角色游戏计划范例

角色游戏：十月份第一次

（一）主题预定：娃娃家、菜市场、公共汽车、理发店（新） （二）活动目标：（目标不仅包括理发店，还有其他游戏主题的目标）

1.了解理发店工作人员的角色名称,初步了解理发师以及其他工作人员的工作职责。

2.学习丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3.学会使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。 （三）活动准备：

1.知识准备：事先请家长带领幼儿到理发店剪头发、洗头，初步了解理发店的工作人员以及工作职责。

2.材料准备：布置理发店场景。提供头梳、剪刀、电吹风、洗发水、镜子等材料。与娃娃家、菜市场、公共汽车等相关的游戏材料。百宝箱（内装各种废旧材料，可自行拟定装什么当幼儿缺少游戏材料时，可用里面的材料进行以物代物游戏。）

（四）活动过程：

1.出示头发又长又乱的娃娃，引导幼儿思考：娃娃头发长又乱，应该怎么办？以此引出新主题——理发店。

2.出示理发店玩具，师以理发师的角色身份示范为幼儿洗发、理发。让幼儿初步了解理发的程序，如：理发→剪发→吹发，以及理发店工作人员的服务情况。

3.观看情景表演：我要去理发，邀请部分幼儿以及配班老师参与表演。引导幼儿观察理发店工作人员与顾客的语言、动作交流。

提问：当有顾客来临时，理发店的工作人员怎么做，怎么说，引导幼儿模仿情景中的人物进行动作和语言练习。

4. 提出游戏要求：

（1）先商量角色再布置场地，角色。 （2）游戏中使用礼貌用语。

（3）玩后听信号收拾玩具材料。

5.幼儿按意愿选择游戏主题，教师巡回指导：

（1）帮助幼儿采用轮流、抽签的方式解决角色纠纷，

（2）重点指导理发店的工作人员合理规划场地，分工合作，共同完成接待顾客的任务。要求所有理发店员工注意礼貌用语使用，在顾客光临与离开时及时问候，形成常规。

6.游戏结束：

（1）引导幼儿听信号有序收拾玩具。

（2）组织幼儿评价自己的游戏：今天你玩了什么？你是怎么玩的，出现了什么问题，怎么解决的。

（3）重点评价理发店的工作情况以及与顾客的交往情况。

第二篇：大三角色游戏阶段计划

晋江市第三实验幼儿园20xx年秋季大三班上学期角色游戏计划

执教者：陈晶晶 情况分析：

本班幼儿对角色游戏的兴趣很高,在游戏中幼儿能够自主选择伙伴，能够在游戏中自己解决简单的问题，克服游戏中遇到的困难，能评价别人的游戏行为。但幼儿间的语言交流较少，创造游戏的能力较差，幼儿对自己的游戏行为无法正确地评价，游戏角色的职责意识还有待加强。本学期将针对幼儿存在的不足，加强培养。

第一阶段(2013.9.6——2013.10.18 )

一．阶段目标：

1．发展想象力和创造力，能为游戏选择替代玩具，在教师指导下自制简单玩具，运用不同语言，表情，动作表现角色。

2．进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系和交往，明确角色职责。

3．在教师帮助下，进一步完善游戏规则，遵守游戏规则。

4．学会正确评价自己的游戏行为，学会解决游戏中发生的纠纷。

二．游戏准备：

1．物质准备：

（1）菜市场：白菜、青菜、饺子、萝卜等蔬菜食物、称重机、购物袋等

（2）理发店：梳子、电吹风、洗发水、发型单等

（3）银行：银行卡、练功券、自动取款机等

（4）小吃店：烧烤架、碗、筷子、饺子、包子、香肠、海带结、豆腐、米血糕、小丸子、贡丸等

（5）面包店：泥工板、橡皮泥、模具、盘子、小棒、报纸、透明胶、浆糊等

2．知识准备：通过观看录相和谈话丰富幼儿有关《食品加工厂》的知识。

三．预定主题

菜市场、理发店、小吃店、银行、面包店（新）

第一次指导：20xx年9月6日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

第二次指导：20xx年9月13日（星期五下午）

1．谈话的形式引入，激发幼儿游戏兴趣。

师：小朋友，面包师傅是怎么制作食品的呢？

小结：面包店里的面包师傅不仅可以用橡皮泥制作面包，还可以用其他的材料制作蛋糕、小点心让客人食用。

2．启发幼儿提出主题，指导幼儿分配角色

3．提出活动要求

（1）有条理归类摆放玩具。

（2）丰富游戏情节，大胆有创造性地游戏

（3）协助幼儿布置游戏场地。

4．幼儿游戏教师指导

（1）教师扮演顾客参与活动，启发幼儿使用替代物自制食品。

（2）观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌语言热情接待顾客，

引导顾客文明用餐，不浪费食品。

5.活动结束

（1）组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

（3）组织评议面包店工作人员的合作能力与服务态度。

第三次指导 ：20xx年9月20日（星期五下午）

1．教师以问题引入，引导幼儿讨论

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，很多小朋友都挤着要去面包店买东西，可是面包店的面包师傅已经很多了，怎么办呢？

小结：除了当面包店师傅，我们也可以当顾客，到面包店去买面包或者去玩其他的游戏。

2．引出游戏主题，幼儿自由选择游戏主题并商量要玩的角色。

师：今天你想玩什么游戏呢？

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导幼儿协商选择角色。

5．游戏评价：

师：今天你玩了什么游戏？玩的时候你遇到了什么问题？

第四次指导：20xx年9月27日（星期五下午）

1．谈话导入，引导幼儿讨论。

师：老师上次去面包店买面包时发现地上掉了很多面包屑，让面包店看起来不大干净，你们觉得有什么办法可以帮帮面包店的人呢？

小结：面包店的员工做面包时要保持桌面干净，把物品放在桌子中间，橡皮泥掉到地板上时赶紧捡起来，收玩具时不止观察桌上收拾的情况，也要检查地板上的橡皮泥是否都收拾干净了。

2．向幼儿介绍“面包店”的游戏材料，引导幼儿想想还可以制作什么样子的面包。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色

4．要求

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要好看。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”收拾玩具的情况。

第五次指导：20xx年10月11日（星期五下午）

1．谈话的形式引入，激发幼儿游戏兴趣。

师：小朋友，面包师傅是怎么制作食品的呢？

小结：面包店里的面包师傅不仅可以用橡皮泥制作面包，还可以用其他的材料制作蛋糕、小点心让客人食用。

2．启发幼儿提出主题，指导幼儿分配角色

3．提出活动要求

（1）有条理归类摆放玩具。

（2）丰富游戏情节，大胆有创造性地游戏

（3）协助幼儿布置游戏场地。

4．幼儿游戏教师指导

（1）教师扮演顾客参与活动，启发幼儿使用替代物自制食品。

（2）观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌语言热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

5.活动结束

（1）组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

（3）组织评议面包店工作人员的合作能力与服务态度。

第六次指导：20xx年10月18日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

阶段小结:

在这一阶段中，小朋友角色的扮演有很大的进步，动作、语言、表情等相对中班都有很大的进步。他们此时的反应能力和想象能力更强，对活动有更强的表现欲望。在活动中，他们能更自觉地遵守课堂纪律。角色的扮演对他们来讲是一个很接近生活的实战演练。

第二阶段:(2013.10.25——2012.11.29)

一．阶段目标：

1．进一步拓展游戏情节，加强角色间主题的关系和交往。

2．初步能为游戏选择替代物，在教师的启发下，自制一些简单的玩具。

3．培养幼儿初步的评价他人和自己的游戏情况的能力。

4．明确自己的角色职责，能坚守岗位。

5．能按类整理，会放好材料。

二．游戏准备：

1．物质准备

（1）理发店：梳子、电吹风、洗发水、发型单等

（2）银行：银行卡、练功券、自动取款机等

（3）小吃店：烧烤架、碗、筷子、饺子、包子、香肠、海带结、豆腐、米血糕、小丸子、贡丸等

（4）菜市场：白菜、青菜、饺子、萝卜等蔬菜食物、称重机、购物袋等

（5）面包店：泥工板、橡皮泥、模具、盘子、小棒、报纸、透明胶、浆糊等

（6）照相馆：准备自制的“相机”，布景，服装、帽子等游戏材料及“百宝箱”。

2．知识准备：请家长带孩子到照相馆照一张相片，了解照相馆里工作人员的工作顺序。

三．预定主题

菜市场、理发店、小吃店、银行、面包店、照相馆（新）

第一次指导：20xx年10月25日（星期五下午）

1．以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道在照相馆里都有哪些叔叔阿姨吗？他是在做什么工作的吗？ 小结：照相馆里有摄影师、洗照片者、收银员。

2．引出游戏主题，幼儿自由选择游戏主题并商量要玩什么角色？。

师：小朋友，今天我们要在角色游戏中新增一个照相馆，现在请小朋友轻轻的走到各个主题角色区去跟小朋友商量一下，你要玩什么角色，要怎么样玩？

3．提出游戏要求：

(1)游戏时各个主题要互相交往。

(2)在游戏时不可以追逐跑闹。

(3)收拾玩具时动作要快。

4．幼儿游戏，教师指导。

(1)师重点引导照相馆的小朋友布置场地。

(2)重点指导照相馆的小朋友分配好角色，及其各个角色的职责。

5．活动评价

师：小朋友，你们觉得今天哪些主题玩得比较好，懂得跟别的角色区交流呢？ 第二次指导：20xx年11月1日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

第三次指导 ：20xx年11月8日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，幼儿园的很多小朋友想要在幼儿园里照相，可是幼儿园又不能搬到照相馆里，你们说该怎么办呢？

2．引导幼儿讨论：（教师启发幼儿可以请摄影师外出给需要照相的人照相。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导照相馆的幼儿合理分配角色，要有工作人员留在照相馆，也有摄影师可以外出帮人照相。

5．游戏评价：

今天你觉得哪个游戏玩得最好，为什么？

第四次指导：20xx年11月15日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，发现照相馆里的摄影师一会儿带着照相机跑到菜市场，一会跑到小吃店，小朋友想去照相馆拍照都找不到人。你们觉得摄影师哪里做得不够好呢？

小结：摄影师不懂得坚守自己的游戏岗位，玩游戏的时候要坚守自己的游戏岗位，才能玩好游戏。

2．提出游戏主题，引导幼儿自由选择。

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）要坚守游戏岗位。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导幼儿要清楚自己的角色，懂得坚守游戏岗位。

5．游戏评价：

师：今天哪些游戏的工作人员有做到坚守岗位呢，我们一起来找找。

第五次指导：20xx年11月22日（星期五下午）

1．出示教师制作好的面包引入，引出游戏主题。

师：今天老师制作了很多好吃的面包，你们想看看吗？”

2．结合幼儿已有的知识经验，讨论面包店里的角色。

师：你们去过面包店吗？面包店里有哪些人呢？

小结：面包店里有面包师傅、店员和老板。面包师傅负责制作面包，店员负责布置店面、为顾客服务，老板负责结账。

3．启发幼儿提出游戏主题，帮助幼儿分配角色。

师：今天我们新开了面包店，你们还记得我们之前玩过哪些游戏吗？

4．提出活动要求。

(1)有条理归类摆放玩具。

(2)游戏中要用普通话交往，使用礼貌用语。

(3)玩“面包店”的小朋友制作的食品要精致。

5．协助幼儿布置游戏场地。

6．幼儿游戏，教师指导

(1)教师扮演面包店老板参与“面包店”的游戏，指导幼儿制作面包。

(2)观察幼儿运用礼貌用语情况，引导当服务员的幼儿运用礼貌用语热情接待顾客，引导顾客文明用餐，不浪费食品。

(3)观察幼儿归类摆放玩具的情况。

7．活动结束

(1)组织幼儿收拾玩具材料，整理场地。

(2)重点评价“面包店”的游戏情况。

第六次指导 ：20xx年11月29日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，幼儿园的很多小朋友想要在幼儿园里照相，可是幼儿园又不能搬到照相馆里，你们说该怎么办呢？

2．引导幼儿讨论：（教师启发幼儿可以请摄影师外出给需要照相的人照相。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导照相馆的幼儿合理分配角色，要有工作人员留在照相馆，也有摄影师可以外出帮人照相。

5．游戏评价：

今天你觉得哪个游戏玩得最好，为什么？

阶段小结：

小朋友在前面的角色游戏中表现很棒。幼儿游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次幼儿在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，幼儿就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。

第三阶段:(2013.12.6——2014.1.10)

一．阶段目标：

1．促进各游戏主题之间的交往，发展游戏情节。

2．让幼儿学习较逼真的模仿，扮演社会角色。

3．运用不同的语言、表情、动作去反映对角色的认识使游戏情节更加丰富。

4．让幼儿学会协商分配角色与同伴积极交往，友好合作，分享游戏的快乐。

5、培养幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。

二．游戏准备：

1．物质准备

（1）理发店：梳子、电吹风、洗发水、发型单等

（2）银行：银行卡、练功券、自动取款机等

（3）小吃店：烧烤架、碗、筷子、饺子、包子、香肠、海带结、豆腐、米血糕、小丸子、贡丸等

（4）菜市场：白菜、青菜、饺子、萝卜等蔬菜食物、称重机、购物袋等

（5）泥工板、橡皮泥、模具、盘子、小棒、报纸、透明胶、浆糊等

（6）照相馆：准备自制的“相机”，布景，服装、帽子等游戏材料及“百宝箱”。

（7）医院：用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计，药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。

三．预定主题：

菜市场、理发店、小吃店、银行、照相馆、面包店、医院（新）

第一次指导： 20xx年12月6日（星期五下午）

1．老师以院长的身份引入，引导幼儿观看医院的布局。

2．老师以招聘医生的形式，让幼儿观看情景表演，了解医生的工作职责及对医生的工作要求：

（1）要热情接待客人。

（2）要作到一看、二问、三、认真诊断，合理开处药方。

（3）工作过程中必须监守自己的岗位，就算是没有病人的时候。

3．让幼儿自由讨论：玩什么游戏，和谁玩，想当什么角色?

4．对幼儿提出要求：

（1）游戏时要讲礼貌，遵守游戏规则。

（2）游戏过程中如果找不到需要的东西可以到百宝箱里去寻找替代物。

5．幼儿游戏 ，教师参与指导。

（1）师：以院长的身份督促医院的医生是否热情接待病人，仔细询问病情，认真做好诊断，引导病人看病时先挂号，在就诊，收费，最后取药和点滴。

（2）师以顾客的身份参与理发店，建议理发店的理发师可以给客人介绍各种发型。

（3）以客人的身份客访娃娃家，引导娃娃家的家人收拾、整理好家里的用具。

6．游戏结束，指导幼儿共同收拾，整理分类好玩具。

7．游戏讲评。

表扬有坚守岗位的幼儿及认真扮好角色的幼儿。

第二次指导： 20xx年12月13日（星期五下午）

1．再现“医院”游戏场景，让幼儿讨论。

幼儿扮演，讨论：“这几位医生扮演得怎么样？你认为怎么样扮演更好？”

提出问题：病人除了会发烧以外，还会有哪些疾病？表现出怎样的诊状？医生除了给病人测体温外，还要做些什么检查？

2．让幼儿自由商量玩什么主题游戏，和谁一起玩？想玩什么内容？

3．对幼儿提出要求：

（1）游戏时应友好合作、共同游戏，不可争抢。

（2）游戏过程中作到互相谦让。

4．幼儿游戏，老师参与指导：

师重点指导医院的院长要督促医生尽好自己的职责，适时组织医生们开“业务学习”会。

5．游戏结束，讲评。

重点表扬那些认真扮演角色，懂得礼貌交往的幼儿。

第三次指导：20xx年12月20日（星期五下午）

1．回顾上节课“医院”出现的问题，引导幼儿讨论。

师：上节课我们玩了“医院”这个游戏，你觉得病人做得好吗？医生有好好地给病人看病吗？为什么？

师：有很多病人要看病，但是大家都挤上来的话，医生能好好的看病吗？医生可以没检查清楚病人的病就开药吗？

2．让幼儿自由商量玩什么主题游戏，和谁一起玩？想玩什么内容？

3．对幼儿提出要求：

（1）游戏时应友好合作、共同游戏，不可争抢。

（2）游戏过程中作到互相谦让。

（3）游戏中注意“三轻”。

4．幼儿游戏，老师参与指导：

师以医院院长的身份指导病人按照流程有秩序的排队看病。

5．游戏结束，讲评。

重点评价今天医生给病人看病的流程是否符合要求，有没有好好给病人看病。 第四次指导：20xx年12月27日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，有病人要到医院看病，可是还没有挂号就跑去找医生了，你们觉得这样对吗？应该怎么做？

2．引导幼儿讨论：（教师引导幼儿复述看病的流程。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导医院的工作人员依据流程给病人看病，并引导幼儿依据看病的流程来看病。

5．游戏评价：

重点评价今天医院的工作情况，病人和医生的表现情况。

第五次指导： 20xx年1月3日（星期五下午）

1．老师以院长的身份引入，引导幼儿观看医院的布局。

2．老师以招聘医生的形式，让幼儿观看情景表演，了解医生的工作职责及对医生的工作要求：

（1）要热情接待客人。

（2）要作到一看、二问、三、认真诊断，合理开处药方。

（3）工作过程中必须监守自己的岗位，就算是没有病人的时候。

3．让幼儿自由讨论：玩什么游戏，和谁玩，想当什么角色?

4．对幼儿提出要求：

（1）游戏时要讲礼貌，遵守游戏规则。

（2）游戏过程中如果找不到需要的东西可以到百宝箱里去寻找替代物。

5．幼儿游戏 ，教师参与指导。

（1）师：以院长的身份督促医院的医生是否热情接待病人，仔细询问病情，认真做好诊断，引导病人看病时先挂号，在就诊，收费，最后取药和点滴。

（2）师以顾客的身份参与理发店，建议理发店的理发师可以给客人介绍各种发型。

（3）以客人的身份客访娃娃家，引导娃娃家的家人收拾、整理好家里的用具。

6．游戏结束，指导幼儿共同收拾，整理分类好玩具。

7．游戏讲评。

表扬有坚守岗位的幼儿及认真扮好角色的幼儿。

第六次指导：20xx年1月10日（星期五下午）

1．教师以问题引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，我发现上星期我们在玩角色游戏的时候，有病人要到医院看病，可是还没有挂号就跑去找医生了，你们觉得这样对吗？应该怎么做？

2．引导幼儿讨论：（教师引导幼儿复述看病的流程。）

3．对幼儿提出游戏要求：

（1）懂得使用替代物。

（2）玩具收拾时要分类收拾。

（3）要清楚自己扮演的角色。

4．幼儿游戏，教师指导。

师重点指导医院的工作人员依据流程给病人看病，并引导幼儿依据看病的流程来看病。

5．游戏评价：

重点评价今天医院的工作情况，病人和医生的表现情况。

阶段小结：

随着大班幼儿与社会接触面的扩展，语言思维能力的发展，尤其是九、十月份的节庆活动带给他们新鲜有趣的见闻或经历：远足、娱乐、走亲访友、电影电视等。幼儿有了各自不同的经历、感受并产生了浓厚的表现兴趣和欲望，反映在游戏的主题和情节上。有的是个别幼儿的兴趣和经验，有的则是幼儿的共同兴趣；有的因为经验的零碎表面，表现力不强，游戏往往自生自灭，而有的因为幼儿对其印象的深刻，配合密切，使得主题继续并深化。游戏主题由贴近幼儿的日常生活逐渐扩大迁移至离幼儿生活较远的社会生活与想象世界，是大班上期幼儿游戏的特点。

将继续培养幼儿的角色语言，促进幼儿相应的角色语言能力进一步的提高。