新教育学习心得

郑蓉

教师的职责是教书育人，我就这两方面来谈谈此次海门新教育之行的一点收获。

首先是教学方面，在海门附属中学听的第一节语文课就给了我很大的启发，这节《春》我们早已讲完，所以这堂课更容易与自己的教学相比较。给我感触最大的是教师学生对于预习的重视。我也让学生预习课文，但局限于朗读课文认识生字。但附中的学生将预习当作一个系统的需要分工合作的重要的一项作业任务来做。8人小组上讲台展示预习成果。他们互有分工，有介绍作者的，有解读文体的，有强调易错字词的，有朗读课文的。其他同学则根据他们的汇报抄抄记记。。我认为这个环节十分重要也很有新意，特别是对我们的学生来说，总把预习不当成作业，没有检查没有考核，如果变成小组合作，每个人都有明确的分工，并且还要再班级展示，那么学生预习的积极性就很高了。后来在西甲中学听报告的时候也强调完整的课堂教学分三个环节，先学、后教、练习。其中如果没有学生先学也就是自习就不能算是一堂完整的规范教学。在课堂上，从他们娴熟的程序可以看出这项预习的工作流程已经非常成熟化了，工作做的很扎实。如果从刚一入学就强调并落实预习的重要性的话，效果肯定会更好。另一个感触来源于东洲国际学生的朗读。那堂语文课有很多的朗读环节，有朗读课文文字，也有朗读课外小诗，有齐读，也有范读，有自由读，也有指名读。给人震撼的是无论何种朗读形式，学生呈现出来的都是饱含深情、抑扬顿挫、停顿、重音、缓急十分到位，令人赞叹。尤其是齐读长文，很容易形成机械性朗读，但这里学生却并不是，这足以见得教师平时对学生的朗读训练下了很大的功夫。书读百遍，其义自见，掌握了朗读的技巧，拥有会朗读的能力，也就能很快的理解文字的内涵。这是个事倍功半的好方法。

再说育人，在优秀班主任乔永彪讲述鸿鹄班的故事中，我学到了一些管理班级、教育学生的小妙招。乔老师不善说教，多用游戏的形式让学生自我感悟，从而内化成个人的教养。例如刚接到一个班级，或者班级有不团结的现象时，他利用班会课让学生玩踩报纸的游戏，每个组每个人的一只脚踩在报纸上，组间评比，看最后哪个组的报纸面积最小。为了赢得胜利，组员们集体出谋划策，还采用背、抱、扛等方式，就在这一次次的商议尝试中加深了大家的团结意识。最后评出的获胜队伍还要给大家分享获胜的原因及感受。这种感受想必所有的同学都能感同身受。这也就是达到了乔老师总结的班主任要学会“偷懒”的艺术，没有费口舌说教，没有引经据典的费尽心思，却收到了良好的效果。另一个妙招就是创造时机教育学生。乔老师利用学生生日的契机跟学生谈话，送给他礼物，让学生感动不已。自己犯了错，老师还那么关心他，还给他过生日，还送生日礼物，他内心一定的惭愧的，是感激的，是感动的，再有一点，凡是爱出风头惹事的学生他们其实是想得到老师的重视，想让自己显得重要，因为他们因为成绩不好不听话受到了各种轻视。如果老师能记住他的生日，他就从内心感到了

自己被人重视，被人尊重，自尊心得到了满足，从而会更加约束自己的行为，哪怕是为了不让老师失望，哪怕是为了报答老师，不管动机是什么，他已经学会了约束自己，已经知道了规则。

第二篇：新教育改革纲要学习心得

新教育改革纲要学习心得

新教育法的诞生，标志着我国义务教育进入一个新的发展阶段，它为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

新法明确了对义务教育质量的要求。要提高教育质量，当然就要提高教师质量，因为教师是实施教育的主导者，尤其是实施素质教育必须由高素质的教师队伍来实现。然而，目前不少教师自身素质不高确实是不容避讳的现实问题，而且，教师非专业化的问题更直接影响到学校的教育教学质量。

今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。

教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

除此之外，学校必须花大气力，建立长效的激励机制，鼓励教师进行继续教育学习，不断提升知识层次；学校必须开齐开足各门课程，平等对待，并配齐配足专任教师；学校必须积极开展各类教育教研活动，鼓励教师大胆探索教育教学艺术，不断丰富教育教学经验；学校必须制定一整套实施素质教育的规章细则，导引教师，指导学生，素质教育的质量才能真正提高。

总之，通过学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，努力学习，进一步学习使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。