真回复，不能不叫人为之感动。他们用自己的责任，用新闻人的职业道德建筑灵魂的基石。

《中国教师报》，在你快要满周岁的时候，我许下一个心愿，一定年年为你祝贺生日。

第二篇：读中国教师报有感论文

读《中国教师报》有感

一次偶然的机会我接触到了《中国教师报》，我被里面的文章深深吸引了，从此我迷恋上了它。

当我读了《“老师，我可以唱歌吗？”》这篇文章后，心里感慨颇多。文章讲的是张老师在教学一节一年级语文公开课的过程中，一位清秀帅气却有智障的小男孩突然提出要做一件跟课堂内容完全无关的事——唱歌，张老师不但没有生气，而且出乎大家的意料，居然让男孩亮起嗓子唱完，结果全班同学一起唱起了这首歌，歌声结束，孩子们继续写字，教师过去摸了摸男孩的头，男孩露出了舒心的笑容。 这位张老师使我深刻地认识到：教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。

当我认识了黄行福老师后，才知道什么是坚定的教师理想。 黄行福，一名纯粹的农村教师，大学毕业后来到江西省南丰县付坊中学——一所农村中学工作，至今一干就是20多年。他狂热地爱好读书，在买书上投入了3万多块钱。他勤奋地写作，发表文章10多万字。他进行教学改革，指导的学生作文频频获奖。他“功成名就”但是拒绝“更上一层楼”，甘愿做一名“农村教师”，因为他认为“只要是想干，认真干，总能干出些名堂来”。很多人都在抱怨“农村教师”的恶劣生长环境，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。

《班级管理也需要“动车组” 》的作者徐吉志，他的引领

让我摆脱了班级管理的烦恼，他的话语“如果学生缺乏主动性就

难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率”深深吸引了我，

不禁使我想起了著名教育改革家魏书生，他也曾把班级日常工作

切换成学生 “人人参与管理”，“人人接受管理”的方法，如

果学生学会自己管理自己，自己教育自己，自己给自己加劲，“九

牛爬坡，个个出力”，班级生机勃勃，工作新局面自然就会不断

打开。《我的班级管理小计谋》作者用自身实际行动告诉我们：

教育孩子有时“无声”行动剩过“有声”批评，对学困生不“鸡

蛋里挑骨头”要“骨头里寻肉”……在一线工作的我很快采纳了

这些方法，经过一段时间的磨和，班上各方面的情况出现了90

度大转变，让作为班主任的我欣喜地看到了孩子们的未来。

《新教师应该是幸福的教师》这篇文章提到：新教师

一定是一个埋头于课改和学生一起成长的人，一定是一个

重视实践，从行动中寻找突破的人，一定是一个关注学生

心灵的人，一定是一个尊重学生，以“生”为本的人，一

定是一个新课堂的建设者，一定是一个敢于完成“自我教

化”的人，一定是一个有教育信仰、幸福的人。说得多好

啊，我一直追求的不就是这样一个教师嘛，这样的有教育

信仰的新老师嘛。在我的心里一直把自己当成是新老师，

因为我觉得一个老师是不是新老师不在于教龄的长短，而

在于一颗年轻，始终不忘学习、钻研的心。

在这里，我认识了太多看似普通但并不平常的老师，在他们身上发生的点点滴滴是那么真切，又像是自己的亲身经历，于是总在心底涌现出无限的感悟——一位来自一线教师最真切的感悟。

有了《中国教师报》，我在以后的教学工作中一定会更加得心应手。也希望《中国教师报》能越办越好。