个人教学计划
一、所教班级基本情况
本学期我担任高一(21) 和(22)班的英语教学,学生生源构成复杂, 普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,进行句子成分和基本句型的教学,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。
具体安排: 对于10个单元,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:
上新课5个课时,单元检测一课时。
三、主要措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
2、 认真研究教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
四、教学进度表
高一英语教学计划表
高一英语教学计划
一、学生分析
这届高一学生生源构成复杂, 普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,进行句子成分和基本句型的教学,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。具体安排: 对于10个模块,每一模块用6课时,课本的学习可以这样进行:上新课5个课时,单元检测一课时。
具体内容:
三、课程目标
本学期教学总目标是使学生在初中教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2. 能就熟悉的话题交流信息,提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3. 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4. 具有初步的实用写作能力 。
5. 能在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6. 具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略。
7. 理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。
四、课程内容
完成人教版高一必修两个模块的全部内容。适当增加泛听、泛读内容。
五、课程进度
1. 第一周 初高中过度衔接
2. 第 2-10周 必修一
3. 第11--19周 必修二
4. 第20--21 周期末复习
六、课程建议
1、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,扩大知识面。
2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。
3、优化学习方式,提高自主学习能力。课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。
4、关注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
个人教学计划
一、所教班级基本情况
本学期我担任高一(23) 和(24)班的英语教学,学生生源构成复杂, 普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,进行句子成分和基本句型的教学,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。
具体安排: 对于10个单元,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:
上新课5个课时,单元检测一课时。
三、主要措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
2、 认真研究教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
四、教学进度表
高一英语教学计划表
20##至20##年度高一英语上学期
个人教学计划
平阴一中高一英语组 师法敏
一、所教班级基本情况
本学期我担任高一(17) 和(18)班的英语教学,学生生源构成复杂, 普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,进行句子成分和基本句型的教学,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。
具体安排: 对于10个单元,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:
上新课5个课时,单元检测一课时。
三、主要措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
2、 认真研究教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
四、教学进度表
高一英语教学计划表
20##至20##年度高一英语上学期
个人教学计划
平阴一中高一英语组 杨静静
一、所教班级基本情况
本学期我担任高一15 和16班的英语教学,学生生源构成复杂, 普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,进行句子成分和基本句型的教学,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。
具体安排: 对于10个单元,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:
上新课5个课时,单元检测一课时。
三、主要措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
2、 认真研究教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
四、教学进度表
高一英语教学计划表
20##至20##年度高一英语上学期
个人教学计划
平阴一中高一英语组 张艳
一、所教班级基本情况
本学期我担任高一(19) 和(20)班的英语教学,学生生源构成复杂, 普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,进行句子成分和基本句型的教学,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。
具体安排: 对于10个单元,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:
上新课5个课时,单元检测一课时。
三、主要措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
2、 认真研究教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
四、教学进度表
高一英语教学计划表
第二篇:20xx——20xx学年度第一学期高一英语教学计划
高一英语第一学期教学计划
(2011——2012学年第一学期)
本学期担任高一(1,2)两个班的英语教育教学工作。为了使学生能更早的适应高中生活,圆满完成各项学习任务,也为了把英语教学搞的有声有色,特制定教学计划如下:
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对学生英语底子差,基础薄的现状,打算在高一一学期的英语教学中,本着低起点,严要求的原则,逐渐培养学生学习英语的的兴趣和习惯。
二、学情分析
所带高一(1,2)班共有128人,其中男生占到了70%。由于男女性别的差异,这两个班的英语水平普遍较低,有部分同学的中考成绩在50分以下,程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过程中注重难易结合,培养兴趣,为以后能顺利开展教学活动打下基础。
三、教材内容及重难点分析
本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。必修一中以第一、二和四单元为重点,其中涉及到friendship、international relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四单元为重点,其中涉及到International sports events,Historical events、wildlife protection等。
四、主要工作及措施
(一)在教育教学方面
1、做好初高中衔接工作,搞好三个衔接,做好六个到位。
三个衔接
1) 知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在学习新课的过程中的,以新带旧,温故知新。
2) 学习方法衔接。
3) 心理辅导衔接
六个到位
1) 基础知识到位。在日常教学中,立足课本,积累知识,夯实基础,采用起
点低、密台阶、小步子的策略,使学生对语言知识彻底理解,准确记忆。
2) 了解学情到位。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯,为下一步进行高中英语教学做准备。
3) 活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计,都应注重让学生参与到动口、动手、动脑的活动中,以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位,适时地对所学知识进行测试并进行合理评价,以达到激励学生的目的。
4) 重视阅读教学,拓展学生视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、网络的优
势,进一步加大阅读材料的输入,拓展学生的视野,提高他们学习英语的兴趣和热情。
5) 因材施教到位。在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。课外辅导方面,要 “让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了”。
6) 能力培养到位。要注重培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。
2、优化使用教材
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,让教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。
3、优化教学过程,向过程教学要效益。
1)新授课要抓好单元教学,突出单元教学重点。
新授课要注重两个过程:一是知识的发展过程(逻辑的),二是学生认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程,把学科的“学术形态”转化为“教育形态”,使教学过程符合学生的认知规律。单元教学要把握好各个环节如:warming up,speaking,reading and comprehending,explanation of language points,unit exercises,listening。
2)设计好课堂任务。 以任务型教学为核心,利用现代化教学媒体创设语言环境,让学生在课堂上能够真正的独立思考、合作交流。“好任务”有两个标准:第一,任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二,任务设置的关键是要把握好“度”,使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
3)注重课内课外阅读
a.教师指导阅读
教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
b.课堂交流
课堂内除了这些活动,还有课外的team work,daily report,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最后由教师收集作资料保存。
c.英语学习小组活动
每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解,质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。
(二)在教研教改方面
加强业务学习和教学研究,促进自身的专业成长。 只有认真学习和研究《英
语课程标准》,提高自身的语言素养,深入钻研教材,精心设计教学全过程,才能得心应手地去解决教学中的每个问题。
高一英语教学计划表