2013-2014学年 班 角色 游戏活动方案

学年总目标：

1.喜欢参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。

2．在教师的启发下，逐步能按意愿提出、选择游戏主题，反映自己积累的与生活有关的经验。

3．发展游戏情节，初步学会用语言、动作等交流思想，对现实生活的角色进行模仿和想象。

4．在教师的帮助下，学习分配交涉，与同伴共同游戏，增进与同伴间的交往。

5．通过游戏过程中的以物代物，发展幼儿的想象力和创造力。

6．结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人，遵守规则，不 妨碍别人等良好的品德行为。

7．掌握玩具使用的方法和收放玩具的简单规则，在教师帮助下，学习正确 收放玩具。

第一学期

由于小班幼儿刚入园，也是第一次接触角色游戏，还不会玩角色游戏，虽然它们在家也有玩过家家的游戏，幼儿只是对模仿人的动作或玩具本身感兴趣，而且他们现在大都是独生子女，在家都是一个人玩，还不会和其他同伴一起游戏的方法，游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单。因此，本学期角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识和学会礼貌歹人，愿意与同伴交往，不防碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。

第一阶段：时间（9月 9日— 10 月 11 日）

预设主题：《娃娃家一》

一、游戏目的：

1．愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2．让幼儿建立并遵守简单的游戏常规。

3．初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

二、游戏准备。

1．物质准备

娃娃家玩具：娃娃数个

炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙。

用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等。

家具：桌、椅、电冰箱、电视。

2．知识经验准备：

已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。

三、游戏指导：

第一次指导：

(一)教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。

(二)幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。

1.让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？

2.让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。

(三)、幼儿分组活动，教师巡视指导。

1.教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。

2.在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。

3.教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 第二次指导：

(一)以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：

(二)引导幼儿学习抱娃娃：

1.幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”

2.教师小结抱娃娃的要点：

(1)娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。

(2)爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。

(三)学习给娃娃喂饭：

1.让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。

2.请个别幼儿示范给娃娃喂饭。

3.启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”

(四)教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。

(五)幼儿分组活动，教师指导：

1.在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

2.教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。

3.教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。

4.在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。

第三次指导：

(一)启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？

(二)幼儿游戏，教师指导：

1.教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。

2.教师巡视，介入指导：

(1)让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”

(2)提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。

(3)鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

(4)继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。

游戏小结：幼儿在玩的过程中,初步能扮演各种角色,在游戏中掌握简单的礼貌用语。但会出现争抢玩具的现象，而且游戏清洁单一。随着游戏的不断推进，幼儿在玩的过程中也有了进一步的发展，现在他们在游戏中产生了新的需求，有时需要超市买东西，于是产生了一个新的游戏超市，因此试生共同商量决定在下次的角色游戏中新增商店这一内容，孩子在游戏不断进步，也发展了各方面的能力。

第二阶段：时间（10月11日— 11 月8日）

预设主题：《娃娃家二》

一、游戏目的：

1．愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2．围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

3．建立并遵守游戏常规。

4．学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。

二、游戏准备。

1．物质准备

娃娃家玩具：娃娃数个

炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙。

用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等。

家具：桌、椅、电冰箱、电视。

2．知识经验准备：

已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。

三．游戏指导：

第四次指导：

(一)教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论：“这些游戏材料还能怎么用？”初步激发幼儿参与探索活动的兴趣。

(二)幼儿游戏，教师指导：

1.幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。

2.教师巡视，介入指导：

(1)继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。

(2)重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。

(3)带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。

(4)督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。

第五次指导：

(一)引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动。

(二)引导幼儿讨论：怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调要求：两人一起游戏时，要商量好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一件事，如：爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起吃饭等。

(三)幼儿游戏，教师指导。

1.鼓励幼儿自由结伴，佩带好角色挂牌后到各娃娃家活动。

2.幼儿游戏，教师巡视指导：

(1)提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。

(2)教师可扮演客人，针对个别组出现的问题予以提示与指导，鼓励幼儿在游戏中多交流，互相协商游戏的开展。

(3)继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的活动用品，及时归放。

(4)注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。

(四)游戏评价:表扬不争抢玩具的幼儿

第六次指导：

(一)师生共同回忆上次游戏情况。

引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。

(二)幼儿游戏，教师指导。

1.鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。

2.幼儿游戏，教师巡视指导：

(1）提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。

(2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。

(3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。

(4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。

第七次指导：

(一)教师出示游戏材料，引起幼儿游戏兴趣。

(二)师生共同回忆上次游戏情况。

1.教师启发提问：

“你在上次的娃娃家游戏中扮演的是谁？你都做了些什么？娃娃的妈妈（爸爸）又做了些什么？你们玩得愉快吗？”

2.引导幼儿讨论：

有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？

3.教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。

(三)幼儿游戏，教师指导。

1.鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。

2.幼儿游戏，教师巡视指导：

(1）提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。

(2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。

(3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。

(4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。

(5）注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。 游戏小结：幼儿有了第一阶段的游戏的经验，在老师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题，多数幼儿在老师提醒下，能使用礼貌用语，由于不断地丰富幼儿生活经验，幼儿游戏内容相对比较丰富。同伴间也形成了初步的交往。有大部份的幼儿能主动收拾玩具，下阶段游戏重点还鼓励幼儿履行游戏中的职责 。

第三阶段：时间（11月 11 日— 12年9 月）

预设主题：《菜市场》

一．游戏目的：

1．继续学习扮演角色，逐步增强幼儿的角色意识。

2．在教师引导下，初步学习按意愿选择主题。

3．在教师的引导下，能遵守游戏规则

4．愿意与同伴交往，学习使用礼貌用语。

二、游戏准备

物质准备：新增各种食物玩具

知识经验准备：1.请家长利用去菜市场买东西的时候，引导幼儿观察菜市场各工作人员需做哪些工作，说哪些话。

2．利用早谈、午谈时间，以故事、情景表演等形式丰富幼儿的相关经验。

三、游戏指导：

第一次指导

1．引入：以情景表演我和妈妈去买东西，引导幼儿学习与同伴合作游戏。

2．鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？

3．提出要求：在游戏中要坚守岗位。

4．幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏

5．讲评：引导幼儿说说今天和谁一起玩

第二次指导

1．启发幼儿说说，今天喜欢玩什么游戏？扮演什么角色？

2．提出要求：⑴在游戏中坚守岗位，不到处乱跑⑵不争抢玩具

3．幼儿游戏，师重点观察幼儿履行简单职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位

4．以表扬形式讲评收拾玩具情况

第三次指导：

1．师以客人身份引入今天，我要到娃娃家做客，引导幼儿说说该怎么招待客人。

2．幼儿按意愿选择游戏主题

3．师参与幼儿游戏，重点观察娃娃家的幼儿如何礼貌 待人。

4．采用再现式评议，请玩娃娃家的幼儿说说是怎么样招待客人的。

第四次指导：

1．结合上次游戏情况提出要求：

①游戏时要坚守岗位，不擅自离开 ②做到三轻

2．鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在老师的帮助下学习解决纠纷

3．游戏时，老师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导

4．表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿

游戏小结：经过这阶段的培养，幼儿的角色意识明显增强，初步会履行简单的职责。在游戏中会进行简单的交往，初步有合作游戏的倾向，但坚持时间不长。争抢玩具的现象也比前阶段减少，有较多幼儿愿意主动帮助收拾玩具。下阶段的游戏重点应鼓励幼儿大胆进行交往。

第四阶段：时间（12月9 日— 20xx年1 月10日）

预设主题：《理发店》

一、游戏目的：

1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。

2．学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。

3．遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。

二、游戏准备：

知识准备：知道理发在生活中的用途

物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风等材料

三、游戏指导：

第一次指导：

1.情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？

师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。

2．介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。

师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？ （一一介绍不同的工作人员的工作）

3．介绍游戏规则，确定游戏人数。

4．幼儿游戏，教师指导游戏。

5．师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。

第二次指导：

1．导入：

师：“小朋友上星期我们的理发店开张了，今天理发店开门啦，我现在是这家理发店的理发师，咦，怎么没有人呢？”

2．情境表演：通过情境表演吸引幼儿的注意力，更主要是为了让幼儿观察，这个情境表演是请另一个新老师当顾客，通过教师与顾客的一边对话一边操作如何剪头发，让幼儿观察

3．师幼互动，引导幼儿理解理发师是如何剪头发的：引导幼儿发现剪头发的时候先要干什么后要干什么，以及剪头发时候应该注意什么，比如，剪前面额头的头发应该注意要把眼睛闭上，剪耳朵旁边的头发要头侧一点，剪后边的头发要低头。

4．教师讲游戏规则，幼儿进行游戏。

5．总结评价并延伸结束。

让在理发店的幼儿说出游戏时候出现的问题，让其他的幼儿帮忙解决可以在结束之前请小朋友回家的时候看看生活中理发师怎么理发

第三次指导：

1．以情境的形式导入，激发兴趣。

“前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾客

的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。”

2．介绍理发程序。

“那现在我要请一位小朋友担顾客。其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？” “您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海面把客人脸上脖子上的头发弄掉。客人付钱，欢迎下次光临！”

提问：（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？

（2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？

（3）剪完头发收完钱我们要说什么？

3．介绍其他头发的剪法。

“刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。

小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷上定型水就可以了。

4．幼儿游戏。

5．评价：“刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？” 第四次指导：

1．复习已有知识经验，对角色进行区分

师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有？ 恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。小朋友想想，有什么办法，让我们一到理发店就知道谁是××（进行提问）

总结：在你们平时，老师是怎么知道哪位小朋友是扮演谁呢？那我们今天新老师也为理发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。

2．引入新内容——装饰头发

师：小朋友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师发现在前几次当理发师的小朋友很快帮客人洗完头发，就没事干了。小朋友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？（进行提问）

总结：今天老师想了一个好办法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。今天老师准备了一些装饰头发的物品。如：假发、发夹、小花等。（个别举例如何操作）待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。

3．幼儿操作，教师指导

①重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。

②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

③提醒在超市的小朋友，限制来买东西的小朋友，一次只能买3样。

④引导小朋友要监守自己角色的任务，不能随意走动。

⑤提醒幼儿玩角色时不能争吵。

4．结束活动

师：小朋友，今天玩的怎么样，开心吗？请小朋友起来，说说你刚才在哪里玩。当了什么角色，都做了哪些事情？

游戏小结：

本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。

这次理发店的小朋友得到了很多客人满意的评价，大家都认为理发师洗头很干净、态度也很好，头发剪得也不错。但也有小朋友提意见说，理发师在用头饰的时候，一下子夹了太多的夹子在小朋友的头上，不太好看。

第二篇：小班下学期角色游戏计划

小班下学期角色游戏计划

情况分析：

小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反应的内容简单，动作交往多于语言交往。虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简单的角色职责，但往往显示出不稳定性。

根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步能够以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和创造力。同时，培养幼儿关心他人，礼貌待人，爱护玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。

第一阶段：2－3月份

游戏主题：（预定）娃娃家、菜市场

一、游戏目的：

1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。

3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。

二、游戏准备：

1、物质准备：

娃娃家玩具：炊具、餐具、家用电器、家俱、角色标志等。

菜市场玩具：柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。

百宝箱： 幼儿可用之替代其他物品。

第一次指导：

1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？

2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？激发幼儿的游戏欲望。

3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出要求。

（1）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定能够当好。

（2）分配角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。

（3）游戏中应爱护玩具，轻拿轻放。

4、教师重点观察幼儿履行简单角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。

5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最好。

第二次指导：

1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。

2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？

3、提出要求：在游戏中坚守岗位。

4、幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏。

5、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？

第三次指导：

1、师以“客人”身份引入：“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。

2、幼儿按意愿选择游戏主题。

3、教师参与幼儿游戏，重点观察“娃娃家”幼儿如何礼貌待客。

4、采用再现式评议，请玩“娃娃家”的幼儿说说是怎么样招待客人的。

第四次指导：

1、出示玩具，引起幼儿游戏兴趣。

2、启发幼儿说说：娃娃家的“哥哥”“姐姐”是怎样做妈妈的小帮手？

3、幼儿按意愿选择游戏主题，教师帮助协调角色。

4、幼儿游戏，师以角色身份参与游戏，启发幼儿发展情节。

第五次指导：

1、出示“玩具哭了”挂图，让幼儿说说：玩具为什么哭了？怎么办？

2、提出要求：（1）不与同伴争抢玩具。（2）玩具玩完后要帮助老师收拾整齐。

3、幼儿游戏，师重点观察幼儿使用玩具的情况，并帮助幼儿及时解决争抢的玩具纠纷。

4、采用再现式评议：组织幼儿参观玩具收拾较整齐的游戏。

第二阶段： 4月份

预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车

一、游戏目的：

1、学习在游戏中进行的交往，遵守游戏规则。

2、培养幼儿爱护玩具等良好品德。

3、在游戏中养成“三轻”的游戏常规。

二、游戏准备：

娃娃家玩具、菜市场玩具、百宝箱一个

新增设：银行玩具：柜台窗、钱箱、取钱卡、钱。

三、游戏指导：

第一次指导：

1、以“妈妈买钱没有钱，怎么办？”，引出“银行”这一主题。

2、启发幼儿谈话，“玩银行需要什么材料？”

3、引导幼儿按意愿选择主题。

4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿按意愿选择主题的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。

5、评价：表扬在游戏中懂得谦让的幼儿。

第二次指导：

1、针对上次游戏声量大，要求幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。

2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色？

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。

4、根据游戏情况进行小结。

第三次指导：

1、情境表演，教师扮演“银行”的工作人员，幼儿扮演“顾客”领钱，学习使用礼貌用语。

2、提出要求：在游戏中要用礼貌用语与同伴交往。

3、幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师重点观察幼儿使用礼貌用语情况.

4、表扬游戏中礼貌待人的幼儿。

第四次指导：

1、以“玩具找不到家”引入，要求幼儿游戏后应把玩具放回指定地点。

2、幼儿按意愿选择游戏主题，师帮助解决角色纠纷。

3、幼儿游戏，师重点观察幼儿交往情况，并指导幼儿学习“领钱”的简单程序。

4、以“玩具找到家”形式表扬认真收拾玩具的幼儿。

第五次指导：

1、启发幼儿说说：“今天喜欢玩什么游戏？扮演什么角色？”

2、提出要求：不争抢玩具。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿履行简单职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位。

4、以表扬形式讲评收拾玩具情况。

第六次指导：

1、结合上次游戏情况提出要求：游戏时要坚守岗位，不擅自离开;做到“三轻”;

2、鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在教师的帮助下学习解决纠纷。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导。

4、表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

第三阶段： 5月份

预定主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车

一、游戏目的：

1、乐意参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。

2、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演的角色。

3、继续培养幼儿注意卫生，礼貌待人，爱护玩具的良好品德行为。

二、游戏准备：

1、物质准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、百宝箱一个

1)交通警察玩具：岗台、警帽、红绿灯2)加油站玩具：电脑加油机、加油枪、收钱台

3)公共汽车玩具：方向盘、车头、票夹、钱袋、椅子等

2、知识经验准备：带幼儿参观中班爸爸妈妈的角色游戏，丰富幼儿的知识经验。

三、游戏指导：

第一次指导：

1、以“带娃娃到姥姥家，可是路很远怎么办？”引导幼儿提出“公共汽车”新主题。

2、提问：你坐过公共汽车吗？你是怎么上车、下车的？

3、教师根据幼儿回答的思路，总结出游戏规则：

4、教师以乘客的身份平行介入游戏，起示范性作用。

5、评价幼儿是否遵守新的游戏规则。

第二次指导：

1、自编故事引入“小刚乘车去参加篮球比赛，没等车停下来就跳下车来，结果摔断了腿”。教育幼儿乘车应等停下来后才有下去。

2、组织幼儿讨论：乘车还应注意哪些安全？（如：不能把手和头伸出车窗外，手应扶住把手或前排的椅背等）

3、为汽车售票员提供哨子或铃铛，到站后为乘客发出信号。

4、鼓励幼儿按意愿选择自己喜欢的游戏主题和角色。

5、表扬能干的售票员及注意乘车安全的幼儿。

第三次指导：

1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单职责较好的幼儿，鼓励大家向他们学习。

2、了解幼儿本次游戏的意愿。

3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当警察及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：1)很多人想当警察怎么办？ 2)游戏中说话应注意什么？（如：轻声、有礼貌等）

4、教师参与交通警察游戏，以队长身份带领队员进行训练，促进游戏情节的发展。

5、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。

第四次指导：

1、以情境表演《搬新家》引入，指导幼儿如何把玩具、用具排列整齐。

2、提出游戏要求：玩具应轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来;各游戏主题的玩具都应排列整齐后再开始游戏，玩后把玩具放回原处。

3、教师以角色身份参与游戏，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。

4、游戏结束时，选出物品排列最好的游戏主题，组织幼儿参观评价。

第五次指导：

1、增添“馄钝、铰子、肉丸”等熟食品，引导幼儿观察、认识。

2、组织幼儿讨论：卖熟食要注意哪几方面的卫生。

3、教师与幼儿共同总结熟食卫生要求：

(1)卖熟食不能用手抓，应用夹子或勺子。

(2)熟食不能和生菜装在一起。

4、引导幼儿按意愿选择游戏，教师重点观察菜市场，娃娃家是否注意熟食卫生。

5、根据幼儿处理熟食品的行为组织评价。

第六次指导：

1、针对幼儿游戏中，娃娃家买回来的熟食与生菜堆在一起，以及食品掉在地上捡起来没洗，直接放进锅里或盘里的现象，设计情境表演《娃娃肚子疼》。

2、组织幼儿讨论：（1）娃娃为什么会肚子疼？（2）不卫生的食品你敢吃？

3、教师以角色身份参与游戏，引导各游戏主题中的角色轮流回家吃饭，重点指导娃娃家的成员注意食品卫生。

4、组织幼儿评价：今天“家”里给你吃的食品卫生吗？为什么？

第四阶段： 6月份

预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、公共汽车、幼儿园

一、游戏目的：

1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交往。

2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。

3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。

4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。

二、游戏准备：

1、物质准备：

1)、娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、公共汽车玩具、百宝箱一个

2)、增设幼儿园玩具：铃鼓、琴、图书、笔、纸、杯子、糕点及“教师”“阿姨”“保健医生”的标志。

2、知识经验准备：

1)、通过参观、谈话，帮助幼儿了解幼儿园中有关人员的工作。

2)、事先有意识引导幼儿观察教师、阿姨、医生在幼儿园做些什么事？

三、游戏指导：

第一次指导：

1、以娃娃家里的哥哥姐姐都长大了，呆在家里学不到本领怎么办引入，引导幼儿提出新的游戏主题－—幼儿园。

2、出示幼儿园玩具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈谈：老师怎么用这些玩具教小朋友？阿姨及保健医生为小朋友做哪些事？

3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的玩具，以满足幼儿的愿望。

4、教师以“园长”的身份参与幼儿园游戏，指导“教师”“阿姨”“医生”做好接待“幼儿”的工作。

5、重点观察“幼儿园”的“老师”“阿姨”“医生”如何组织“幼儿”游戏，学习及生活保健等环节，并在游戏结束时评价。

第二次指导：

1、针对上次游戏时“幼儿园的小朋友”自己上幼儿园自己回家的情况，组织幼儿谈话“早晨谁送

你到幼儿园”“傍晚谁接你回家？”帮助幼儿明确入园前，小朋友应该在家里，然后由家长送到幼儿园，离园时又由家长接回。

2、要求“小朋友”路上应注意安全，不离开“家长”。

3、教师以“家长”的身份参与娃娃家游戏，在接送“小朋友”的过程中，有时带“小朋友”乘公共汽车，有时骑摩托车或自行车，推动游戏情节的发展。

4、老师重点观察各个主题与幼儿园之间的联系情况。

5、游戏结束时，请一对配合较好的“家长”与“小朋友”重复他们在接送路上的行为。 第三次指导：

1、针对幼儿游戏中，娃娃家洗菜时用洗脸及用手抓煮好的菜等不卫生现象，设计情境表演。

2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？

3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为（如菜市场用手抓熟食；银行工作人员拿钱后，回家吃饭没洗手等等），教育幼儿注意卫生。

4、教师以“妈妈的身份参与游戏，通过领钱买菜，乘公共汽车，送“小朋友”入园等，全面观察各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意娃娃家是否改变洗菜、煮菜等不卫生现象。

5、评价：组织幼儿谈谈游戏中，你看见谁注意卫生？

第四次指导：

1、表扬游戏中，幼儿表现出的各种礼貌行为（如：银行、菜市场、公共汽车的礼貌服务行为；娃娃家里的尊老爱幼行为；幼儿园中师生间互相尊重的行为等），鼓励幼儿争当礼貌冠军。

2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，教师引导幼儿协调角色纠纷。

3、游戏中，教师以“园长”身份指导“老师”“阿姨”“医生”用语言、动作与“小朋友”“家长”进行交流。

4、教师注意各主题交往中的礼貌行为，选择一组最好的，游戏结束前，请其他组前往参观学习，并授予该组为礼貌冠军组，奖给该组成员每人一面小红旗。

第五次指导：

1、出现桌面玩具（小兔、小猫、小狗等）激发幼儿兴趣。

2、告诉幼儿这些“小动物”簋想玩角色游戏，可是不懂得怎么玩，今天是来向大家学习的，希望小朋友教它们怎么玩。

3、引导幼儿按自己的意愿选择游戏主题，布置好场景。

4、教师把“小动物”分别送到各个游戏主题中，鼓励小朋友向“小动物”介绍并示范自己所当的角色该做些什么事。

5、教师巡视指导，重点从幼儿的介绍中了解角色意识的程序。

6、游戏结束时，以“小动物”的口吻与小朋友再见！并向那些“教”得好的小朋友致谢！ 第六次指导：

1、结合认识各种水果，事先在活动室附近布置一个果园。

2、出示“小动物”寄来一封信，介绍信里内容：“为感谢小朋友教给它们游戏的本领，特地送来我们一个果园，欢迎小朋友去参观。”

3、提出问题：“可是我们正要玩游戏，怎么办呢？”引导幼儿动脑筋想办法。如：可以边游戏边参观；娃娃家的人怎么去中呢？（乘摩托车或自行车）；幼儿园的小朋友不会走远怎么办？（乘公共汽车）；正在上班怎么去呢？（轮流）。

4、提出游戏要求：参观时不能挤，不能摘花。

5、教师以公共汽车司机的身份参与游戏，帮助协调参观人流。

6、组织幼儿评价遵守游戏规则情况。

洪濑开心幼儿园

小班下学期角色游戏计划