关于大学生掌握法律常识程度的调查报告 调研时间：20xx年12月1日到7日

调查手段:问卷调查

调研地点 ：女生李园四舍，男生菊园六舍

调研对象：西南大学在校本科生

工作分配：1问卷撰写者：张锦鑫，王妍郦2调查员：田佳，董玲巧3汇总

数据：夏俊彦4调查报告书写人员：张锦鑫

调查目的：了解在校大学生对法律常识的了解程度，以及对法律的看法，自身的法律修养。以便采取相应措施提高大学生法律修养，维护大学生的合法权益，提高大学生守法懂法用法的水平。

调查背景： 中国推行依法治国，建立和谐社会，这就离不开对公民的普法教育，以降低犯罪率和违法行为的发生。而大学生正是公民中受教育程度比较高的群体，师范生更是肩负着教育下一代的重要而光荣的使命，只有教师的法律素质高了才会教育出有高素质的下一代。对于非师范生来说毕业后进入工作岗位，于各种人员进行接触，进行各种有关利益的交易，这就免不了通过法律常识进行保护与维权。现代社会律师这个行业很受欢迎这就是因为人们的维权意识提高了，我们的大学生正处于身心迅速发展的阶段，只有在这个时候进行适当的及时的法律教育才会使大学生的法律修养提高，成为合格的人才，避免成为法盲。适应国家对人才的发展需要。

调查过程：

1准备阶段：12月1日到2日进行问卷调查问题的出题阶段，并且考虑问卷问题的可答性，科学性与简练性。共有11个客观题1个主观题。

2调查阶段：12月3日到4日，由调研员将问卷分发给调查对象进行填写。 3数据汇总阶段：12月5日对数据进行汇总计算，有效问卷22份。 4填写调查报告阶段：12月6日到7日。

调查结果：（按照问卷顺序进行填写）

1调查对象比较广泛:从李园四舍，橘园六舍的大一至大四均参加，合作度比较好。

2关于法律的定义问题上18.1%的人认为是正义与理性的体现，9%人认为是一个合同的契约，45.4%的人认为是社会上人与人之间关系的规范，13.6%的人认为是统治阶级的意志的体现，是阶级专政的工具之一。

3关于法律与日常生活63.6%的人认为法律的影响无处不在，36.3%的人认为只有在特定的条件下才会接触法律。

4关于法制型节目的关注程度上来看：72.7%的人关注程度一般，27.2%的人关

注程度为偶尔。

5关于法律与道德的关系来看17.15的人认为法律比道德调整的范围更广，36.3%的人认为法律具有强制力，道德没有强制力，45.4%的人认为法律与道德均有阶级性。

6关于作为公民对自己义务与权利的了解程度来看81.8%的人认为一般，18.1%的人认为不太清楚。

7当合法权益受损害时解决途径问题63.6%的人会寻求法律专业人士的帮助，9%的人会选择诉讼，9%的人会选择忍气吞声，18.1%的人会选择其他方式。 8当法与情冲突时36.3%的人会严格执行法律的规定，63.6%的人会寻找合理的办法使法与情兼用。

9关于增强法律知识的途径选择方面27.2%的人会去听法律讲座，27.2%的人会上网搜寻，36.3%的人会看有关法律的书，54.5%的人会认为与自己没有关联。 10在案例分析中在犯罪的判定中有45.4%的人判断不准。

调查分析：（根据法律常识与自我判断理解，有一定的误差）

1我们的调查对象广泛从大一到大四，男女兼有，能更好的反应大学生不同年龄段不同性别对法律常识的认知程度，从而能为法律普及提供一定的针对性和普遍性。

2关于法律定义的问题上，我们知道：法律即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范。它以正义为其存在的基础，以国家的强制力保证实施为手段。法治和法律要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐。法一般限于宪法、法律。法属于上层建筑范畴，决定于经济基础，并为经济基础服务。法的目的在于维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序，是统治阶级实现其统治的一项重要工具。所以，法是阶级社会特有的社会现象，它随着阶级、阶级斗争的产生、发展而产生和发展，法律将随着社会阶级、阶级斗争的消灭而自行消亡。大部分的人认知不够全面与准确，说明对基本的法律问题认识上我们存在偏差。

3大部分同学认识到了法律与我们日常生活的联系无处不在，而只有少部分的同学认为只有在特定条件下才会接触法律，每人认为法律与生活无关，这说明了我们有一定的法律智商，我国的普法教育做的还是有些成效的，最起码让大家知道有这样的联系，自己并不是局外人。

4有一半的人认为法律与道德都具有阶级性，因为我国的主人是人民，所以我们每个人都应该遵守法律与道德。但是少部分人认为法律比道德更广，且道德没有强制性。按我的想法来说在一个社会进入高级的时候道德才应该成为我们最应该遵守的契约，这就是为什么说我们缺德了。只有道德贯穿人民的大脑，大家自动遵守时社会才会进步。

5绝大部分人对于自己身为公民的义务与权利的了解并不明确，原因应该有多种。普法教育问题，终身法律教育问题，我们的法律制度不完善，法律的宣传问题等等。只有了解自己的权利义务才会很好的维护自己权利，履行义务为社会做贡献，也就不会出现民工纠纷的问题和各种不能很好履行自己义务的问题了。 6当合法权益受害时大部分人能够知道寻求法律专业人士帮助或者打官司。只有很少一部分人会忍气吞声。这就说明我们的大学生能够用法律武器维护自己的权益，只有部分人因为种种原因，或者是怕报复或者因为胆小而选择忍气吞声。 7法与情冲突时我们一分的人能够通过严格法律程序做事，大部分人想找到折

中办法。这就为进私情，贪污腐败埋下了祸根。

8增强法律知识方面一半的人不愿意了解，少部分人通过讲座书本了解也是很有限。我们推广法律工作刻不容缓。

9在作为大学生宣传法律时我们大部分的人主张法律宣讲，上课等内容补充自己的法律空白。有意识就是很好的。

10作为新时期的大学生，增加法律意识与常识是我们的责任与义务。

第二篇：大学生幸福程度调查报告1

幸福是什么? 幸福没有固定的标准，有人说，幸福就是大把大把的钞票;也有人说，幸福应该就是一种悠闲的生活。幸福其实很简单，一个微笑，一个转身，一个拥抱，一声问候，都会让他人感到幸福，同时也让自己幸福。当我们来到宁波这个最具幸福感城市，生活、学习在宁波城市学院，是否真正感到了幸福的存在，我们很好奇这个问题，身边的同学是否过得幸福，因此我选择了这个主题！！！！！！

—、调查目的

大学生作为社会中的重要群体，祖国未来建设的中坚力量，正处于人生的关键时期，他们的生活质量水平和心理健康问题应该受到关注。大学生主观体验的幸福感程度直接影响着他们的学习、情感、生活和未来预期。从个体自身的发展来讲，大学时期是大学生在生理和心理方面逐步走向成熟，从简单的学校生活到复杂的社会生活的过渡期，也是他们完成学业和完善学业的关键时期。从社会大环境方面来讲，我国目前正处于社会的转型期，各种竞争空前激烈，社会对大学生的要求越来越高，致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。因此，对大学生幸福感呃研究以及如何有效提高大学生主观幸福感变得至关重要。

二、调查对象

宁波城市学院大一、大二在校学生。每个学院抽样5份调查问卷，在实际发出的40份问卷中，收回38份，2份丢失，回收率95%.。这些调查问卷已经可以被用作推论总体的依据。因此，可以有把握的说，由这个样本所得到的数据能够推论到宁波城市学院大一大二的全体学生。

三、调查方式：问卷式

四、调查时间：20xx年12月3日星期一

1. 大学生对生活的满足程度

刚刚迈入大学的校门，体验到大学的生活，我校学生对现在的生活是否感到满意呢？从 表一中我们可以看出我校学生对于现在的大学生活很满意、满意的占了绝大多数，一般的学生占了10.53%，只有少数学生觉得不满意。可见，我校大多数大学生对生活的认识是积极的、向上的。当然也有少数大学生对生活的认识存在偏差，对这些学生学校应给予正确引导，给予他们帮助。

表一

2. 大学生学习上的烦恼

大学轻松的学习环境，难免会让学生有所松懈，考证成为了学生的一大难题，证书是

踏入企业的敲门砖，没有证书意味着你技能上的薄弱。考证会成为他们人生中的又一难题吗？见表二，从表二我们可以看出，考证书还是困扰着一般以上的同学，说明考证对他们来说还是比较头疼的，也有42.11%的人对于考证也怎么担心，说明对自己还是很有信心的，只有一位同学对于考证是胸有成竹的，淡定从容。可见我校大学生对于考证还是比较烦恼的，是学习上的一道坎。

表二

3. 大学生感情与幸福程度的关系状况

我校大学生感情与幸福感的关系状况。从表3中可以看出26.32%的同学在感情上还是不太善于去把握，没有很好的尺度，53.63%的同学认为感情对他们也是存在着困扰，21.05%的同学对于感情还是比较能控制，能够理性正确的对待，能够很好的把握，不会有太多的烦恼

总而言之，大一大二学生对于感情还是有点消极，处理的还不够好，而且处理的方式

方法还不够成熟，这样会使他们出现更多的焦虑，影响了他们对幸福的认知。

表三

4.就业方向与幸福感的关系状况

就业是大学生毕业后所面临的一大难题，如今的社会有许许多多的大学生找不到工作，所以在大学里给自己一个明确的就业方向是必要的，那么我校学生是否会因为就业方向迟迟不能决定而受到困扰呢，经过我们的调查，整理数据后，可以从表四看出有一半以上的人对自己的就业定位还不够明确，这些都是大二的学生，处于纠结中，属于模糊状态，只有2个人觉得不需要为自己的未来担忧，还有42.11%的人非常的幸福，这些都是大一学生，还有大把的时间去思考这个问题，所以现在还不用去想。以上数据我们可以了解我校学生还是对自己就业前景有点担忧的，不能够明确自己的想走的路，但还是有近乎一半的学生认为就业还远着，先好好享受大学生活。

表四

统计分析的结果表明：宁波城市学院大一大二学生的幸福程度一般，不管是在生活上，还是学习上，又或者是情感上、就业方向选择上，多多少少有一定的困扰以及烦恼，不管是男生或者女生，来自农村还是城镇，都会存在幸福感的缺失和不足，尤其是在感情上最为严重，我想对于情感我们还是理性看待，不要影响自己。

从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来。

从大学生自身而言，应该适当自己减压，不要处于消极的心态之下，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值。真正的体验生活，感受生活，在学习中的到快乐，在快乐中学习，从一段感情中得到幸福，学到怎样对待一份感情，找准目标，为自己的未来打下良好的基础

最后需要说明的是，在实施过程中存在许多的问题：1. 少数同学由于填答了多数问卷，因而产生抵触心理，造成填答问卷时的马虎； 2.问卷中答案设计不太合理，造成数据的误差等等