初中物理教研工作计划
一、指导思想
本学期初中物理学科教研工作将在上半学年度工作的基础上,继续以深化课堂教学方法改革和提高初中物理课堂教学质量为中心,针对我县的实际情况,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,积极探索教研工作的新思路、新方法。进一步加强课题研究,加大青年教师的培养力度,推进课堂教学改革,全面提高我校物理教师素质和教学质量。
二、工作思路
加强教学理论学习,推进课堂教学改革;把准教研方向、强化校本研究;发挥骨干教师作用,加强教师队伍建设;认真做好调研,加强有效指导。
三、主要任务与措施
1.加强课堂教学改革,提高教学质量
课堂教学改革要以新课程理念为指导,以提高教学效率为根本,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到有机统一。
要积极探索教学模式的科学化,确立学生的主体地位,创设和谐宽松的教学环境,激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的自主学习能力。加强教法的研究创新和学生学法的研究指导,倡导自主学习、合作学习和探究学习,提倡学习方式和教学手段的多样化,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,重视培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力,不断地提高课堂教学的质量。
2.加强教学研究 用好优质教学资源
现行教材在教育理念、研究方法、联系STS、以人为本、科学探究等方面体现较突出,简化了繁难的知识性内容,重视激发学生的兴趣,促进以学生为主体,积极主动学习;各校都已配备了优质资源光盘,教师必须合理利用现有教学资源,认真研究光盘内容,灵活应用,体会光盘提供的理念,加强课堂教学研究,逐步实现课堂教学创新。
3.联系生活实际 重视知识应用
“从生活走向物理,从物理走向社会”这一课程理念要贯穿在物理教学过程中,突出生活、实践和应用,努力引导物理教育由重视解题训练转向重视知识的应用。在教学中教师要联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生独立思维;教师应多分析应用实例,让学生注意观察我们周围生活中常接触的现象和
事物,会利用生活中最常见的物理进行实验探究,会用学过的物理知识解决实际
问题。教材中安排了许多联系实际的内容,包括工农业生产中的实际问题和重要
的社会问题,教师在教学中要充分挖掘。
4.加强九年级物理复习工作,提高中考成绩
九年级物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要打好基础练内功,
在教学中在中考复习阶段,发挥群体优势,强化知识的灵活性和实用性。课堂上
要求教师要注重知识形成过程教学和实验教学,重视学生思维能力培养,切实提
高学生的实验操作技能和创新能力,同时积极进行复习教学研讨活动,新的中考
命题已融入了社会生活,加强了与科学、社会、技术的联系,考查学生运用所学
知识解决日常生活的能力,注重加强新课改三维目标的考查。所以要加强对中考
试题的研究,把握中考的方向,为全校中考成绩的提升发挥应有的作用。
5.课题研究
母课题:让物理相伴生活 让物理走进社会 子课题:
1、通过物理课程资源开发,让物理学习融入科学、技术和社会。
2、通过物理知识合理整合,让物理学习融入科学、技术和社会。
3、通过开辟物理第二课堂,让物理学习融入科学、技术和社会。
4、通过社会实践活动参与,让物理学习融入科学、技术和社会
6、具体时间安排
每两次教研会研究一个字课题
顾官屯中学
物 理 教 研 工 作 计 划
孟军霞20xx年9月
第二篇:初中物理培优辅差工作计划
初中物理培优辅差工作计划
古塘中学 许亚军
指导思想:为了提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。
培优对象:罗娉婷 刘蓉 刘垚 蒋思瑶 汪伟
辅差对象:汪思 蒋彪 李鹏 甘展鹏 刘书
制定目标:中考中物理成绩力争优生率30%以上,中等生成绩大部分在75分以上,全班及格率达60%,并且中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿,在物理学习中,形成一定的科学态度和科学素养。
制定内容:
一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。
1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。
2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况,以获得第一手资料。灵活调整教学方案。
二、制定有效的培优补差措施。
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利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:
1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。
2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。
3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(基础题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。
4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。
5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键,实验在前,分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。
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7.每周进行一次测试“周考”;每月进行一次“月考”。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。
三、值得注意的几个问题:
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。
2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行,已达到循序渐进的目的。
3.不要把与家长联系变成向家长告状,当不同层次的学生有明显变化的时候,把“好消息”及时的通知学生家长,让学生从心里感觉到老师在信任自己,在帮助自己,师生同心。一定会战无不胜。
4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价,最好是当面评价。
6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导,消除学生的不适情绪。
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