2014—2015学年度教育质量分析报告

曹家湾镇

近年来我们曹家湾镇狠抓教师队伍建设，以中心小学高效课堂改革为引领，追求课堂教学新突破；以三所小学体音美三方面的特色发展为切入，追求素质教育大提升；以两个常规管理为抓手，强化常规管理，通过全镇小学教师的不懈努力，圆满顺利完成了各项工作任务。下面我就我镇小学教育2014—2015学年度教育质量作如下分析，敬请指正。

一、教育成绩分析

1、基本情况

曹家湾镇小学经网点布局调整之后，目前现有小学三所，其中寄宿制学校两所，幼儿园五所，本学年，全镇有教职工74人，在校学生1045人。在上学年期末质量检测中，全镇三所小学参考1042人，三所学校平均积分为72.23分，全镇毕业年级成绩积分105.64分，居川塬乡镇第三；抽考年级成绩积分94.11 分，居川塬乡镇第五。

2、成绩对比分析

（1）教学质量稳步提升

通过对近年的教学质量数据分析，横向比较，我镇三所小学教学质量均有不同程度的提升，平均提升幅度1.61个百分点，特别是镇中心小学毕业班成绩提升幅度最大，本学年较上学年提升7个名次，有力地推动了全镇质量的提升。

（2）普小成绩增势明显。从中心校成绩和普小成绩对比看，中心校成绩与普小成绩差距在逐渐缩小。我镇红星小学在去年的质量检测中学校积分为69分，与中心校积分仅差5分。差距缩小、

你追我赶、齐头并进的良好态势已基本形成。

（3）抽考年级成绩与毕业班成绩仍有一定差距，在上学年抽考的三个学科平均积分明显低于毕业班成绩10.5个百分点，特别是抽考科目中的综合素质考试成绩低于其他抽考成绩，这将是我镇本学年教育教学工作解决的重点问题。

二、今后提高质量的措施

（一）、重视常规管理 实现向管理要质量——质量提升的行政保障

1、准确定位学校质量目标，各学校要根据校情在开学初确定质量目标，以目标管理保证终端效果，并将质量考核结果纳入绩效工资考核分配中，特别要加大质量目标的考核分值，充分体现奖勤罚懒，多劳多得的分配原则。

2、制定学校包抓制度，实现教学环节的全方位监控。本学年，我镇制定《各学校教学质量包抓管理办法》，实行分学校教学质量包抓制度，由教育组及辅导站成员分别包抓三所小学和幼儿园，要求包抓人员对包抓学校的日常教学工作做到定期与不定期相结合的检查与考核，实现全镇教学环节的全方位监控。

3、要强化监督检查，严肃教学常规的检查和考核，特别是要下大力气抓好日考核、月检查工作，推行推门课、示范课，尤其做好备课工作的监督指导，彻底解决为查而备，备用两张皮的突出问题。

（二）、推进高效课堂 实现向课改要质量——质量提升的动力源泉

以镇中心小学为龙头，坚持开展好以下系列活动，促进全镇高效课堂实施水平，为我镇的质量提升提供不竭动力。

首先是开展体验式培训，提高教师高效课堂操作技能。要以“体验式” 培训活动为载体，努力提高教师高效课堂的驾驭能力，坚持每周一个晚上的体验式培训专题研讨时间，要在校长、教师、学生共同参与的形势下，最大限度的提高研讨的时效性。其次是要做好导学案研发与管理。要通过切实有效的制度保障，使优质导学案从研发到使用实现过程监管，从而为课堂使用打下良好的基础。三是抓好课堂阵地，高效课堂实施的落脚点还要看课堂教学效果。本学年，我们将以同课异构、342校本研修、教学能手评选、片区教学活动等一系列活动为载体，大力开展评教赛讲活动，激励全镇每位教师人人争当课改能手。以此促进全镇每位教师摆正位置、摆好心态、把本事和精力都发挥到课堂教学上。通过赛教凝聚人心，凝聚正气，推动全镇课改工作再上新台阶。

（三）、注重名师培养 实现向教师要质量——质量提升的核心因素

1、做好教师思想教育工作，要统一全镇领导的质量意识、服务意识和榜样意识，要开展形式多样的教师思想教育，强化教师职业道德，激发教师工作热情，使努力工作成为每位教师的自觉行动。

2、加强教师学习和培训工作。全镇按照集体学习与自主学习相结合的办法，提升教师的专业素质。要求教师写读书笔记，邀请专家来校讲课，转变教师教学观念，努力为教师提供参加各级各类培训机会，鼓励教师参加学历提高培训和其他各方面的知识技能培训，努力提高教师的综合素质。

3、开展教师教学反思活动。反思是教师成长的最有效的方法之一。我镇要求教师要在日常教学工作开展经常性反思，通过记

录反思日记、撰写课后反思等方式，努力促使全镇教师养成反思这种教学习惯。

4、发挥中心教研组的指导和监控功能，通过老带新、帮传带、结对子、榜样示范、问题研讨等多种形式的教师教育活动，推动教师同伴之间的互助，实行集体备课，研发导学案，发挥群体优势，促使教师在相互学习，相互讨论中共同提高。

（四）、落实素质教育 实现向学生要质量——质量提升的终极归宿

首先要求教师要在理念上彻底转变，做到把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。教师要遵循教学规律，重视教学过程，保证每一个学生都有充分的时间认真读书、悉心体会、深入交流，使学生慢慢的从“必须学”转变为“我会学”，在升华为“我要学”。

其次是要培养学生的语言组织能力与口语表达能力。在农村学校，学生在课堂学习中，怕动脑，更怕动口,羞于表达，不能积极主动地参与学习活动的问题非常突出，这使得课堂气氛沉闷，学习效率不高，更不利于学生在新时代的发展。因而要培养学生的语言组织能力与口语表达能力，使学生在课堂学习中能积极讨论、各抒己见、踊跃发言，能有自己独到的见解和主张，并逐渐养成习惯，使自己的学习能力得到了锻炼和提升，真正的成为了课堂的主人、学习的主人。

三是要培养与凝聚学生的团结协作精神和集体荣誉感。通过课堂教学和各种活动的开展，使齐心协力、合作探究、关心集体、热爱集体、珍惜荣誉等等的精神之花在各学校竞相开放，从而促使各学校形成活泼友爱、团结奋进的良好校风。

各位领导、同志们，以上是我镇上学年成绩分析以及本学年的

工作措施，作为教育工作者，我们坚定地认为，教育质量的提升永远在路上，我们更相信，在各级领导的关心帮助下，我镇教师一定会振奋精神，脚踏实地，积极推进我镇教育质量再上新台阶，为办好曹家湾镇人民满意的教育做出更大的贡献。

第二篇：北京体育大学20xx年教育质量分析报告

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 1

北京体育大学20xx年教育质量分析报告

一、学校基本情况

北京体育大学是全国重点高校之一, 隶属国家体育总局。学校筹建于19xx年7月，于19xx年11月3日正式成立，原名中央体育学院。19xx年3月14日，学校更名为北京体育学院，19xx年12月11日改名为北京体育大学。

学校位于北京市海淀区中关村北大街，地处中关村高科技园区，毗邻圆明园遗址公园，占地面积1000余亩，建筑面积23万多平方米。

目前，北京体育大学已成为国内体育学科、专业齐全，体育硕士、博士点最多，师资力量雄厚，教学、科研、训练成绩显著，声誉远播的全国重点学府。

学校设有研究生院、体育教育学院、竞技运动学院、民族传统体育学院、管理学院、运动人体科学学院、继续教育学院、附属竞技体育学校和附属中等体育学校等7院2校，共有24个教研室；拥有1个国家级重点学科和12个部委级重点学科；为国家一级学科体育学博士授权单位并设有体育学博士后流动站，拥有体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学4个2级学科20个研究方向博士学位授予权和5个专业25个研究方向硕士学位授予权；设有运动训练、体育教育、社会体育、民族传统体育、运动人体科学、公共事业管理、体育新闻、应用心理学等8个本科专业；形成了体、理、文、管相结合的人才培养体系。

学校现有540名教师和研究人员，包括高级职称人员228名，10人在国际学术组织和体育单项协会担任重要职务，30余人在国家级学术组织和体育单项协会任职，50余人在国家二级学会任常委以上职务，国际级裁判40名，国家级裁判210名，国家队教练员15人。

建校50年来，北京体育大学为国家培养了高质量的体育师资、教练员、科研人员、管理人员和社会体育指导员等各级各类体育专门人才3万多名。截止20xx年9月，学校共培养出国际级运动健将55人，运动健将444人。19xx年以来，北体健儿在世界大赛中获得冠军43人次；亚洲大赛中获冠军63人次；刷新亚洲纪录11人次；全国比赛中获冠军607次。20xx年悉尼奥运会，我校21名学生进入中国体育代表团参加了比赛，取得了3金2银2铜的优异成绩。为此，

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 2 学校荣获了国家体育总局授予的“体育贡献奖”和“奥运贡献奖”。在20xx年釜山亚运会上，北体健儿再创佳绩，夺取了17枚金牌，8枚银牌和13枚铜牌。20xx年50年校庆前夕，北体健儿捷报频传，在亚洲锦标赛上，打破了69公斤级男子挺举冠军世界纪录，获得了抓举，挺举和总成绩三项冠军，在世界跆拳道锦标赛上，夺得1金、1银；在世界艺术体操锦标赛暨奥运会选拔赛上，个人和集体项目均获得奥运会入场券；在世界摔跤锦标赛上，夺得女子第三名，获得奥运会的入场券，这些佳绩为我国竞技体育史又写上了浓墨重彩的一笔。

50年来，我校科研工作直接面像奥运争光计划和全民健身计划的主战场，取得了一批重要的研究成果：共获得省部级以上科研课题立项300多项，其中国家级科研项目26项；获得省部级以上科研成果奖160项，其中国家级奖励8项；出版专著，译著，教材，科普著作近千部。学校作为体育科技人才培养的摇篮和体育科学研究的重要基地，造就了数千名优秀的科技工作者，不断为我国体育事业的改革发展科技支持和决策咨询，成为解决我国体育领育重大科技和理论问题的一支重要的骨干力量。

50年来，北京体育大学不断加强国际交流与合作，先后与俄罗斯，美国，得国，澳大利亚，日本等14个国家的25所大学建立了校际关系，与国际体育组织和有关机构开展了密切的合作与交流，为60多个国家，培养了10000余名留学生和进修生，成为中国高等体育教育面像世界的重要窗口。

北京体育大学始终致力于我国高等体育教育发展的潮头，创造了若干个位居全国高等体育乃至亚洲第一的业绩：培养出新中国第一个体育博士，建立了我国第一个体育学博士后流动站，目前全国体育博士生中有80%以上出自北体大；第一个在香港特别行政区设立了高等体育教育函授站；第一个产生奥运冠军的院校；运动人体科学学科为我国体育院校第一个国家级重点学科；运动机能评定与技术分析实验室被列为目前我国第一个省部级体育重点实验室；创立了我国第一个奥林匹克研究中心；建成了我国第一个具有氧气、二氧化碳自动控制系统、达到国际竞技体育科研和训练前沿水平的低氧实验室；体育科研成果位居全国第一；创建了我国体育院校中第一个体育专业出版社；体育文献资源拥有量位居亚洲第一；我校青年教师成为横渡渤海海峡和英吉利海峡亚洲第一人；我校学生划艇56天，成为横渡大西洋的亚洲第一人。

二、更新教学计划

自20xx年3月25日开始，学校便正式启动了2003本科教学计划（以下简

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 3 称03计划）的制订工作。至20xx年6月，历时1年3个月，共有8个本科专业11份03本科教学计划陆续通过了校教学指导与教材建设委员会及校务会的审议。该计划已编印成册，从2003级本科学生开始执行。

（一）指导思想

我校坚持“教育为基础，教师为骨干，学生为中心”的教育思想，把培养高质量的体育教师、教练员、运动员、体育管理人员和体育科研人员作为学校发展的主要任务，把建设世界一流体育大学作为主要目标，在教育、训练、科研三个方面努力做到“更高，更快，更强”。

根据上述思路，我校统一了制订03计划的指导思想：第一，根据中国教育发展的总体形势，注意淡化专业、强化课程；压缩学时，减轻课业负担，给学生更多的自主权和选择权。第二，根据北京体育大学的发展特点，学科各专业注意借鉴综合性大学教育改革的经验，向宽口径、厚基础的方向发展；术科各专业则注意向一专多能的方向发展，保持和加强运动技术上的精、专特色。第三，根据教育教学的基本规律，贯彻全面发展原则、整体优化原则、多样性和统一性相结合的原则。

制订03计划的工作程序是，以【北京体育大学创新人才培养模式研究】立项课题的形式，成立了各专业的课题组，开展相关的调查研究，广泛征求学生、教师、各类组织机构、校友、国家体育总局项目管理中心等的意见，通过各级行政领导的反复磋商、修订，最终确定了03计划。

（二）修订内容

1.培养目标

03计划的培养目标包括两方面的内容，第一，基本内容：将教育部19xx年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中规定的相关专业的培养目标，作为本专业的基本培养目标；第二，特色内容：以简明的文字突出北京体育大学开办本专业的特色。同时，要求非体育学类专业即新闻学、应用心理学、公共事业管理的培养目标体现体育特色。

2.基本要求

与培养目标一样，基本要求部分也包括了两方面的内容，第一，基本内容：将教育部19xx年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中规定的相关专业的基本要求，作为本专业的基本要求；第二，特色内容：以简明的文字突出北京体育大学开办本专业的特色。

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3.课程设置 1）专业方向

在课程设置中，强调宽口径、厚基础，实现英才教育和通才教育的有机结合，体现在一是面向全体学生，实行培养创新素质的基本计划，二是面向学有余力的学生，实行培养个性发展兴趣的组合计划。例如，运动人体科学和应用心理学两个专业面向全校学生开设了辅修专业方向。运动人体科学专业增设了体育生物科学、体育保健专业方向；应用心理学专业在运动心理学方向下设置了“运动心理咨询与训练”和“体育人力资源管理”两个专门化课程组；民族传统体育专业在限制选修课中设置了运动训练、体育师资两个课程模块。

2）学分学时

总体而言，03计划的总学时比99计划有实质性的减少，其中体育教育专业减少10.78%，运动训练专业减少15.56%，社会体育专业减少2.30%，民族传统体育专业减少6.38%，新闻学专业减少5.30%，公共事业管理专业减少7.50%。但是，运动人体科学专业的总学时增加了0.15%。各专业99计划和03计划的学分、学时以及术科与学科课程的比较见表1。

表1 北京体育大学99计划与03计划总学时和总学分的比较 专业计划名称

体育教育03

总学分

165

160

时

总学术科学时

术科百分比

47.06% 55.80%

学科学时

1476 1509

学科百分比

52.94% 44.20%

2788 3125

1312 1616

99

运动训练03计划（普通）

170

160

160

165

2800 2512 2512 2800 3316

1284 376 1312 1104 1664

45.86% 14.97% 52.22% 39.43% 50.10%

1516 2136 1200 1696 1652

54.14% 85.03% 47.78% 60.57% 49.90%

（退役）

（现役）

（校外）

99计划

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 5

160

社会体育03计划

160

160

2700 2848

1004 1408

37.19% 49.40%

1696 1440

62.81% 50.60%

99计划

运动人体科学03计划

170

170

2660 2656

256 —

9.60% —

2404 —

90.40% —

99计划

民族传统体育03计划

160

160

2748 2944

1096 1304

39.88% 44.20%

1652 1640

60.12% 55.80%

99计划

新闻学03计划

160

160

2468 2624

320 —

13.00% —

2148 —

87.00% —

99计划

应用心理学03计划

162596 256 9.86% 2340 90.14%

99计划

— 160

160

— 2308 2496

— 192 —

— 8.32% —

— 2116 —

— 91.68% —

公共事业管理03计划

99计划

注：应用心理学为20xx年新增专业

（三）学分奖励

99计划只设运动等级奖励学分。为了鼓励学生的全面发展和有所特长，03计划增加了3个类别的学分奖励，包括科学研究、外语学习和计算机水平。我校不同专业的学分奖励办法见表2。

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表2 北京体育大学03计划各专业外语、计算机及运动等级的学分奖励办法

外语

四级 六级

级 计算机 二级 三级 运动等级 三二级 级 一将 健国际健将 专业名称

体― 2 1 ― ― ― 24 6

育教育

运2 4 2 ― ― ― ―2 4

动训练

（普

通）

运2 4 2 ― ― ― ―2 4

动训练

（退

役）

运― ― ― ― ― ― ―― ―

动训练

（现

役）

运2 4 2 ― ― ― ―2 4

动训练

（校

外）

社― 2 1 ― ― ― 24 ―

会体育

运― ― ― ― 1 2 46 ―

动人体

科学

民2 ― ― ― ― ― ―2 ―

族传统

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 7 体育

新― 1 ― ― 1 2 46 ―

闻学

应― 1 ― 1 1 2 46 ―

用心理

学

公― 1 ― ― ― 2 46 ―

共事业

管理

为了落实03计划，我校于20xx年下半年开始制订03本科教学大纲，共计716份。为使03本科教学计划教学大纲更加规范并体现我校特色，教务处多次征求各院及教研室意见，召开各院、教研室和执笔人会议，对修订教学大纲的指导思想、目的意义和撰写格式提出了明确且具体的说明及要求。

03计划是在99计划的基础上形成的，体现出教育发展的继承性、适应性和创新性。坦率地说，我们并没有解决教学计划中的所有问题，但我们随时准备借鉴国内外兄弟院校的先进经验，随时准备听取校内外有识之士的改进意见，随时准备为适应社会发展和市场需要做出调整。21世纪将成为人类历史上的伟大世纪，其中，中国的教育也将经历激动人心的变革。在传承人类文化和发展体育事业的过程中，我们希望自己不但是见证人，也是推动者。

三、提高办学层次

20xx年，我校大力发展研究生教育，办学层次有明显提高。

经人事部批准，我校设立了中国体育系统第一个博士后流动站，这标志着北京体育大学在学科建设上又向前迈出了新的一步。在学校总体发展目标指导下，我校研究生招生规模也在迅速扩大。招收博士研究生98人，扩招规模比上年度增长69％，招收硕士研究生228人，比上年度增长73％。

经教育部批准，我校在招收硕士研究生过程中可对获得奥运会、世界锦标赛、世界杯赛冠军称号的运动员及主教练实行免试入学。这是将竞技体育与体育教育相结合的双赢举措。我校还将首次招收体育教育专业学位研究生，这对于提高和改变高等院校体育教师队伍的学历结构和科研水平，加强北京体育大学与普通高等院校的联系，将发挥重要作用。

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 8

为提高研究生的培养质量，我校先后与吉林省体育局、安徽省体育局、国家水上中心皮划艇队合作，建立了北京体育大学研究生教育工作站，为我校研究生教育理论与实践的结合进行有益的探索。

同时，研究生院还制定了一系列以提高研究生培养质量为目标、加强研究生管理的规章制度，如学位论文评审制度、研究生导师和学生互选制度等；改革了研究生课程体系；开通了网上选课系统；组织修订了研究生培养方案。

四、完善专业布局

有节制地增加专业数量，完善专业布局，满足社会需要，是我校战略发展的重要任务。20xx年，我校完成了5项新增本科专业的论证工作，包括英语专业、休闲体育专业、工商管理专业、表演专业和教育技术学专业。在专业论证过程中，学校召开工作会议5次，听取校领导、有关职能部门及专家的意见。20xx年，我校新增的英语专业和表演专业将开始面向全国招生。学校将通过英语专业为20xx年北京奥运会和体育的国际化培养既懂体育、又通英语的人才，通过表演专业为大众体育的普及和体育产业的发展培养既懂体育、又通表演的人才。

五、体现人文关怀

为了体现以学生为中心的教育思想，体现对学生的人文关怀，我校在20xx年采取了以下措施：

第一，成立学生教学信息中心。为提高教学质量，建立健全学生信息反馈系统，充分发挥学生参与学校教学管理的能动作用，成立了教务处牵头的学生教学信息中心，学生会指派一人担任主管教学副校长的教学助理，一人担任教务处处长的教学助理；同时，在各院设立了学生教学信息组。学生教学信息中心将学生教学信息进行汇总后按类别分送相关职能部门，由职能部门签署及处理，并及时向学生公布。

第二，坚持做好教学督查工作。我校聘任退休专家6人组成教学督导组，分为学科和术科教学督导组。督导组每年均制订年度工作计划，在不同阶段提出不同的督查任务、内容、形式。通过教学督查，了解教学与训练管理手段的适用程度、教学与训练中的优点和存在的问题，发现和挖掘教研室注重提高教学质量、深化教学改革方面的经验，检查学生上理论课和技术课的状况，宣传学生评教的意义和方法，倾听并及时反映学生和教师对教学工作的意见。

第三，认真做好学生评教工作。本年度参加学生评教的学生有2000-2002级本科生（包括高尔夫球班和网球班本科生）、研究生、留学生，共计4571人，

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 9

占学生总数的80.42%。教务处将学生评教资料逐一进行了定量、定性两个方面的统计、分析和汇总，向全校公布了每门课程的学生评教分数，向每位教师发送了学生定性评教意见，并将学生评教分数作为教师教学情况考核的权重系数。同时，还专门召开了学生座谈会，向各学院学生代表报告学生评教信息的使用情况。2002-20xx年度学生评教基本情况见表3。

表3 2002-20xx年度学生评教基本情况表

应

学 到参评 期

学生人数

第一学期

应

实到参评学生人数

实

百

评价课程

百该参评 际参评 分比

教

教

分比 门数

师人数 师人数

2291

83.46

77.60

80.42

245

219

89.39

89.89

90.14

111

2745

第二学期 9

全 年

4

293

2280 277 249 151

568

4571 294 265 262

六、推广教学资源

为了使我校的教学资源更好地服务社会，我校继续着力做好北京市学院路地区高校“教学共同体”的教学组织工作。我校20xx年度共开设《跆拳道》、《时尚街舞》等11门课程，有1469人次选修，其中《时尚街舞》课程选课人数高达530人，《跆拳道》选课人数达到313人。继组织《跆拳道》课程通级考试之后，又相继组织了《自卫防身术》、《竞技搏击》课程的通段位考试，使北京体育大学的声誉不断提高。

七、加快教材建设

教材建设是将教育思想和教学计划落实到课堂教学和课外学习的重要环节。好的教材可以影响学生一生。为了落实我校“十·五”期间高等体育教育精品教材建设规划，学校采取了以下措施：

第一，以高标准要求。学校多次召开教材工作会议，要求编写人员在教材编写过程中着力体现：

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 10

—编写队伍的权威性（由该领域公认的学术权威编写）；

—理论框架的系统性（体现逻辑的严谨性和成果的继承性）

—教材内容的先进性（要求教材内容国际接轨和国内领先）；

—体育教材的区别性（解决好母学科和子学科两张皮的问题，在内容上减少与母科学基本内容的重复，重点编写与体育有关的内容）

—文献资料的丰富性（通过旁征博引，通过推荐阅读文献和参考文献引导学生继续学习）

—内容陈述的可读性（通过图片、热点问题和争论问题诱发兴趣，启发思考） —能力培养的操作性（定向于能力定向教学模式，重在帮助学生分析和解决已有问题提出和创造新的问题）；

—实践指导的应用性（通过案例教学等形式体现理论源于实践、高于实践和指导实践）；

—辅助材料的多样性（通过多媒体课件、编章引言、推荐阅读文献、参考文献、关键词（带英文）释义、练习题、思考题、主题（带英文）索引、人名索引和试题库等方便教师的教和学生的学）。

第二，组合系列教材。为了使我校“十·五”精品教材能够充分体现体育特色和规划系统，学校将教材立项项目组合成4个系列教材，包括实用系列、运动教程系列、运动训练法系列和基础课程系列，有71个项目列入系列教材，占教材总立项项目的70.23%。系列教材突出了系统性、全面性和实用性。

第三，进行中期检查。为减少作者在编写过程中可能出现的偏差，20xx年5月进行了体育精品教材立项项目第一次中期检查，系列教材主编对中期检查项目的编写提纲和样章进行了认真审阅，并逐一向各项目负责人提出编写意见和建议；还召开了中期检查大会，向全体立项项目负责人通报了精品教材建设工作的进展情况和中期检查情况，并对编写工作提出了进一步要求和注意事项。

第四，实行滚动立项。我校以分批立项、滚动立项的方式组织体育精品教材建设工作，审批一批教材并公布立项结果时，公布下一批教材的招标指南。以此方式，我校在20xx年组织了第三、四批精品教材招标立项。例如，第三批教材立项招标共收到24项申报项目（学科18项，术科6项）。经学校教学指导与教材建设委员会两轮评审，确定了立项项目8项，其中一级资助1项、二级资助6项、三级资助1项。

第五，召开教材建设座谈会。为进一步细化系列教材建设，组织召开了运动

北京体育大学20xx年教育质量分析报告 2013-7-10 11 人体科学专业系列教材创编座谈会，讨论了在实用系列教材中按专业建设细化系列教材的可行性和操作方法，决定先从运动生理学和运动医学系列教材入手。

八、加强师资建设

第一，扩大导师队伍。为提高博士导师队伍的整体水平，弥补学校部分学科导师队伍数量不足的现状，我校聘请国际奥委会委员、中国奥委会副主席何振梁先生等13位专家学者为北京体育大学博士生导师。

第二，加强教师培训。本年度共有300多名教师参加了新教学楼多媒体设备使用培训；60多名教师参加了计算机应用技术培训；30多名教师参加了英语口语培训。同时，拟订了《北京体育大学新参加工作教师培训办法》和《北京体育大学新参加工作教师岗位津贴核算办法》。并组织了20xx年新参加工作教师的岗前培训。

第三，培养后备骨干。学校根据教师年度考核结果对中青年骨干教师名单进行滚动式调整。2002—2003学年度原有中青年骨干教师48人，其中当年晋升副教授9人，调出1人。根据教师年度考核结果，保留中青年骨干教师资格14人，调整24人。评定出2003—2004学年度中青年骨干教师43人，并给以研究资助。

第四，完善聘任考核。根据《北京体育大学教师岗位聘任及津贴分配制度改革方案》实施两年来的实际情况，我校对教师聘课方式进行了操作层面的调整，拟订了《北京体育大学2003—2004学年度课程聘任工作安排》并实施，以充分发挥教研室的职能。同时，修订了《北京体育大学2002—2003学年度教师聘任考核办法》并组织实施。全校共有247名专任教师参加考核。其中优秀25人，合格221人，基本合格1人，无考核不合格者。

第五，颁发教学奖励。我校今年首次落实【北京体育大学提高本科教学质量的实施办法】中的【北京体育大学中青年教师教学奖奖励办法】，对年龄在40岁以下，并在本年度教学质量评估成绩排名前5位的学科（含公共课）教师和排名前5位的术科教师，颁发了“北京体育大学中青年教师教学奖励”，奖励金额为2000元。

第六，出版教师年报。我校按照惯例编辑出版了《北京体育大学2002—2003学年度教师年报》。本年度教师年报除了刊登每位教师的教学情况和科研情况之外，还增加了各教研室和各学院的平均成绩，包括教师考核平均分数、教学工作量平均时数、科研考核平均积分。此举旨在通过定量方式对教研室和各学院进行绩效评价。