影子培训心得体会
上个月我参加了武大附属外校的“影子培训”学习，受益匪浅，体会颇深。让我有机会亲身经历了区学校的教学生活，跟班目睹了城区教师的备课上课，亲自感受了城区学校学生的学习生活，倍感珍惜。一是课堂教学中，充分体现了学生主体与教师主导相结合的新教学理念，教师教学更轻松，学生学习更快乐;二是晨会课上，活动丰富，形式新颖，让人耳目一新，学生有机会展示，教师更注重导向，班级管理更有创意，更具活力。 经过培训学习，我更坚定了“教书育人”的思想，逐步从以下三方面努力去完善自己。
（一）要热爱教育事业。“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨，这是师德的首要条件。
（二）要热爱自己的学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，
是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。
（三）要鼓励自己“学无止境”。我将不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。 我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展，成为“骄傲”的中华儿女。
第二篇：枞阳县小学教师“影子培训”心得体会
我们诗意地走过
——参加枞阳县小学教师“影子培训”心得体会
枞阳县光裕初中 杨珍珍
5月x日—24日，我县小学新教师“影子培训”在县城举行。我不是真正意义上的新教师，可能是沾了我还是八0后的光缘故吧，校长指名让我去参加培训。先是惊讶，然后是欣喜，最后是惶恐。惊讶的是校长居然这样“器重”我，欣喜的是我能得到这样的学习机会不容易，惶恐的是我能否学有所成，以不负领导所托。
本次培训为期一周，要求学员通过教学观摩、随堂听课、专题讲座、学员汇报课等形式，完成五项培训任务即：每天至少备一节课、至少听一节课、至少批改一组作业，上一节汇报课、写一篇教学反思（或教学案例分析）等。要求学员在合作学习中寻找差距，在集体交流中分享经验，熟悉有关教育政策法规，了解教育教学工作的基本规律、特点，初步掌握所任学科的教学常规，锻炼专业技能技巧，娴熟、规范地组织教育教学活动，提升自己教育教学水平。
时间总是短暂，一周的学习培训生活很快结束。其间，与会领导的殷切期望、专家的精心指导、名师的言传身教至今仍历历在目。由于水平所限，我无法全盘复制，只能摄取我的只言片语，糅合成以下几个方面，与同行学习交流。
一、名师引领、醍醐灌顶
我参加的是二年级语文组，我们的指导教师是城关小学的童平香老师。童老师有超强的驾驭课堂的能力，娴熟的语言技巧，完美的亲
和力，让我深切地感受到城关小学教师的名师风范。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。童老师的课堂语言亲切，自然，简洁，准确。在童老师的课堂上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容，给我们所有一线教师起到了很好的示范引领作用，使我们感觉到一种久违的提胡灌顶的畅快。更让我钦佩的是她的超认真的工作态度，她总是不遗余力、不厌其烦地给我们进行指导，让我们很受感动。
二、学员互授、教学相长
本次学习培训的一项重要内容是学员间的相互探讨学习。5月x日（星期三）上午，我们听了小组成员来自浮山中心学校的倪飞老师的一节常态课。他们给我们展示了一堂充满语文韵味的好课，让我们领略到了初生牛犊不怕虎的新生代教师的课堂风采。观摩倪老师的课堂教学展示，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。在课堂上，倪老师运用了大量的鼓励性语言，适时地训练学生的课堂习惯，自如地掌握课堂环节，并结合生活实际，与生活对接，体现了语文工具性与人文性的统一。在课堂上，倪老师与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他的用心投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入，更是对教育事业的投入，不是吗？倪老师不是把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也不
是把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。而是积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，与学生进行情感的交流，使学生受到情感的熏陶。
三、观摩教学、收获颇丰
5月x日（星期三）下午我们学习小组到城关小学，观摩王芳老师一节《自己的花是让别人看的》第二课时。王老师从容、大方，教学准备充分，适时地运用了迁移教学法，匠心独运。在教学中，她站在语文教学的立场，抓住了文章“着眼点”；她根据教材特点和学生实际，找准了讲解“切入点”；她根据教材重难点，落实了语言文字“训练点”；她根据教学中的生成资源，引发了思维的“碰撞点”。教学思路非常清晰，使我们感受到课堂教学的高效性，语文教学的艺术性。大家纷纷表示：不虚此行，收获颇丰。
四、专家讲座、妙语连珠
5月x日（星期四）上午，我们迎来了县教研室施银龙主任。他给我们作了一场精彩的专题讲座，为我们奉献了一场视觉、听觉的精神大餐。施主任运用幽默、风趣的语言，为我们从专业角度认真地解读了《小学教师专业标准（试行）》。听完讲座，我深刻的感到以下三点；第一、从国家教育事业来讲，它是健全教师管理制度的一项重要内容，可以从整体提高教师队伍素质，从而保证教育事业的科学发展。第二、从我们教师方面来说，对于我们的教育教学活动具有科学有效的指导作用。教师专业标准对教师的观念、知识、行为等提出明确要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学地活动性和科学性。
也能保证教育教学活动的有效性。第三、从国家对教师的要求来看，突出了师德为先，要求教师要履行职业道德规范，做健康成长的指路人和引路人，强调了学生的主体地位，要求教师遵循小学生身心发展特点和教育教学规律、促进每位学生活泼、健康、快乐成长。听完讲座，我体会到作为一名教师的职业幸福感，对教师这个职业有了进一步的理解与认识。施主任还根据自身的工作经验，言传身教，向我们阐述了教师成长的必经之道，我们受益匪浅。
时间飞逝，培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。在这次的培训学习中，我深感自身的不足，在今后的教学中，我定当尝试运用新的教学理念于实际课堂教学之中，努力做新课改的探索者、实践者！