学习朱永新新教育体会

曲张学区小学 刘洪芳 自去年以来，学校一直在积极倡导新教育，“晨诵、午读、暮醒”让师生共沐书香，“静听花开的声音”使教师感受到职业的幸福，寒假我拜读了朱永新教授的新教育，朱教授的新教育理念真可谓一字千斤，使我受益匪浅，它从不同的角度为我们诠释了教育。我真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

我强烈的感觉到，这新教育之梦，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。带给我的更多是憧憬，是信心，是思考----

一、最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切

为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁？在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。教育在关注着学生的生存，关注着学生的发展，关注着学生的一切，同样教育也在关注着我们教师自己的生存，也在关注着我们教师自身的发展，教育还在关注着学生家长，

一句话，教育在关注社会上所有人员的发展，这样才是真正的教育，也只有这样才是当今和谐社会的教育。

二、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获

朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为“只要行动，就有收获。”他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

三、最新奇的事是“开办成功保险公司”

朱教授有一个独具特色的做法，他给予美命为“成功保险公司”。他说，只要参加他这个公司，他包你成功。我在教育工作中，有过许多理想，但一路过来，大多随着时间而流去，要说成功的可真是很少很少。然而朱教授这个保险公司内含了一个前提条件， “持之以恒，十年不止”。朱教授倡导教师要每天写一篇教育叙事，他说每天坚持写，坚持写十年，你就能拥有玫瑰的芳香，你就能夺取胜利的桂冠，你就能创造生命的奇迹！看来，我们缺少的就是持之以恒、坚持不懈。

四、最震撼的一个工程：营造书香乐园

朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；

而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校园”读书工程列为新教育六大行动的首项行动。他要求在小学六年中，师生共读100本课外书。由此可见：我们教师应该多读书，不断充实自己，使自己成为一个知识渊博的人。

总之，通过学习朱永新教授的新教育，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼，在今后的工作和学习中，以朱永新教授的新教育理念和思想来指导自己，努力学习，使自己思想不断进步。

第二篇：朱永新《新教育》读书体会

《新教育》读后感

晨诵午读暮省是新教育的儿童生活方式，在《新教育》中，晨诵被赋予了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。当然，所谓晨诵，也并不一定局限于“清晨”，其他时间也完全可以进行。

在我们学校，有课前的预备铃，之前听到第一个铃声后,孩子们总是无所事事地等老师来;后来，我给孩子们规定：只要听到预备铃，同学们就要一起朗诵。现在，我每次走进教室，都会听到孩子们的朗朗读书声，那声音简直就是天籁之音，既让孩子们进行了课前热身，又让我越发喜欢他们，让我以更高的热情投入到课堂教学中。 午读，唤醒生命的美好与神奇。一个人的精神发育史就是他的阅读史。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来。午读，代表的是整个儿童阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。

“午读”，我认为不仅仅是中午读，只要有时间，孩子们都可以读读课外书。于是，在我任教的三年级，每个周五的最后两节课，就是孩子们最喜欢的阅读课，孩子们带来自己喜欢的课外书，尽情地阅读；当然，我先让同学们交流一周的读书收获，刚开始的时候，孩子们还说不出收获，于是我让孩子们选取一周来最喜欢的一篇文章进行朗

读，和大家一起分享其中的美；渐渐地，我鼓励孩子们进行背诵，背诵出这一周所读的精美文章；再后来，有的孩子说出自己的读书体会。我还鼓励孩子们课余大量阅读，我们班的刘晓涵同学曾经一周读了五十多篇文章，渐渐地，她的语文阅读能力和写作能力都有了很大提高。

暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。

在这一方面，我认为自己做的还不够，我仅仅把暮省放在了课堂结束之时，我认为，不可把一节课安排得过满，不能整堂课都在给孩子灌输知识，要给孩子们足够的时间去消化知识，那次“万名家长进课堂”活动中，我们班李旭东同学的家长留下了一条建议：要给孩子留有空间。于是我尽量每节课留出几分钟的时间，让孩子们思考：通过这一节课的学习，我学到了什么？然后让孩子去互相交流收获。《新教育》中的暮省，是让孩子们用文字的形式记录每天的生活，这学期我做的远远不够，在下一个学期，我会试着和孩子们把暮省做得更好。

晨诵午读暮省，让生命浸满书墨芬芳；晨诵午读暮省，我们的一种努力，我会试着将它做到最好！