新教育学习心得
将中：陈德森
用“仰望星空，脚踩大地”来形容新教育是再恰当不过了，因为新教育致力于追求一种理想的教育：理想的学校、理想的教师、理想的课堂、理想的学生??同时，新教育又是一种扎根实践，结合实际的教育创新。这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，成为众多教师创造教育、享受教育、提升生命质量的动力。读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼。众所周知，近年中国正在全方位积极推行“素质教育”。一些教育探索如“主体教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等实验也方兴未艾。其实无论哪种教育，它们的指向都是教育的本原和终极关怀，愿景都是理想而美好的，关键是怎样找到一条通往理想教育的适宜的实践路径。在这方面，新教育的六大行动是值得我们关注与实践的：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区。在这六项行动中，我们可以实践与探索的还有很多很多，怎样才是有效的？怎样才是成功的？在不断的解构与重组中，我们提升的是自己的教育生活品质，促进的是全体学生素质的全面提高 ，这也是我们教育的方向。现我就新教育提到的营造书香校园谈谈我以书香校园为语文教学的突破口，促进学生全面发展的体会。
营造书香校园
我们语文老师也常有这样的苦恼：在复习的时候，生怕漏掉某篇课文、某个知识点，面面俱到，不厌其烦。可是考试总有遗漏，常为学生的语文综合素养不高，成绩不理想而犯困惑。我们也清楚“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，但是从长远来看，我们应教给学生一些受益终身的东西，尤其是在他们的宝贵的青春岁月里。我想，读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过，一个学校即使什么都没有，只有书，也可以成为一个学校。足可见，营造书香校园是一种终极追求。
我们可以尝试的行动有：
⑴推荐阅读书目。新教育推荐了张中行先生审定的《中华经典名篇诵读本》，还有《英文名篇诵读本》，这些都是很好的借鉴。我也可以推出《古诗文一百篇》、《散文一百篇》中学生课标规定的12本，并在教育中对国内外一些优秀作品进行推荐等等。并以读书作为语文的作业，并鼓励学生每个周末到书店读书两小时。
⑵开读书课程。仅仅依靠家庭读书是不够的，我们还应该将读书纳入我们的课程体系。时间是可以挤出来的，语文课程可以压缩，可以调整。另外，中午的时间，也可以开发利用。开放学校图书馆，或者增设读书自修室，都是一种环境的创设。晚上睡前半小时，也应该配合学习型家庭创建活动开展，培养学生的终身阅读的习惯。
⑶开展读书节活动。每学期开展一次读书节活动，为期可以是一个月，发读书倡议，搞诵读、演讲、读书笔记展览等活动，评选读书明星、书香班级、书香家庭等。
⑷创办文学社。文学社，可以展开读书指导活动，可以邀请名家入校交流，可以创办刊物等，成为文学爱好者的活动。
（5）开办班级读书作品展，每次对好的读书笔记，及好的作文进行展出，让更多的学生学习，通过作品展，让学生有机会互相学习，让学生感受读书的成就感，增强学习读书的兴趣 活动离不开习惯养成，在活动中采取有效的措施对读书活动事半功倍，我每周收学生的读书笔记，进行批阅评价，讨论交流某篇文章艺术价值等，和学习谈读书心得等形式，让学生养成读书习惯。读书习惯养成了，学生的知识面开阔了，理解能力增强了，学起语文来也不费力的了，语文学好了，这个工具学科在其它学科上的工具作用也能最大程度的发挥了，
从而也带动了学生的综合素质提高了，真正达到了教育目的，可谓一箭多雕。
2、师生共写随笔
优秀教师的价值不是体现在优质课上、领导的表扬上，而是在学生身上，从孩子身上找到的成就感、幸福感，和他们一起相互编织有意义的教于生活，才是教师的价值所在。
这也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。
日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回??也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
我们真的应该从原点——学生出发，践行作为教师的理想。无尽的岁月不会给我们无言的结局，我们的教师一定会书写着自己的生命传奇，我们的教室也一定会诞生出卓越的学生。时间会给我们答案。
班级博客、班级日记、个性随笔、学生成长记录、课堂叙事、班主任笔记等，只要我们的老师拿出火热的激情，铭记下我们的教育历程，我想一定会留下丰厚的痕迹。
3、聆听窗外声音
窗外的声音，可以给我们更多的启示。邀请社会名流、企业家，甚至普通劳动者到我们的学校作报告，让学生有目的地接触社会，让学生多通道地听到成功的声音。我想，只有开阔视野，才能激发激情，让学生学有榜样。惟有打开校门，走出封闭，我们才能领略更多的精彩，学校才是师生成长发展的动感地带。
在组织聆听窗外声音时，我们可以请进来，也可以走出去。利用家长委员会这个平台，联系实践基地，让家长关心教育。我们还可以利用一些节日或纪念日，邀请相关专业人士到校进行专业引领。我们还可以组织一些社团，邀请相关专业人员进行专业指导。我们还可以利用一些交流平台，加强对外合作。
4、构建理想课堂
曾经有人把传统的“老师苦教”比做插秧。多年来，农民把秧苗插的密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获的越多。可是这样既折磨着秧苗的根系，又没给他们留出足够的生长空间，破坏了秧苗自由生长的规律。于是秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，给他们带来自由生长的欢快，也当然地带来了高产。
人本主义心理学家罗杰斯说：没有人能教会任何人任何东西。也就是说学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，这个最后的过程并不是老师完成的，从这个意义上来说，人的知识的获得不是依靠教，而是依靠学。
试想，一层楼面，十几间房子内，集成了各类学科的各种图片、实物、仪器、模型，学生们在这边可以学习先进的科学知识，可以探索科学世界的奥秘，可以动手制作各类航模。或看，或听，或思，学生知识与能力、实践和操作将得到全面的培育。
因此，教师的核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。
学校教育是为了一时之需还是终生之用？可为什么“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上”？学校教育应多交给孩子一生有用的东西，作为教育工作者应该认真地思考哪
些是一个人一生需要的。我想，除了上述的行动外，我们能做的还有很多很多??
第二篇：新教育学习体会江苏海门
我们走在新教育的大路上
开发区树人学校 李士友
20xx年3月11日我有幸随我市的实验团队来到了新教育的故乡——江苏海门。历时五天，观摩了五个学校的新教育成果展示，领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力。通过走进新教育，体验新教育，感受新教育，认识和把握新教育。我有了以下感悟：
一、教育理念新
如果说新课程改革是对课程层面的改革试验，那么新教育实验就是对如何落实国家教育目标的行动层面的一种实验。新教育是一种教育行动，是以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，让学生和老师共同过一种完整幸福的教育生活为目的的教育实验。教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。新教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为新教育共同体的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。在教师读书、学生读书和师生共读中，教师和学生共同成长着并快乐着。我们一直提倡素质教育，但是学生的素质并没有实质意义上的提高，通过新教育的晨颂、午读、暮省这样的读书方法，学生不但掌握了知识，同时自身的各方面素质都有很大提高。常言说“书读百遍，其义自现”、“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”，读的书多了，知识面就宽了，学生掌握的知识和词汇有很大提高，这无形中就提高了学生的写作能力和语言表达能力。而在读书中学生也明白道理，掌握知识，教师也不必在课堂上让学生去死记硬背那些定义道理之类的东西。我们教师也在读书中不断学习，不断提高，活到老学到老，教师不学习是跟不上时代发展的步伐的，多读书，读好书，正是我们学习、进步、提高的有效手段。可见新教育是一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育对现行教育的改革深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教学的努力方向：转变教学理念，以人为本，在英语课堂教学中既要关注每一位学生，尊重、关心、理解，信任学生；又要关注学生的情感体验，用“心”施教，体现教师的人文关怀，力求从“目中有人”到“心中有人”。还要关注学生的人格养成，从而使教学过程成为学生丰富的人生体验的一部分。
二、教育管理方式新。3月12日上午在东洲国际学习了解到海门市教育系统施行教育管理集团化管理，将义务教育阶段学校组建成11个教育管理集团。教育管理集团内各学校督导评估机制和考核评价机制，实行统一的质量考核标准，对各成员校进行素质百分考核的基础上实行集团捆绑考核。教育管理集团化管理既可以使相对薄弱的农村学校享受和市区学校一样的优质管理；又可以使广大的农村学生享有同市区一样的优质教学；还可以促进集团内部各成员校师资力量的均衡，促进各成员校的优质均衡发展。教育管理集团在干部配备、教师流动、学生培养、教学管理等方面，做到理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，有利于实现城乡义务教育的高位优质均衡发展。
三、德育管理文化新。在东洲国际学校，实验学校附中，海南中学，开发区中学和东洲中学五所学校给我印象最深的是他们缔造的“完美教室”，每个班级都有代表这个集体特色的班名、班徽、班旗和班歌。通过各班完美教室的设计风格，可以看出每个班主任的班级管理风格。“完美教室”是新教育学校的特色品牌，每所学校的书香班级构建也很成熟，每个班级书柜至少在上面有两排励志书籍、美文等，以增加学生阅读量。“每月一事”、“学校文化”等海门特色和海门元素给我留下了很深的印象。在五所学校听的报告中都渗透着课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人、环境育人、管理育人、服务育人等各种育人方式。
新教育的一个基本理念和理想是“过一种幸福而完整的教育生活”。幸福是一种体验。通过教育，学生体验的是快乐、愉悦，还是疲惫、苦恼？这是判断幸福教育的基本要求。没有比确保孩子的体质健康更重要的教育质量目标了，一切的情感、态度、价值观，一切的知识、能力、方法等，如果失去身体这一基本载体，就变得毫无意义。在海门他们缔造的“完美教室”，让学生生活在优美、和谐的学校氛围里，会使师生体验到人生的乐趣与生活完美，保持健康心态，营建美好生活。同时还能减轻师生压力，使他们心情放松、淡化，摆脱心理困境，从而促使其潜能、创造力和个性得到充分施展。
十八大报告强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。社会主义核心价值体系，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。通过在五所学校的听课，我感受到授课教师在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系的教育渗透，从而规范人、要求人、提高人。
四、教学管理文化新。
通过在五所学校听课、听报告，我感受到了他们的校本课程和班本课程建设，他们已建立了卓越的课程资源库。课堂教学评价各有侧重点，如东洲中学的“情智课堂”从学生的参与度、自由度、教师的亲和度、教材的整合度、延展度和练习度等方面来评价，以促进教学目标的落实。在听课过程中明显感受到各学校在教学理念、方法、评价等方面进行的变革，“兴趣课堂”“活力课堂”“智慧课堂”“高效课堂”“技能课堂”等理想课堂的核心要素、操作要领、评价要求等都有所体现，以学生为中心，强调以学定教，“学程导航”教学范式，让学生积极主动、愉悦幸福地学习成长的教学方式给我留下了深刻的印象。
在海门我听了三节英语课，每节课都上的很实在，扎实高效，少了表面的花架子，多了扎实有效的当堂达标训练。我认为这与他们的中考成绩好直接有关。还有3月13日上午海门实验初中张校长报告中提到的老师们每星期一都用一节课对上一周所学的内容进行检测，这样做到堂堂清、周周清，月月清，这应该也是海门学生中考、高考高分的重要方面之一。
五、落实好。通过在五所学校的学习观察和听报告，我感受到他们都有自己的目标，有落实目标的方案，有自己的理论支撑，在介绍过程中思路清晰、措施扎实，突出重点、全面推进，狠抓质量、彰显特色。通过学习我深刻理解了“强毅力行，追求卓越”的深刻含义；“强毅”是一种态度，是积极进取的精神状态；“力行”是一种行动，是身体力行的积极动作。所以以后我们要学习这种精神，有了目标，关键在落实。
六、落地生根。我们学校几年来，在班级文化建设方面，每个班门前也有自己的班名，班级目标等但不如海门学校的精细、规范，也缺乏理论支撑；在阅读方面，在20xx年七年级学生入学之初，就每班每个学生买了一本名著，五个班的各不相同，让学生轮流阅读。可以说已经具备了图书漂流的雏形。但距离新教育的晨颂、午读、暮省这样的读书方法还以一定的距离。通过这次海门之行，让我对新教育的认识和理想着陆，我们必须做好教育引导，把社会主义核心价值体系中贯穿在学生日常思想工作、各科教学以及校园文化与常态管理中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假丑恶，以培养学生健全、完美的人格。
七、我在英语教学中开展新教育实验的突破点是英语阅读，现在正在和初一的英语教师商量，力争下一周定出阅读的书目，制定出阅读周计划，落实到每天的晨读中，准备在学生中开展同读一篇英语美文演讲比赛，英文歌曲比赛和英语名言警句诵读大赛。保证每学期每名学生能学好一首英语歌，能背诵一定数量的英语名言警句，能背诵并分析一定数量的英语美文或英语经典小说片段。
他山之石，可以攻玉，树人学校的德育管理文化和教学管理模式已为新教育扎根我校
提供了的沃土。以后我们将把新教育的理念根植于我们的日常工作，把新教育的方法嫁接到我们的日常教学中，引领我们的师生过上幸福完整的教育生活，让新教育之花在齐鲁大地上绽放！