角色游戏计划

［ 作者：佚名 来源：北京学前教育网 点击数：367 更新时间：2005-10-25 文章录入：丰色雨下 ］

角色游戏计划

一、 指导思想

现在的角色游戏教学更进了一步，由原来教师处于组织幼儿的游戏改革为以幼儿为主、自主发起的、自由交往的自主游戏。幼儿经过上学期的学习，存在的问题还很多，本班大多数幼儿在游戏中语言表达能力还不够，成为游戏展开的最大“绊脚石”，且加上大部分幼儿在家庭环境的影响下使得一些孩子一切以“我”为中心，故而与同伴之间不能和睦共同协商游戏，缺乏一定的社交能力，对有的角色扮演方面，还不能完全进入角色，针对以上的这些情况，对本学期的角色游戏教学特制定如下计划：

二、 工作措施

1、 在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、 引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任新。

3、 通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

4、 让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说。

5、 提高幼儿迅速地分类、整理游戏材料的能力。

三、 具体工作安排：

九月份：餐厅

1、 教学目标：模仿餐厅工作人员的劳动，培养幼儿独立生活能力。

2、 指导：

1） 继续丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要如何的热情等等。

2） 为幼儿提供游戏材料，在已有游戏材料的基础上，为幼儿提供一些半成品，让幼儿加工、动脑筋丰富材料。

3） 教师要满足幼儿选择、商议、决定空间，幼儿选择游戏伙伴选择餐厅的游戏场所、分配角色、商量玩法，教师尽可能提供足够的活动空间。

十月份：市场、商场

1、 教学目标：丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识，通过模仿顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计算。

2、 指导：

1） 继续丰富幼儿的社会经验：通过《家园联系栏》及家长交谈，布置家长抽空带幼儿逛街市时有目的、有计划地参观市场、商场，倾听有关人员的对话。

2） 提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品，师生共同制作游戏材料。

3） 根据幼儿的需要，教师要满足幼儿玩游戏的场地，自由选择游戏材料、工具，但在游戏结束时要求幼儿把材料按类分放回原位。

十一月份：娃娃家、幼儿园

1、 教学目标：

1） 模仿家庭成员的劳动，懂得家庭成员的工作分配，使幼儿体现家庭的温暖是靠家庭成员的共同努力的，从而发挥幼儿的创造性，活跃思维，增强独立生活的能力。

2） 模仿幼儿园老师、阿姨的劳动，使幼儿进一步了解老师的工作，熟悉在园的每天生活、学习环节，增进师生感情。

2、 指导：

1） 继续丰富幼儿的感性经验：要求幼儿认真、留心、观察教师每天的工作，熟悉每个学习，生活环节，通过带领幼儿参观园里的各种建筑物、各处环境，为幼儿提供幼儿游戏时的空间布局，通过让幼儿交谈、谈论、回忆、使幼儿积累游戏经验。

2） 提供一定的材料：提供简单的一些应备材料及一些半成品之外，鼓励幼儿利用原有材料充当象征性的材料。

3） 在游戏前，教师与幼儿讨论并制订出游戏规则，使幼儿意识到行为的责任和后果；分配角色后，要求幼儿不能在商讨好角色或随意更换，不能大声喧哗等。

十二月份：银行、#f@1

1、 教学目标：

1） 使幼儿知道银行的作用，通过人与人的交往，巩固1—100的计算。练习拿取及书写1—50的阿拉伯数字。

2） 模仿理发员的劳动，培养幼儿讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、指导

1） 继续丰富幼儿的社会经验，餐前、晨间谈话向幼儿介绍有关的知识，从而丰富幼儿的知识。

2） 鼓励幼儿带回一些废旧材料。

3） 幼儿在这两种游戏的场地选择上，所占的空间不用过大，从而影响别人游戏。

一月份：医院

1、 教学目标：模仿医生、护士对病人的关心、照顾，并懂得简单的卫生常识。

2、 指导

1） 丰富幼儿对医院医务人员的劳动，通过幼儿回忆，教师与幼儿交谈，让幼儿获得有关经验。

2） 收集幼儿平时吃药的各类废旧物品，动员幼儿带回一些材料制作医院游戏的材料。

3） 共讨提出游戏规则，懂得与同伴友好合作，会协商解决同伴间的纠纷。

第二篇：大三角色游戏阶段计划

晋江市第三实验幼儿园20xx年秋季大三班上学期角色游戏计划

执教者：陈晶晶 情况分析：

本班幼儿对角色游戏的兴趣很高,在游戏中幼儿能够自主选择伙伴，能够在游戏中自己解决简单的问题，克服游戏中遇到的困难，能评价别人的游戏行为。但幼儿间的语言交流较少，创造游戏的能力较差，幼儿对自己的游戏行为无法正确地评价，游戏角色的职责意识还有待加强。本学期将针对幼儿存在的不足，加强培养。

第一阶段(2013.9.6——2013.10.18 )

一．阶段目标：

1．发展想象力和创造力，能为游戏选择替代玩具，在教师指导下自制简单玩具，运用不同语言，表情，动作表现角色。

2．进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系和交往，明确角色职责。

3．在教师帮助下，进一步完善游戏规则，遵守游戏规则。

4．学会正确评价自己的游戏行为，学会解决游戏中发生的纠纷。

二．游戏准备：

1．物质准备：

（1）菜市场：白菜、青菜、饺子、萝卜等蔬菜食物、称重机、购物袋等

（2）理发店：梳子、电吹风、洗发水、发型单等

（3）银行：银行卡、练功券、自动取款机等

（4）小吃店：烧烤架、碗、筷子、饺子、包子、香肠、海带结、豆腐、米血糕、小丸子、贡丸等

（5）面包店：泥工板、橡皮泥、模具、盘子、小棒、报纸、透明胶、浆糊等

2．知识准备：通过观看录相和谈话丰富幼儿有关《食品加工厂》的知识。

三．预定主题

菜市场、理发店、小吃店、银行、面包店（新）

第一次指导：20xx年9月6日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

第二次指导：20xx年9月13日（星期五下午）

1．谈话的形式引入，激发幼儿游戏兴趣。

师：小朋友，面包师傅是怎么制作食品的呢？

小结：面包店里的面包师傅不仅可以用橡皮泥制作面包，还可以用其他的材料制作蛋糕、小点心让客人食用。

2．启发幼儿提出主题，指导幼儿分配角色

3．提出活动要求

（1）有条理归类摆放玩具。

（2）丰富游戏情节，大胆有创造性地游戏

（3）协助幼儿布置游戏场地。

4．幼儿游戏教师指导

（1）教师扮演顾客参与活动，启发幼儿使用替代物自制食品。

（2）观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌语言热情接待顾客，

引导顾客文明用餐，不浪费食品。

5.活动结束

（1）组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

（3）组织评议面包店工作人员的合作能力与服务态度。

第三次指导 ：20xx年9月20日（星期五下午）

1．教师以问题引入，引导幼儿讨论

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，很多小朋友都挤着要去面包店买东西，可是面包店的面包师傅已经很多了，怎么办呢？

小结：除了当面包店师傅，我们也可以当顾客，到面包店去买面包或者去玩其他的游戏。

2．引出游戏主题，幼儿自由选择游戏主题并商量要玩的角色。

师：今天你想玩什么游戏呢？

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导幼儿协商选择角色。

5．游戏评价：

师：今天你玩了什么游戏？玩的时候你遇到了什么问题？

第四次指导：20xx年9月27日（星期五下午）

1．谈话导入，引导幼儿讨论。

师：老师上次去面包店买面包时发现地上掉了很多面包屑，让面包店看起来不大干净，你们觉得有什么办法可以帮帮面包店的人呢？

小结：面包店的员工做面包时要保持桌面干净，把物品放在桌子中间，橡皮泥掉到地板上时赶紧捡起来，收玩具时不止观察桌上收拾的情况，也要检查地板上的橡皮泥是否都收拾干净了。

2．向幼儿介绍“面包店”的游戏材料，引导幼儿想想还可以制作什么样子的面包。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色

4．要求

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要好看。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”收拾玩具的情况。

第五次指导：20xx年10月11日（星期五下午）

1．谈话的形式引入，激发幼儿游戏兴趣。

师：小朋友，面包师傅是怎么制作食品的呢？

小结：面包店里的面包师傅不仅可以用橡皮泥制作面包，还可以用其他的材料制作蛋糕、小点心让客人食用。

2．启发幼儿提出主题，指导幼儿分配角色

3．提出活动要求

（1）有条理归类摆放玩具。

（2）丰富游戏情节，大胆有创造性地游戏

（3）协助幼儿布置游戏场地。

4．幼儿游戏教师指导

（1）教师扮演顾客参与活动，启发幼儿使用替代物自制食品。

（2）观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌语言热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

5.活动结束

（1）组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

（3）组织评议面包店工作人员的合作能力与服务态度。

第六次指导：20xx年10月18日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

阶段小结:

在这一阶段中，小朋友角色的扮演有很大的进步，动作、语言、表情等相对中班都有很大的进步。他们此时的反应能力和想象能力更强，对活动有更强的表现欲望。在活动中，他们能更自觉地遵守课堂纪律。角色的扮演对他们来讲是一个很接近生活的实战演练。

第二阶段:(2013.10.25——2012.11.29)

一．阶段目标：

1．进一步拓展游戏情节，加强角色间主题的关系和交往。

2．初步能为游戏选择替代物，在教师的启发下，自制一些简单的玩具。

3．培养幼儿初步的评价他人和自己的游戏情况的能力。

4．明确自己的角色职责，能坚守岗位。

5．能按类整理，会放好材料。

二．游戏准备：

1．物质准备

（1）理发店：梳子、电吹风、洗发水、发型单等

（2）银行：银行卡、练功券、自动取款机等

（3）小吃店：烧烤架、碗、筷子、饺子、包子、香肠、海带结、豆腐、米血糕、小丸子、贡丸等

（4）菜市场：白菜、青菜、饺子、萝卜等蔬菜食物、称重机、购物袋等

（5）面包店：泥工板、橡皮泥、模具、盘子、小棒、报纸、透明胶、浆糊等

（6）照相馆：准备自制的“相机”，布景，服装、帽子等游戏材料及“百宝箱”。

2．知识准备：请家长带孩子到照相馆照一张相片，了解照相馆里工作人员的工作顺序。

三．预定主题

菜市场、理发店、小吃店、银行、面包店、照相馆（新）

第一次指导：20xx年10月25日（星期五下午）

1．以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道在照相馆里都有哪些叔叔阿姨吗？他是在做什么工作的吗？ 小结：照相馆里有摄影师、洗照片者、收银员。

2．引出游戏主题，幼儿自由选择游戏主题并商量要玩什么角色？。

师：小朋友，今天我们要在角色游戏中新增一个照相馆，现在请小朋友轻轻的走到各个主题角色区去跟小朋友商量一下，你要玩什么角色，要怎么样玩？

3．提出游戏要求：

(1)游戏时各个主题要互相交往。

(2)在游戏时不可以追逐跑闹。

(3)收拾玩具时动作要快。

4．幼儿游戏，教师指导。

(1)师重点引导照相馆的小朋友布置场地。

(2)重点指导照相馆的小朋友分配好角色，及其各个角色的职责。

5．活动评价

师：小朋友，你们觉得今天哪些主题玩得比较好，懂得跟别的角色区交流呢？ 第二次指导：20xx年11月1日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

第三次指导 ：20xx年11月8日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，幼儿园的很多小朋友想要在幼儿园里照相，可是幼儿园又不能搬到照相馆里，你们说该怎么办呢？

2．引导幼儿讨论：（教师启发幼儿可以请摄影师外出给需要照相的人照相。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导照相馆的幼儿合理分配角色，要有工作人员留在照相馆，也有摄影师可以外出帮人照相。

5．游戏评价：

今天你觉得哪个游戏玩得最好，为什么？

第四次指导：20xx年11月15日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，发现照相馆里的摄影师一会儿带着照相机跑到菜市场，一会跑到小吃店，小朋友想去照相馆拍照都找不到人。你们觉得摄影师哪里做得不够好呢？

小结：摄影师不懂得坚守自己的游戏岗位，玩游戏的时候要坚守自己的游戏岗位，才能玩好游戏。

2．提出游戏主题，引导幼儿自由选择。

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）要坚守游戏岗位。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导幼儿要清楚自己的角色，懂得坚守游戏岗位。

5．游戏评价：

师：今天哪些游戏的工作人员有做到坚守岗位呢，我们一起来找找。

第五次指导：20xx年11月22日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

第六次指导 ：20xx年11月29日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，幼儿园的很多小朋友想要在幼儿园里照相，可是幼儿园又不能搬到照相馆里，你们说该怎么办呢？

2．引导幼儿讨论：（教师启发幼儿可以请摄影师外出给需要照相的人照相。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导照相馆的幼儿合理分配角色，要有工作人员留在照相馆，也有摄影师可以外出帮人照相。

5．游戏评价：

今天你觉得哪个游戏玩得最好，为什么？

阶段小结：

小朋友在前面的角色游戏中表现很棒。幼儿游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次幼儿在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，幼儿就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。

第三阶段:(2013.12.6——2014.1.10)

一．阶段目标：

1．促进各游戏主题之间的交往，发展游戏情节。

2．让幼儿学习较逼真的模仿，扮演社会角色。

3．运用不同的语言、表情、动作去反映对角色的认识使游戏情节更加丰富。

4．让幼儿学会协商分配角色与同伴积极交往，友好合作，分享游戏的快乐。

5、培养幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。

二．游戏准备：

1．物质准备

（1）理发店：梳子、电吹风、洗发水、发型单等

（2）银行：银行卡、练功券、自动取款机等

（3）小吃店：烧烤架、碗、筷子、饺子、包子、香肠、海带结、豆腐、米血糕、小丸子、贡丸等

（4）菜市场：白菜、青菜、饺子、萝卜等蔬菜食物、称重机、购物袋等

（5）泥工板、橡皮泥、模具、盘子、小棒、报纸、透明胶、浆糊等

（6）照相馆：准备自制的“相机”，布景，服装、帽子等游戏材料及“百宝箱”。

（7）医院：用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计，药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。

三．预定主题：

菜市场、理发店、小吃店、银行、照相馆、面包店、医院（新）

第一次指导： 20xx年12月6日（星期五下午）

1．老师以院长的身份引入，引导幼儿观看医院的布局。

2．老师以招聘医生的形式，让幼儿观看情景表演，了解医生的工作职责及对医生的工作要求：

（1）要热情接待客人。

（2）要作到一看、二问、三、认真诊断，合理开处药方。

（3）工作过程中必须监守自己的岗位，就算是没有病人的时候。

3．让幼儿自由讨论：玩什么游戏，和谁玩，想当什么角色?

4．对幼儿提出要求：

（1）游戏时要讲礼貌，遵守游戏规则。

（2）游戏过程中如果找不到需要的东西可以到百宝箱里去寻找替代物。

5．幼儿游戏 ，教师参与指导。

（1）师：以院长的身份督促医院的医生是否热情接待病人，仔细询问病情，认真做好诊断，引导病人看病时先挂号，在就诊，收费，最后取药和点滴。

（2）师以顾客的身份参与理发店，建议理发店的理发师可以给客人介绍各种发型。

（3）以客人的身份客访娃娃家，引导娃娃家的家人收拾、整理好家里的用具。

6．游戏结束，指导幼儿共同收拾，整理分类好玩具。

7．游戏讲评。

表扬有坚守岗位的幼儿及认真扮好角色的幼儿。

第二次指导： 20xx年12月13日（星期五下午）

1．再现“医院”游戏场景，让幼儿讨论。

幼儿扮演，讨论：“这几位医生扮演得怎么样？你认为怎么样扮演更好？”

提出问题：病人除了会发烧以外，还会有哪些疾病？表现出怎样的诊状？医生除了给病人测体温外，还要做些什么检查？

2．让幼儿自由商量玩什么主题游戏，和谁一起玩？想玩什么内容？

3．对幼儿提出要求：

（1）游戏时应友好合作、共同游戏，不可争抢。

（2）游戏过程中作到互相谦让。

4．幼儿游戏，老师参与指导：

师重点指导医院的院长要督促医生尽好自己的职责，适时组织医生们开“业务学习”会。

5．游戏结束，讲评。

重点表扬那些认真扮演角色，懂得礼貌交往的幼儿。

第三次指导：20xx年12月20日（星期五下午）

1．回顾上节课“医院”出现的问题，引导幼儿讨论。

师：上节课我们玩了“医院”这个游戏，你觉得病人做得好吗？医生有好好地给病人看病吗？为什么？

师：有很多病人要看病，但是大家都挤上来的话，医生能好好的看病吗？医生可以没检查清楚病人的病就开药吗？

2．让幼儿自由商量玩什么主题游戏，和谁一起玩？想玩什么内容？

3．对幼儿提出要求：

（1）游戏时应友好合作、共同游戏，不可争抢。

（2）游戏过程中作到互相谦让。

（3）游戏中注意“三轻”。

4．幼儿游戏，老师参与指导：

师以医院院长的身份指导病人按照流程有秩序的排队看病。

5．游戏结束，讲评。

重点评价今天医生给病人看病的流程是否符合要求，有没有好好给病人看病。 第四次指导：20xx年12月27日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，有病人要到医院看病，可是还没有挂号就跑去找医生了，你们觉得这样对吗？应该怎么做？

2．引导幼儿讨论：（教师引导幼儿复述看病的流程。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导医院的工作人员依据流程给病人看病，并引导幼儿依据看病的流程来看病。

5．游戏评价：

重点评价今天医院的工作情况，病人和医生的表现情况。

第五次指导： 20xx年1月3日（星期五下午）

1．老师以院长的身份引入，引导幼儿观看医院的布局。

2．老师以招聘医生的形式，让幼儿观看情景表演，了解医生的工作职责及对医生的工作要求：

（1）要热情接待客人。

（2）要作到一看、二问、三、认真诊断，合理开处药方。

（3）工作过程中必须监守自己的岗位，就算是没有病人的时候。

3．让幼儿自由讨论：玩什么游戏，和谁玩，想当什么角色?

4．对幼儿提出要求：

（1）游戏时要讲礼貌，遵守游戏规则。

（2）游戏过程中如果找不到需要的东西可以到百宝箱里去寻找替代物。

5．幼儿游戏 ，教师参与指导。

（1）师：以院长的身份督促医院的医生是否热情接待病人，仔细询问病情，认真做好诊断，引导病人看病时先挂号，在就诊，收费，最后取药和点滴。

（2）师以顾客的身份参与理发店，建议理发店的理发师可以给客人介绍各种发型。

（3）以客人的身份客访娃娃家，引导娃娃家的家人收拾、整理好家里的用具。

6．游戏结束，指导幼儿共同收拾，整理分类好玩具。

7．游戏讲评。

表扬有坚守岗位的幼儿及认真扮好角色的幼儿。

第六次指导：20xx年1月10日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，有病人要到医院看病，可是还没有挂号就跑去找医生了，你们觉得这样对吗？应该怎么做？

2．引导幼儿讨论：（教师引导幼儿复述看病的流程。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导医院的工作人员依据流程给病人看病，并引导幼儿依据看病的流程来看病。

5．游戏评价：

重点评价今天医院的工作情况，病人和医生的表现情况。

阶段小结：

随着大班幼儿与社会接触面的扩展，语言思维能力的发展，尤其是九、十月份的节庆活动带给他们新鲜有趣的见闻或经历：远足、娱乐、走亲访友、电影电视等。幼儿有了各自不同的经历、感受并产生了浓厚的表现兴趣和欲望，反映在游戏的主题和情节上。有的是个别幼儿的兴趣和经验，有的则是幼儿的共同兴趣；有的因为经验的零碎表面，表现力不强，游戏往往自生自灭，而有的因为幼儿对其印象的深刻，配合密切，使得主题继续并深化。游戏主题由贴近幼儿的日常生活逐渐扩大迁移至离幼儿生活较远的社会生活与想象世界，是大班上期幼儿游戏的特点。

将继续培养幼儿的角色语言，促进幼儿相应的角色语言能力进一步的提高。