教师的诗意生活与专业成长心得体会

宣威中心学校：陆治标

20xx年寒假，宣威片区认真组织全体教师集中培训，在接受《教师的诗意生活与专业成长》培训时，感受颇多。新时期，我们应怎样做一名教师呢？这个问题不是的在我脑海中翻滚，也着实让我深思。

按照我国现在进行的新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，我认为新时期的中小学教师应从下列几方面去做。

一、做一名智慧者。

叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。” 教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里;来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。

首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的”。

任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。俗话说，十年树木，百年树人。教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果?

面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?学习的意义究竟是什么?我们到底首先该教给学生什么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家??发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么?笔者认为，应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识

了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。

其次，走出误区，找准教师的“真位置”。

当今，我们虽然高谈着人文关怀、师生关系民主平等??但由于几千年师道尊严的影响，每位教师在教育观念、教育理论及方式方法上，都深深地打上了自己学生时代所受教育的烙印，加上过去工作实践中形成的经验思维时不时对新理念进行着干扰歪曲，因而在教育中常常不知不觉地穿新鞋走老路，为自己错误的定位

二、做一名有人道、人格的人。

一位以第一名的成绩考入少年科大的学生家长说：“春天正是花儿开放的时候，秋天才是收获的季节，培养孩子也要顺其自然;每种树苗都有各自不同的生长条件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教??”“人道”的教师应该这样遵循学生的成长规律，让教育真正成为学生生命成长的历程：能充分重视学生的差异，因人而异地施教，重在育人，关注学生的持续发展;用心观察和体会教育过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功近利思想，分享学生的每一点进步，和学生同欢乐共发展;能用足够的耐心欣赏每个学生的优点和个性，耐心倾听每一个学生的心声，允许学生发表自己的各种意见，并巧妙地引导;能把学生当独立的个体来尊重，即使他们有错误，也能建立在唤醒学生自觉性的基础上慎用惩罚，充分尊重学生的尊严和人格;能放手锻炼学生，把学生推到台前，把自己隐藏在幕后，甘为学生的成长想方设法搭建最好的舞台、花大力气改进教法，不仅能授人以鱼更能授人以渔??总之，请相信阿莫纳什维利的话：只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人;只有把儿童的生活看作是自己童年生活的重现;才能使自己日益完善起来;最后，全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。

三、做一名反思者。教育是一种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能;一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬仰。

说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，与学生一起成长。

20xx年1月17日

第二篇：教师的诗意生活与专业成长 (1)

培训教师：杨锴 培训时间：20xx年5月22日 培训的内容：教师的诗意生活与专业成长

第一辑 诗意地生活

第一课时

1、着力提高教师生活的幸福指数

作为教师，我们生活的幸福指数的高低究竟用什么样的指标体系来检测呢？

这个指标体系应该有两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。 究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样 17 个因素。

（1）待遇。待遇不仅仅是薪水，待遇是个多元的概念，包括三险等。

（2）学校中的人际关系。学校中是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是融洽、和谐。

（3）教师的劳动强度。简单地说就是教师的工作量偏大，我们的确有一个解放教师的问题。

（4）老师的专业自主权。就是教师这个职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。

（5）教师的专业素养。专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。

（6）学校的物质生活环境。环境，包括校内环境和周边环境。

（7）学校的硬件建设。

（8）教师职业的稳定感和安全感。

（9）教师职业的社会声望。

（10）生源素质。

（11）对教师的评价。

（12）学校制度。

（13）学校的声誉。

（14）社会期望。

（15）教材质量。

（16）课程资源可开发和可利用的程度。

（17）教师的健康。

2、生命的境界

人生的境界，即人的生命境界，这是每一代人都必须面对的问题。

今天生活在这个世界上的人，大约有 60 多亿。按照其生命的境界大概可以分为三类：

为生计而奔波忙碌的人； 摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心钻营的人； 为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。

在我看来，人的生命的价值就在于：在多大的范围内，多大的程度上给人以积极的影响。

3、信 望 爱 信，

包括信仰、信念和信任。我相信每个人心中都有一颗信仰的种子。

人是一种高贵的存在。作为万物之灵，人类永远生活在自己的 ，思想和信仰的世界中。

希望是萌发人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。

什么是爱？《圣经》是这样说的：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容， ”凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐 爱是永不止息。

爱，有种种表现：包括欣赏、尊重、鼓励、关怀、责任、给予等，也包括为你的任何错失，为你的任何疏忽，庄重严肃地向被伤害的人说声“对不起，我感到不安，我很抱歉和内疚。”

爱是一种情愫，你可以感觉，却没法制造。只有当我们心中有爱，我们才能让人感觉到爱的光华。

第二课时

4、积小成以成大成

对成功的渴望，是生命成长健康的内驱动。用马斯洛的理论来解释，就是追求自我实现。一个社会，成功的人愈多，社会就愈有活力。

每一个成功的人都会有自己成功的人生策略。我的人生的策略便是：积小成以成大成。

一个人要取得一些小的成绩并不难，难的是有明确的目标追求。并坚持不懈地努力，使每一个“小成”都不游离于最终伟大目标之外。“大成”并非“小成”的简单积累。只有当每一个“小成”都作为通向崇高目标的步骤而存在，并一以贯之地蕴含着不渝的信念和思想的精魂，“小成”才能铸就“大成”。

“积小成以成大成”是一种追求成功的策略，也是一种良好的习惯。

5、目标、时间管理与压力应对

任何领域中人的专业成长都关涉到如下三个因素：目标、时间管理与压力应对。教师的专业成长也不例外。

目标、对教师来说，意味着你有没有将“成为一个优秀的教师”作为自己的追求。有没有自己的专业成长的规划，你是一个有进取心的人还是一个得过且过的人。

时间管理就是一门让生活井然有序的艺术。时间管理有许多技能，但关键是要有和你的价值观相吻合的目标追求。时间管理的重点在于你如何分配有限的时间。当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起，有声有色。

压力是一个我们日常生活中不可避免的，十分重要的成分。压力无时无刻不存在于我们的生活之中。 面对压力，是勇敢正视还是退缩逃避，这取决于我们人格的力量。

压力应对的诀窍就在于学习如何从焦虑中发现一些积极的东西，从而驾驭压力。成为更加完美的自我。

6、生命有尊严的存在状态

什么样的状态是有尊严的存在状态呢？首先就是投入与专注。我发现所有非常成功的人都会具有这个品质。我很鄙薄做事情懒懒散散、三心二意、心不在焉的人。

我希望我们的教育能够帮助更多的人将生命提升到有尊严的存在状态。 7、诗意地生活，

1享受生活

2简单生活

3无欲则刚

8、个性成就美丽

个性是一个人的处世风格。 心理学研究发现，具有良好个性的人表现为：

（1）人格完整，自我感觉良好，情绪稳定，有较好的自控能力。

（2）一个人在所处的环境中，有充分的安全感。

（3）有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求。

9、.望老师慈悲为怀

教师如何能保证面对孩子的“召唤”，自己采取适当行动呢？

那就是爱和关心孩子、希望和信任以及对孩子的责任感。爱是教育的前提“没有爱就没有教育 ”这是广为人知的至理名言。有句名言“感伤之情慈悲之怀。 ”在孩子们童年的记忆中，留下一个一个温暖美好的记忆瞬间，这对于他们健康人格的成长和对于建设一个充满同情与关爱的社会是多么的重要。 10、老师努力成为家长的模范

作为教师要努力成为家长的模范有多方面的意义：

首先，成长是儿童生命的最重要的主题，作为教育者的职责就是帮助他们获得成长。

其次，作为教师，努力成为家长的模范有助于提高我们教师职业的社会声望。

第三，作为教师，努力成为家长的模范有助于建立良好的家校关系。

11.六个“讲一点”

美好的人生是需要追求一点生命的境界的。

我把对生命境界的 ”追求概括为如下“六个讲一点。

首先，讲一点享受，无愧于自我。

其次，讲一点奉献，无愧于亲人。

再次，讲一点真情，无愧于朋友。

第四，讲一点责任，无愧于社群。

第五，讲一点博爱，无愧于人类。

最后，讲一点信仰，无愧于天地。

12.采菊东篱下，悠然见南山

一.休闲：人类美丽的精神家园。 作为理想的“休闲”

休闲的价值观

休闲使人生丰盈

休闲为教师增添魅力

休闲为文化奠基休闲缓解社会压力

二.休闲障碍：荒芜精神家园的潜在危险 时间障碍心理障碍

经济障碍

三.享受休闲：给教师的建议

开展休闲教育，克服内部阻力。 培育休闲文化，消除外部阻力。