大学生哲学素养调查分析报告

08会计（1）班

组员：杨映华 20号

陈秀仪

陈忆媚

陈伟萍

22号 23号 24号

大学生哲学素养调查分析报告

在“科学技术是第一生产力”的知识经济时代，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，更是祖国的未来。大学生是寄托着未来发展希望的朝气蓬勃的新生力量。社会主义现代化的稳步快速发展，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的战略部署，都是强大的推动力，塑造着新一代大学生的时代品格。但是，社会的快速发展与市场竞争的压力，也会引起大学生思想、观念、心理、行为和生活状态的变化。他们在与社会互动中完成社会化的过程，在与社会的碰撞中走向成熟。所以，当代大学生的思想观念与其健康，日益引起社会各界人士的高度重视和关注。 今天，我们通过对当代大学生对马克思主义与世界观等的理解进行调查分析，总结一下其哲学素养程度。

那么，在进行调查分析之前，我们先要对马克思主义、世界观等概念做一个简略的说明。

马克思主义（这里指的是作为中国共 产 党和社会主义事业指导思想的马克思主义），是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继 承与发展，推进到新的阶段，并有毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共 产 党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。

世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。例如，共产主义世界观就不仅仅包括对共产主义的认识和知识，而且包括对共产主义的信念和为实现共产主义的奋斗精神和积极地行动。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

人生观，是人们对人生问题的根本看法，是世界观的重要组成部分。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，

如人的价值(或人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

世界观对人生观、价值观的指导作用，主要是通过揭示世界的发展变化规律，指明社会历史和人的发展方向，为人生目的、人生道路的选择提供保证和服务。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。例如，现实生活中，有的税务人员由于经不起市场经济条件下物质、金钱的引诱，在人生观上受到个人主义和拜金主义的侵蚀，最终动摇，背弃了自己原来的革命理想和信念，误入邪路，跌入深渊，直到自我毁灭，下面是反面的例证。

原某省税务局的税务干部张晨光，刚参加工作不到一年，先后采取非法截留、销毁完税证存根，“大头小尾”重复开票及收税不开票等手段作案152次，侵吞税款1．7万余元，被判处有期徒刑7年。同时又有许多正面的例证说明，一个人如果能坚持全心全意为人民服务的人生观，那么他也就能更好地理解和接受唯物论和辩证法的世界观，努力克服主观性和片面性毛病，做到实事求是，按客观规律办事。可见，我们每个税务人员，如果要想在自己的人生旅程中立于不败之地，做出一番业绩，成为一个活得有意义的人，就一定要注意学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观，把握客观规律，认清世界和中国终究要向哪里去；通过正确的人生观，懂得活着为了什么，要做一个什么样的人，通过正确的价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现完美的人生价值。 为了确立当代大学生的哲学素养，我们设计了以下一些问题进行调查

1、你认为大学的哲学氛围怎么样? * ?

?

? ? 特别好，大家都喜欢读书 一般，读书的功利性太强 很差，没有什么人看书 不清楚

2、如果不用考试,你还会去学习哲学吗? *

? ? 会.哲学应该学习的. 不会.

3、请问您怎么看待大学生学习哲学? *

?

? 应该多看看哲学的书籍,哲学应该要好好学 在空余时间可以找有关哲学的书籍看看

? 没什么用处,不用理会

如果有有关哲学的讲座,您会去参加嘛? * 去 会考虑去 不去 5、你会经常阅读与哲学有关的书籍和文献吗? * 4、 ? ? ? ?

?

? 会 有时候 不会 6、你认为学习哲学是一件 * ?

?

? 很享受的事 无趣的事 负担很重的事

7、你认为哲学对你将来找工作重要吗？ ?

? 重要 一般般

? 不知道有什么作用

8、你觉得哲学可以对你的生活产生什么作用? * ?

?

? 可以知道我们的人生观,价值观 不知道,学校有课就去上 没作用

根据以上调查结果，我们总结出了当代大学生哲学素质方面存在的一下一些问题：

大学生的道德价值观问题。 在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，当代大学生的道德价值观与以前所倡导的已大有不同。比如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”时，一部分大学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不应该是“个人利益无条件服从集体利益”；在对待“奉献与索取”这一关系的问题上，有相当一部分大学生认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。这些现象表明，一方面，当代大学生的个性已相当鲜明，与过去那种千篇一律的思维方式大不相同，有了创新意识；但另一方面，也说明大学生中“极端个人主义”的消极思想也有所抬头，对事业献身精神和对集体奉献精神有所减弱。

大学生的生活价值观念问题。多数大学生认为应持“工作为主，兼顾生活享受”的态度，少数认为“人活着就是为了享乐”；对一些专业性很强的文化艺术，比如话剧、歌剧等并不欣赏，认为很不现实；八、九十年代的偶像崇拜热潮已逐渐降温，个性化意识逐渐增强；受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移

大学生文化素质问题。现在不少大学生外语好，数理化好，经济头脑好，但不了解长城、黄河，不了解文天祥、史可法，不了解《大学》、《中庸》、《论语》等等。对祖国的地理、历史、文化无知的人，怎可能有感情、有责任地为祖国服务和献身呢？

造成这些现象的主要原因可概括为以下几个方面:

一、多元文化和价值观以及社会不良风气严重冲击与削弱了大学生对道德和价值观的鉴别能力。当代大学生越来越重物质、轻精神，严重倾向于拜金主义、享乐主义、实用主义，从而忽略了哲学人文素质精神方面的培养。

二、应试教育体制给大学生道德价值观的确立带来了严重的危害。 应试教育是中国的一个特殊产物。应试教育使当代大学生只注重考试成绩，而没有自觉地去了解哲学。大多数人学习哲学只是为了要考试，一旦不用考试，自愿去了解、学习哲学的人是少之又少。

三、职业选择趋于务实性。大学生在职业选择中越来越重视经济收入、职业地位。某些大学生认为：哲学专业的学生毕业后找工作困难，应该以热门专业将其取代。

我们针对以上问题提出了一些解决方法：

一、加强“四个主义”（即社会主义、爱国主义、集体主义、辩证唯物主义）的教育，重视人文精神培养。学校不仅要给学生以知识，更应使他们有思想、有灵魂、有教养、有信仰、有理想。通过人文教育可以使大学生认识自身，促进其实现自身价值，促使其与社会和谐发展。

二、注重实践，理论与实践相结合。我们要关注社会，要积极参与到社会实践中去。在实践中学会明辨是与非，看到社会发展的主流，要树立起远大的理想，自觉地克服自身的坏习惯。要做到“知荣明耻，扬荣抑耻”，努力在实践中把自己培养成“有学识，有才干，有活力，有涵养”的大学生。

三、引导大学生树立正确的择业观。要积极引导大学生正确认识现实，加强对大学生择业的指导。进行艰苦奋斗和创业精神教育，帮助大学生自觉抵制拜金主义和享乐主义的侵蚀，引导大学生在激烈的职业竞争中树立正确的择业观。

第二篇：【马基作业】大学生哲学素养调查报告

课题：大学生哲学素养调查分析

小组成员：外国语学院 英语教育系 082 班

丁颖诗（0807010092） 何惠贞（0807010095） 黄楚君（0807010230）

大学生哲学素养调查报告

一、调查背景

21世纪是知识经济社会，又是信息社会，更是现代科学技术高度发展，竞争激烈的社会。在这种背景和形势下，大学生的世界观、人生观、价值观以及社会理想受到不同程度的冲击。但是，当代大学生的世界观、人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。另外，我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化。因此，我们有必要对大学生的哲学素养，即世界观、人生观、价值观以及社会理想进行调查。

二、调查目的

通过调查，了解当代大学生的世界观、价值观、人生观的现状，并根据具体情况提出相对的解决办法。

三、调查目的调查方式

1.问卷调查

2.查阅文献资料

四、关键词：

大学生 世界观 人生观 价值观

五、调查结果分析

1. 调查结果总结

本次调查共发出问卷110份，收回有效问卷100份。 世界观方面

关于看待自己的想法方面：当问到“你有一个与众不同的看法，别人也不认同你的看法，你会怎样做?”时，继续坚持自己的看法，即使别人怎么说都不会改变占11%，找理由说明它的合理性，尽最大努力去让别人相信占66%，如果别人说的有理由，我会放弃自己的看法占18%，摇摆不定，不知道如何才好占3%，大家的看法大多数都是对的，还是想相信多数比较好占2%

当问到“你认为大学生”时自我评价过高，认为自己是天之骄子占36%，自我评价过低，产生自卑心里占13% 不清楚占51%

你对身边有没有人认同你的做法在意吗？时 无论何时都在意占19% 有时在意占73% 无所谓占8%

关于看待社会道德方面：但问到“你觉得下列行为，符合社会道德规范的是”时 善意的谎言占91% 找借口推托某事占14% 闪婚恋人在公众场合卿卿我我占25% 在没有车辆的路上闯红灯占20% 在校园里骑车载人占43% 不带泳帽在泳池游泳占34%

当问到“你认为社会道德底线是什么”时最起码要正直，守信，友善占66 % 不伤害别人就可以了占29% 无所谓占2 % 允许在特殊情况时有失道德占3% 人生观方面

当问到“对于给自己树立追求目标，你的看法是”没必要，走一步算一步占3% 应该树立，但是还没有树立明确的目标占66% 已经树立，会使自己更加努力奋斗占31%

当问到“你觉得目前你是哪一类大学生 ”有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，

抱着乐观的态度占40% 知道问来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力占54% 无追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧占5% 对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义占1%

当问到“你认为大学四年的主要目的是什么”取得文凭方便以后找工作占36% 学习，了解更多的知识占38% 提高个人修养占20% 其他占6%

当问到“激励你奋斗的主要原因” 金钱占15% 自我价值的实现占51 % 父母不容易，尽早报答父母的养育之恩占33% 为国家的发展占1%

当问到“在交际方面，你认为自己” 不知如何与人交往占16% 害怕到公共场合占29% 有自闭的倾向占3其他占52%

当问到“你怎样看待人生中的困难和挫折”时，困难是人生目标实现的必经环节，只要努力大多可以克服的占53% 许多困难无法克服占55% 挑战困难失败是一件丢人的事情占4% 不知道占1 %

当问到买东西时，如果售货员多找钱，你是否会主动退还“会占51% 不会占21% 看情况占26% 当问到你认为人生价值的提升需不需要远大目标的指引是”需要占70% 目标不需要很大，走一步看一步即可占24% 不知道占6% 价值观方面

当问到“你认为人生最大的成功是什么” 生活安逸，快乐占63% 为振兴国家，服务社会做出较大的贡献占11% 成为有钱人占6% 光宗耀祖占3% 其他占1%

当问到“你个人理想的生活方式”安定悠闲的小康生活占57% 努力工作，在事业上实现自我价值占23% 不断提高个人艺术素质，远离政治。诗意烂漫地生活占16 %追求汽车别墅式的高消费生活占4%

当问到“面里面不良社会风气时，尽管你认为应该制止，但周围的人都不做时，你会不会做”不管社会风气如何，坚持从我做起占57% 别人不做我也不做占23% 要融入社会，一些不好的东西也要学占8%其他占12%

当问到“在公共汽车将到老弱病残幼你是否会主动让座”假装没看到占8% 别人不让我也不让占4% 主动让座占88% 说什么都不让占0

2. 调查结果分析

① 从积极的方面看,可以做出以下判断

大部分大学生已经有了远大的理想或人生目标。有70%的学生认为人生价值的实现需要远大人生目标的指引。这部分大学生重视理想，拥有青年人应有的理想主义情怀。如果说目标越大激发的动力越大的话,这部分人的人生动力充足,在人生价值追求的路上会走得很远。 大部分大学生(53%的比例)能正确认识人生路上的困难和挫折,认为困难是人生目标实现的必经环节,只要努力,大多都可以克服。还有将近五分之二的学生认为要勇于挑战困难,哪怕失败了,敢于挑战的勇气仍然值得赞赏。这一理性的认识,能保证他们在人生追求的道路上顽强、自信、充满激情，体现了他们的人生观。

大部分的大学生（66%）能够有自己的想法，并且能够通过论证使别人承认这种想法，说明大学生已经能够独立思考问题，并能在观察世界的过程中形成自己对世界的认识，而这种认识又是不会轻易因为别人而动摇。

66%的大学生认为社会道德的底线是起码的正直，守信和友善，说明大部分的大学生已经形成了正确价值观的雏形，只要稍加巩固，就能成为推动其全面发展的动力。

51%的学生认为激励他们奋斗的原因是自我价值的实现，说明他们对自己的人生有了一个宏观的认识，这种认识能够帮助他们更好地成长发展。

88%的学生在公共汽车上见到老弱病残幼会主动让座，体现大学生在个人利益与他人利益发生冲突的时候会先考虑他人的利益，这将会使社会形成一种好风气，也有助学生自身的

价值实现。

②从消极的方面看,存在以下问题

部分大学生人生理想的定位层次不高。有63%的学生把生活安逸、快乐看作是人生最大的成功,而把光宗耀祖、成为名人、有钱人作为自己的人生目标的合计占37%。该调查结果至少可以说明两点:一是有相当一部分大学生把追求个人生活享受当成自己的最高人生理想,对人生意义的理解过于世俗;二是有相当一部分大学生没有把人生价值实现与奉献祖国或社会相联系,或者说联系得不够紧密。

66%的学生认为应该树立追求目标，但是现在还没有树立明确目标，这说明大学生还是缺乏对自己人生的规划，对自己的人生的思考也尚有不足之处。

六、 文献资料以及调查给我们的启示 相当一部分的大学生已经树立了正确的世界观、人生观、价值观以及远大的社会理想。他们对一些社会现状以及对自己也有较为正确的认识，同时也能够较好地处理个人利益与集体利益，他人利益的关系。然而，还是有少数人需要进一步地提高自身的哲学素养，他们虽然与之前所述的人有一定差距，但是这部分人也还是表现出能够向正确方向发展的趋势，所以，当代大学生的哲学素养的现状是让人乐观的，但还需要通过不断的学习来加以提高，特别需要学习和掌握马克思主义，只有这样他们的哲学素养的提高才有保障。 大学生的理想追求有了变化。当代大学生注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，尊重和服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会，为他人提供帮助和服务，但也要看自己从中有无实惠；他们憧憬未来，勾画蓝图，但首先要考虑自己置身其中的价值体现。一些大学生“急功近利”，以“个人价值的实现”为借口，轻理想，重实惠，缺乏远大理想。但也应当看到当代大学生将理想目标进行世俗化理解并不意味着他们不再重视自身价值的实现意义、伟大理想等概念只是变得“隐性”了。 大学生对自我价值实现的特点以及认识有了转变。大学生的价值观具有以下特点：自觉性、实务性、两重性、可塑性、多元性。今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种的进步。但是，这种实用性有时带有一定的庸俗性，如有些青年过分看重“关系”、享受，金钱、地位和眼前，他们欣赏高尚但不想拥有高尚，赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范，少了一点人应有的理想和精神。当代大学生价值观的主流是健康的，他们有着强烈的集体主义意识，注重事业、立足奉献，他们自强进取、诚信交往。许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，开始由单纯的知识积累转向自身能力的培养，努力提高知识技能、提高综合素质，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。但也有部分大学生学习只是为了混一张文凭，不具有真才实学。 七、 对策及建议

如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，树立远大的社会理想，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。树立正确的价值观，人生观和世界观以及远大理想必须从以下五方面进行探讨：

首先，把马克思主义作为行动的指南。一是在思想上自觉坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想。二是不断提高运用马克思主义立场、观点和方法论分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。三是不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。只有以马克思主义为指导，大学生才能正确地对待人生，对待世界，更好地实现自身的价值。

其次，加强公德教育，培养大学生高尚的价值观，人生观和世界观情操。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务

行为规范，具有强烈的心理暗示作用，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。

再次，加强爱国主义教育。 一要加强理想信念教育。对当代大学生来说，爱国主义就是要以国家利益为重，民族利益为先，具有神圣的历史使命感和责任感，我们应当根据时代的发展变化，大力宣传共产主义的理想和信念，帮助大学生树立科学的价值观，世界观和人生观以及远大的社会理想，使他们成长为一名真正的爱国者。二是进行优秀传统文化教育。中国传统文化博大精深，有许多优良的道德传统值得继承发扬，大学生要深入学习中华民族的传统文化，明确时代赋予的社会责任，将传统优良品质变成自己的自觉行动。三是要注重历史教育，引导大学生了解中国的国情。只有铭记历史，记住封闭、落后就要挨打的历史，把改革开放视为己任，树立赶超意识，振奋民族精神，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来，并进一步以使祖国繁荣富强作为自己的奋斗目标及远大理想。

还要加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观，世界观和价值观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对引导大学生树立正确的价值观，人生观和世界观起到积极的促进作用。

加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生世界观、人生观、价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的事件，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀。

优化家庭教育，提供良好的家庭氛围。家庭是学生的第一课堂，家庭对学生的价值观的形成具有长期、深刻的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，对子女的情况最熟悉，教育也最具有针对性和及时性。同时家庭教育增加了情感教育，可以更好的做到动之以情、晓之以理、导之以行。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，倡导科学、健康的生活方式。 最后是要提高大学生自身的认识。要培养大学生树立正确的价值观，人生观和世界观，也就是要逐渐培养大学生守规矩的良好习惯，是对大学生开展责任教育的重要环节。一旦养成了良好行为习惯、责任习惯，大学生就能够做好本职工作，产生一种积极的进取精神。目前，一些大学校园里的不文明行为，虽不成气候，但却严重影响当代大学生的整体形象，因此，大学生应加强价值观，人生观和世界观行为习惯训练，提高文明素养，树立大学生的良好形象。大学生必须以公民道德建设为己任，从小事做起，从自己做起，从现在做起，既对自己也对别人负责，犯错时不推诿、不找借口，要敢于承担责任：要讲诚信、重承诺，不能说话不算数；要尊师崇道和关爱身边的人与事物；对人要有礼貌，要文明修身，谦虚谨慎。

参考文献：

[1]侯丙孬.浅议大学生哲学素养的培养

[2]程英姿.关于大学生哲学素养的几点思考——从常识到思考[A].山头大学学报，2008

[3]羊展文.当代大学生人生观研究综述[J].广西大学梧州分校学报, 2006, (1).

[4]廖嗣德.21世纪大学生素质结构的深析[A].渤海大学学报，2005

[5] 当代大学生价值观的现状、特点及其引导