六年级数学培优转差工作计划

袁延平

本次月考参加人数是57人，总分:3834，平均：67.3。

通过这次月考的使我进一步了解到班上学生学习的情况，成绩较

差的学生有：邵小敏（42分） 、王琦（52分）、叶俊豪（30）、冉莹莹（58分）、王进（50分）、张哲(33分)、李宁（54分）、孙宇舟（48分） 、周乐（45分）、曾倩（43分）、缑潇（50分）、耿龙（54分）、宋成杰（52分）、梁莹（50分）、梁爽（51分）、任佳馨（47分）、常

江涛（50分）、苗涛（52分）、缑乐（48分）等 。

针对以上这些差生，逐个进行分析，寻找成绩差的原因及具体对

策.首先帮助他们树立学习的信心，使他们认识到学习的重要性和必要性。其次，在课堂教学中多关注他们，如多提问、多鼓励、多指导。最后，对他们作业中出现的错误当面讲评，利用数学辅导和课后时间指导他们改正小练习册和优化设计上的错题。

90---80分的有：贾岚清（94分）、 马凯（91分）、将霞（91分）、

杨择新（96分）、常杰（92分） 、荆家成（85分）、高萌（87分）、王康（85分）、陈鑫（84分）、魏延娟（82分）、梁一严（86分）等共16人。

对待优生让其 充分发挥表率作用来影响差生，改变差生，使他

们在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，同时鼓励优生 做一些拔高题，培养他们灵活的思维能力；不为难题屈服的精神。

总之，为顺利完成本学期的教学任务，提高教学成绩，我根据

班级的实际情况，认真上课、批改作业，时时关注差生，努力培养优生。使差生的成绩有所提高，使优生更优。

第二篇：20xx学年六年级上学期数学培优辅差工作计划

2011学年六年级上学期数学培优辅差工作计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。根据入学的数学成绩，并进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有

等.针对这些情况我定出了本班的培优补差计划:

(一)思想方面的培优补差

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

(四)在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教③不认真、马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

6、不定期地进行所学知识\方案'范文'库搜集整}理}的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。