数学“名师之路”学习心得交流

2015“名师之路”会议的主题为“全国小学数学研讨会”主要以名师授课及专家报告为主，内容涉及小学数学学科的各个方面，讲课的专家各具风格，但却围绕着一个核心理念：即努力在课堂上培养孩子的数学思维。现将本次学习的感悟与收获与大家分享：

一、根据数学学科特点制定符合学生认知规律的教学策略

1、化难为易,符合学生的年龄特点

数学课堂要让学生听得懂就得通过简单易行的教学方法，反复让学生感受原本抽象的数学知识，把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界所能理解的对象，构建数学内涵与儿童趣味相和谐的数学学习活动。

2、搭好台阶，符合知识的发展规律

教材的编排一般都是根据知识的难易梯度去设计的，但有时也会不符合这一规律，所以我们教师就要合理的、选择性地使用教材。做到瞻前顾后，搭好知识难易台阶，防止“夹生饭”的产生。

二、数学课堂要回归理性

1、落实课堂标准提出的“数学思考”

抓住数学课程内容的核心及聚焦点，也就是课堂教学中要把握好“数学思考”中的十个核心词：即数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、数据分析观念、合情推理、演绎推理、基本思想、思维方式。明确这十个核心词对于培养学生数学思维的重要意义。

2、数学课堂更注重教学过程

在帮助孩子建立数学概念中，允许孩子用自己“原生态”或“不成熟”的语言表达理解，课堂问题的设计应以朴实、易懂为主。在此过程中，允许学生有表达的自由，操作的自由，思想的自由。注重过程中学生数学思维的发展，学习能力的提高。

三、注重练习课的设计

数学练习课是数学教学中很关键的一部分，在练习课的设计中，不能只拿现成的书本上的练习和资料上的练习，不加考虑直接采用，练习的设计不仅讲究知识难易梯度，而且要注重对知识的整合。在

练习时，不仅重视学生对知识的掌握，而且要重视学生思维能力的发展。

四、课堂中存在的普遍问题

教师教得太多学生学得太少，我们应从研究教师的“教”转化为研究学生的“学”。重点应放在学生对知识的感悟上，学生的思维和语言有时不完全是同步的，想得很好不一定说得很好。数学课不应该把时间花在说理上，更重要的是让学生明白为什么要学，怎样去学。

总之，数学教学的重点是培养学生的数学思维，注重教学过程中学生的思维是否得到了发展。让数学课堂回归原有的理性，真正成为学生思维发展的课堂，彰显出数学独具内涵的美，真正远离“瓜果飘香”的课堂教学模式。

小学数学组

鲁改锋

2015-04-28

第二篇：名师之路心得体会2

“名师之路”之“解读新课标,实践新课堂”

全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会

心得体会

乔川中心小学 王宏卿

20xx年10月26日至28日，在县教研室的组织带领下，我们一行30多人有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之“解读新课标,实践新课堂”全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会。

三天的“名师之路”小学数学中外名师课堂教学观摩会是短暂的，但留给我们的思索却很深很长。每天的感觉是幸福而充实的，因为每天面对不同风格的中外名师，每天听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程，这个过程也许会很漫长，也许会走的很累，但作为一线教师的我会坚持着走下去。前面的路会很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝着这个目标去努力。

这次研讨会，汇集了全国各地区学校的教师，整个大礼堂座无虚席。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。通过这次观摩活 1

动，反思自己历年来的课堂教学方法，感悟颇多，这次观摩活动，他将为我提高课堂教学水平起到很大的作用。三天的时间安排得很满，我们分别观摩了钱守旺、蔡宏圣、吴正宪、潘小明、张齐华、赵震、徐长青等13位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。在观摩活动中，我认真做笔记，生怕落下什么，做好笔记，回来后慢慢咀嚼，让他们慢慢地转化成自己的，使之在今后的工作中更好的指导自己进行教学，以达到参加这次观摩学习的目的。

徐长青老师的教学风格是善于启发学生思考，让学生在不断的思考中理解和掌握知识，他注重“数学的价值不在模仿，而在创新，数学的本质不是技能而是思想”，所以，他的教学学生爱学、易学、易懂。吴正宪老师的教学风格更是别具一格，教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐在其中。赵震老师轻松、幽默的教学风格和驾驭课堂的神韵和风采不但深受学生喜爱，更是让所有老师叹服。他提出“教什么比怎么教更重要”。他的“三教三不教”：“孩子们知道的不教；孩子们完全可以自己学会的不教；……”，让我们见识了专家的创新精神，独树一帜的个性。名师的点点滴滴，我都如获珍宝。确实，为什么原来我在进行教学时想不到这些呢？名师的一席话豪不夸张地说：“胜读十年书”。名师们善于让学生数学地思考问题，解决问题，从创设一个个精彩游戏着手，看似简单，但妙用无常，让孩子 2

在非常轻松愉快的游戏中掌握了知识，真正做到了“乐在其中、玩在其中、学在玩中”。

名师的课堂不但是一种求知的课堂，而且也是一种精神上的享受。从名师的经典课堂教学，引发了我的深思：“教师具有深厚的文化底蕴是上好课的前提，但是不去研究怎么上课，怎样上好课，我们应该教什么？怎样教？不研究学生的思维发展，是上不好课的。”以下是结合自己的学习总结的几点体会。

一、在思想认识上得到提高

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

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二、在知识传授上得到发展

课改以提高教学质量为核心，培养学生的能力为重点。在教学中不仅要注重学生对知识技能的理解和掌握，还要关注到学生思维的发展。吴正宪老师在教学方程的认识时，不是让学生直面观察方程的特点，而是通过天平两边的重量让学生猜想可能发生的现象，让学生将很多乱糟糟的算式（有等式、不等式、含有未知数的等式）进行分类，在对比的基础上进一步认识方程，强化了学生理性思维的训练，从而实现了“直观方程和脱掉外衣的方程”的结合论证。我们在教学“方程的认识”这部分内容时，大多数的教师是让学生发现方程的特点——即含有未知数的等式，也就是说只要符合两个条件，一是含有未知数，二是等式。吴正宪老师是根据学生已有的知识逐步深入引导将方程的外衣脱掉后再认识。让学生正确判断方程的特征。概念的理解需要通过应用加以深化，而判断的过程就是方程的特征的应用。吴正宪老师的这些独到的见解，让我受益匪浅，开阔了眼界，拓展了思路，促使我站在更高的层次上反思自己以前的工作，更严肃地思考现在面对的挑战和机遇，更认真的思考未来的路如何去走。

三、在课堂评价上得到提升

课堂问答是我们课堂上最常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价是一种重要的教学对话，直接影响 4

学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。吴老师一开始就强调课堂就是出错的地方，鼓励学生敢于质疑，敢于出错，用赞赏的语言激励孩子，有效的课堂评价会使课堂变得更精彩，使学生变得更自信。我自认为自己这方面能力不强，我要对自己的课堂进行一些思考，品读名师的课堂实录，盘点他们课堂的精彩片段，汲取各种不同的营养，使教学产生理想的效果。作为一名一线教师，我们一定要在教学中不断增强评价意识，乐于研究，日渐完善，形成自己独特的风格。

四、在教材使用上得到创造

钱守旺老师在报告中提出“深入理解教材”与“创造性使用教材”，并用案例向我们阐述了如何创造性的使用教材。听专家的报告是一种享受，他们循循善诱，列举大量的案例，贴近我们的日常教学，为我们的教学指明方向。一节课要上得有深度，有广度，灵活地运用教材，创造性的开发新的教学资源，必须要深入地研究教材。在教学中，我们既要基于教材，研究教材，又不能拘泥于教材，受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。

五、在知识更新上不断进步

作为一线教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。 5

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于一个教师来说，这种学习培训是很有必要的，是很有价值的。我们的每一个教师都应积极的参与到课程改革中去，不做旁观者，而要推动它向正确的方向发展，做一个课改的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根，遍地开花，遍地结果。

六、教师要学会终身学习

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

这次培训，充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训 6

就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用，我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。

总之，我相信，通过这次参加“名师之路”之“解读新课标,实践新课堂”全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会，我将把学到的名师们的宝贵的经验财富运用到我的教学实践中，在不断实践和研究中改革、提升自己的教学水平，为办好人民满意的教育，提高教育教学质量尽自己的微薄之力。

20xx年10月30日

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