校长学校管理心得体会及经营介绍

作为一个学校的校长、法人代表，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。校长工作并非简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。采取有效措施，促动全体教工根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。几年来本人不断借鉴业内管理专家的管理方式，结合自身管理农村小学的经验，提升为自己的一套管理思想与方法。积极追求：无为而“管”，有为而“理”的校长管理境界。

无为而“管”要讲究“三化”

作为一名学校的最高管理者，必须将纷繁复杂的学校管理事务，分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的锁事中解脱出来，站在一定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。

1、决策要讲究民主化。决策是校长的首要任务，核心工作，我们往往为决策费尽心思、绞尽脑汁，但只要讲究民主化，校长就不仅能从困境中摆脱出来，而且会使决策更加科学和可行。一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，（非重大工作）通过讨论群策群力作决定；二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校

长组织中层管理者和相关人员研究，提出决策意见，再集体通过；三是涉及全镇性的重大工作，先由分管校长与此线人员一起拟出决策草案，交由教职工代表大会讨论或召开民主恳谈会予以修正后通过。这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，汲取了全体教工的智慧，尊重了各个层面管理者的民主权利，也加深了学校教工对决策的理解，为决策的顺利实施奠定了基础。校长在决策过程中起统筹、指导、点拨的作用。

2、执行要讲究规范化。决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个职能部门都要制定出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律平等。尤其是各层面的领导者要率先垂范，做出表率。必要时在执行过程中的某些内容（如考核评优，职称评定等）予以公示。领导者身体力行，是无声的号角，无言的纪律。校长只要把这些抓在平时，无需插手下属的具体工作，各项工作也会按部就班地进行。

3、评价要讲究多元化。评价的多元化，一是自评，每节课的反思，每学期的工作小结，每一学年的考核；督评时写出总结或述职报告。二是互评，各职能部门，教研组和各完小及教工之间的互评；三是学生、家长、社会评；四是上级部门评。多元评价的前提是深入检查调研，这一环节不容忽视，只有深入课堂，深入平时，才能保证评价的准确性与公证性。可以说，深入督查的多元评价既避免了评价的单一性和片面性，也缓解了传统评价中易引发的各种矛盾和冲突。

有为而“理”要注重“六性”

无为而“管”是“管”的艺术再现，有为而“理”。则是“理”的科学提升。作为校长，应在“理”上有所作为，变无形的“理”为有形的“理”。

1、主动学习要注重“理”的创新性。若校长善于主动学习就能带动起一个善于学习的教师群体。.重要的是，校长在学习教育专著中掌握先进的理论，在学习教育学杂志中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是，校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。这样校长讲话就不再是陈词滥调，而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音。

2、总体论证要注重“理”的科学性。校长有为而“理”的“理”，意为梳理学校的工作思路，理通学校出现的难题，理透教师的思想情绪。因此，校长应该是一个思想进步，处事科学的学者。校长需要经过总体的论证，方能使“理”准确无误。一是把自己的“理”放在教育改革的理论的大背景下去论证，看这个“理”是否符合时代的潮流，科学的规律；二是把“理”溶于学校工作的具体情况中去论证，看这个“理”是否符合学校的客观实际；三是把“理”置到自己的工作中去验证，看这“理”是否符合自己的风格，是否能令人眼前一亮，心灵一震。

3、沉到基层要注重“理”的针对性。校长的“理”要特别注重针对性，否则，就会形成“理”与“实”两张皮，“理”得头头是道，

效果却微乎其微。讲究针对性的基础是校长沉到基层，深入各完小，亲自感受基层（完小）的酸甜苦辣。本人虽是从教师，完小校长，乡小副校长一步步过来的。然而，时代变了，情况变了，依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，很容易陷入死胡同。因此，校长要树立五“勤”意识。一是脚勤，经常转一转。二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，看出蕴藏的内容，防微杜渐，防患于未然。三是耳勤，要勤于听各种各样的议论与意见，校长最忌不容他人议论或只听几个人的话。四是嘴勤，要勤说，这里的说当然不是声色俱厉，婆婆妈妈，而是爱心关切，激情鼓舞，启迪建议。五是手勤，要勤动手，尽量多地掌握积累相关材料，掌握一些专业技能，在写的过程中挖掘问题、深化思考。只有这样校长才能针对实际解决教师，完小的困难与发展，才能达到农村教育均衡发展的目标。

4、常规谈心要讲究“理”的情感性。以理服人，以情感人，理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。常规谈心是校长一项基础性工作。校长要经常性找各岗位各类型教工谈心，交流思想。增进感情。谈心的面要广。尽可能每年每人谈一次，让每一位教工都感受到校长心中有我。

第二篇：董校长学校管理经验

以文化引领，用制度规范，靠实干带动

董金水

文化是一个学校的灵魂和统帅。文化是软制度，制度是硬文化，而实干则是对文化和制度的一种实践和执行。

我20xx年8月份调到河间市第一中学任校长，首先要做的，就是统一校领导班子的思想，制定了“以文化引领，用制度规范，靠实干带动”的发展思路。在这个发展思路的指导下，全体教职工创新思维，统一步调，齐心协力，扎实工作，使学校在教育教学质量、科学规范管理、校园文化建设等方面都取得了突破性进展。学校被授予“全国中学课堂教学管理先进学校”、“全国中学办学最具成长力学校”、“全国作文教学先进单位”、“河北省卫生先进单位”、“河北省科技先导示范学校”、“沧州市师德建设先进集体”、“省示范性高中综合考核优秀学校”、“沧州市先进基层党组织”、“沧州市文明单位”等荣誉称号。

一、通过学校文化建设统一思想

学校主流人生观和价值观是学校文化的核心和灵魂，通过对全体师生的人生观和价值观的教育，统一全校思想，形成良好舆论，这是一所学校发展的思想基础。

1. 以服务引领发展，用爱心铸造和谐

一所学校的好坏关系到千家万户的利益，关系到众多青少年的健康成长，办好一所学校是一项很大的民生工程，所以学 1

校把“为学生服务”作为工作的永恒主题，并使为学生服务的思想不断深化。

学校成立了“为学生服务中心”，作为综合协调机构，负责各班级、学生困难的统计及任务转移工作，并定期对转移到各科室或相关人员的任务进行检查督促和通报。“为学生服务中心”还注意从细处入手，帮助学生解决日常生活中一些小困难，让学生从点滴小事中感受到便利，感受到学校、老师的关爱。三年多来，共为学生办实事5600余件，协调处理问题430多个，已成为学校服务学生的运转中心。

“为学生服务”活动使全体教职工积极行动起来，从不同角度，不同方面帮助、关心每一名学生，进一步融洽了师生关系，学校工作得到明显改善，让学生充分感受到了学校大家庭的温暖，学校的和谐氛围更加浓厚，社会声誉日益提高，河间电视台《家事》栏目对活动进行了两次专题报道。

2.通过“两个大讨论”触动师生灵魂

针对当前社会上存在的功利思想和浮躁现象，结合学校实际情况，学校在全校教职工中开展了“我为河中做了什么，我要为河中做什么”大讨论活动，使全体教职工进一步明确了工作目标，肯定了自身价值，找准了工作航标，加快了自身的专业成长进程。在全体学生中开展了“我为什么来河中，我来河中要做什么”大讨论活动，各班利用班会和团活展开大讨论，人人发言，人人表态，并开展征文比赛，引导学生“刻苦学习、 2

感恩老师、报答父母，报效祖国”，学生的学习热情空前高涨。

3.打造幸福工程

学校的教育应该是幸福教育。幸福教育的目的不只是创造个人幸福，更应该是创造群体幸福。为此，学校把“让人们因我的存在而感到幸福”做为校训，提出“做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好青年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好校长，让师生幸福；做一个好公民，让祖国幸福！”在全校师生和学生家长中引起强烈反响，师生面貌发生了巨大变化，学校工作又上了一个新台阶。

二、通过制度体系建设规范行为

中国是一个人情大国，在这种大氛围下，人情的成分无孔不入。要使学校管理有法可依，有章可循，就必须使制度体系从建立到执行都得到规范。

1.让制度与时俱进。定期对所有制度进行审查，看是否适合学校的发展形势，是否有不符合实际的内容，把不适合学校发展要求的，不符合民心民意的，或改进，或废除。三年来共制订和修改完善各类规章制度72个。

2.让制度体现民主性。学校成立了七个文件起草小组，分别负责学校七类文件的起草和修订，这些起草小组的成员全部由教职工组成，校级干部不参与。文件草稿完成后，交全体教职工大会讨论通过，以保证体现民意。

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3．加强制度的可操作性。所有制度在执行的时候，尽可能地消除人为因素，让事实说话，让数字说了算，清晰明了，不给暗箱操作留任何机会。比如在评优评先的时候，就是按制度的有关规定，把平时的工作数字化，初步确定侯选人，再由具备选举资格的教师现场打票，读卡机现场读票，大屏幕现场亮票，真正体现了整个选举过程的公平、公正、公开。让真正干事的人感到幸福，让落选的人心服口服。

三、通过实干精神激发团队潜能

学校的整体发展需要团队的精诚合作，团队潜能的激发需要领导的实干精神来带动。

学校领导班子全部放弃了节假日，没有上下班的概念，一心扑在工作上。为了加快学校发展，带头深入到广大师生当中，研究校情，广泛听取意见，确定了在学校发展过程中和广大师生迫切要求解决的二十八项攻坚难题。各团队负责人在“让人们因我的存在而感到幸福”这一理念的感召下，主要请缨，承担重任，经过一段时间的突击，成功解决了这批难题，为学校的快速发展扫清了障碍。比如：

1.有效遏制了学生带手机现象

在校园中，手机是万恶之源。为净化校园环境，学校全体师生通力合作，开展了“校园拒绝手机”活动。我们发放了“校园拒绝手机”活动倡议书，开展了“校园拒绝手机”签名活动，向学生家长发放了“致学生家长的一封信”，构建了拒绝手机的 4

特色班级文化、宿舍文化和校园文化，通过一段时期的努力，“校园拒绝手机”活动取得了明显效果。全体师生对手机危害的认识逐渐深化，73个班被确定为“无手机班级”，带手机的学生大批减少，学生违纪人数也大幅度降低，净化了学生的学习环境，学生管理的工作量也随之大幅度减轻。

为保持学生与家长和校外的正常联系，学校重新装修了话吧，加装了32部电话机，使学校话吧的电话达到125部，并且教师都自发地开放自己的手机，让学生无条件使用。

2.建立了比较完善的校园监控系统

为保障学校安全，规范学校管理，河间一中通过企业赞助和个人捐赠等方式，多方筹集资金，在校门口、教学楼道、教室、餐厅、宿舍区、院落的重点部位共安装七套监控系统，摄像头273个，不但加强了学生和家长的安全感，也规范了师生的行为。

学校的信息中心集中力量，经过数日苦战，实现了监控系统与校园网的联网。不仅实现了考试电子监场，而且可以网上观察6个校门口、16个教学楼楼道的人员活动情况，可以观察76个食堂窗口的学生打饭情况，可以观察宿舍区及院落重点位置的活动情况，并且可以通过授权，让学校的720台计算机，都能实现网上听课，而且可以随时选择任何一个班级，不但学校领导能了解各个班级的授课情况，班主任也能掌握学生的上课情况，也方便了科任老师之间的相互学习。

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3.推行了承包责任制

目前，学校的班容量太大，有的班人数达到80人，只靠一个班主任，难以达到对所有学生的因材施教。为了让所有学生都得到关注，感受以老师的关心，学校的关爱，我校推行了承包制度，即实现全员班主任。把每个班级的学生按上学期期末考试成绩一条龙排列，分成六个组，分别由六名教师承包。实践表明，承包制度的实行，增加了任课教师的责任感，激发了任课教师的参与热情，效果良好。

4.尊重劳动，“把工作亮出来”

把工作亮出来，就是各科室、各年级部每周一把上周的工作亮出来，重点工作每天亮出来。比如：教职工出入校门情况，班主任跟操情况，班主任管理宿舍情况，人脸签到情况，教师上课、辅导的考勤情况等等，每周亮一次，印发到全体校长、主任、备课组长及当事人。

这些需要亮出来的内容每周一小结，每月一汇总，每学期一总评，全部以数字形式出现，全体教职工的工作展现在全校师生面前，谁是优秀教师，谁是优秀班主任，老师们都一目了然，明明白白。这即是对好老师工作的认可，也是其他教职工的一种督促，从而极大地激发了全体教职工的工作积极性。

5.成立了“校园特别行动队”

在实干精神的感召下，学校的十二名教师主动请缨，成立了特别行动队，为学校发展保驾护航。特别行动队的身影无处 6

不在，自成立以来，在保障校园安全、治理学生违纪、加强校园环境建设等方面发挥了重要作用，做出了特殊贡献。

为使学校更加稳健，更加快速的向前发展，河间市一中将以《河间市第一中学第二个三年发展规划》和《河间市第一中学20xx年工作设想》为指导，努力办好“上级放心，人民满意，师生自豪，家长骄傲”的优质品牌学校。

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