《老年护理》课程标准
课程信息
一、 课程简介
《老年护理》是以老年人和老年社会为研究对象，研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的一门课程。该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。二、课程性质与定位
本课程是护理专业的核心课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程；是按照“校（学院）企（医院）共建、工学结合”模式建设的课程。本课程以老年护理所应具备的职业能力为主线和依据组合教学内容；教学过程强调工学结合，通过技能训练、案例分析、角色扮演、模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练；充分利用学校和医院、社区及养老院“工—学融合、院—校联动”的育人平台，实现教学与工作岗位的“无缝”对接，从而培养学生初步具备老年护理的基本职业能力。
三、课程设计思路
按照“校（学院）企（医院、社区、老年院）合作共建”模式，以《护理行业职业标准》为基准与护理行业发展、学生学情、老年护理岗位胜任力、护理人员职业生涯发展、执业（职业）考试大纲、高职护理专业课程体系等多元对接，紧紧围绕老年护理工作岗位的实际需求，以职业认知能力培养为重点，与医院、养老院合作设计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容，设置绪论、健康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关怀七大模块教学；紧扣课程整体思路，本着“基础在前、专业在后”；“通用在前、专项在后”；“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序，按照从正常到衰老，从衰老到疾病，从疾病到临终设计项目课程教学；课程表现形式包括课程标准、教学计划、实训计划、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影、典型案例库、特色教材等。
四、课程培养目标
1.总体目标
本课程以老年护理作为定位点，本着“理论知识涵盖证书要求，情景案例取材临床实际，任务设置符合能力培养”的原则，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题提供服务。
2.知识目标
正确阐述老年人生理、心理、社会各方面的衰退性变化及评估的方法；掌握老年人日常生活护理的各项技能；掌握老年人常见疾病的护理诊断及常见护理问题和护理措施；掌握老年人临终护理的基础知识。
3.能力目标
运用老年护理知识、专科护理技术，沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病及临终老人进行护理与健康指导。
4.素质目标
让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，培养学生的综合职业能力。
五、课程内容和要求
六、教师任职要求
七、教学条件与设施要求
八、实施建议
1.教学方法
（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或情境教学，注重以任务引领型情境诱发学生兴趣，使学生在完成情境活动中正确学会急危重症护理各种技能。
（2）应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过学习情境设计进行实践的情境活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动学会急危重症护理基本知识和基本技能，实现包括专业知识目标.职业能力目标和职业素质目标。
（3）应注重职业情景的创设，以校内实训室.校外医疗现场为重要的教学场所，使学生能更快地感受今后的工作环境。
（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
2.教学评价
（1）课程学习中评价。建议分情境评分，突出过程与情境或任务结果评价，结合课堂提问.实践制作测试.课后任务.任务结果考核等手段，进行全方位的教学环节的考核，注重平时采分，即形成性评价。
（2）课程结束后评价。结合一个个学习情境的实施过程（咨询.计划.决策.实施.检查.评估），充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平，即总结性评价。
3.教学资源
（1）利用现代信息技术开发录像带.视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维.动态.活跃.自主的课程训练平台，使学生的主动性.积极性和创造性得以充分调动。
（2）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”.“在线答疑”.“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高从事急危重症护理岗位的基本职业能力提供有效途径。
（3）搭建院（医院）校（学校）合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观.实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（4）积极利用电子书籍.电子期刊.数字图书馆.各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
九、附录
（一）专业英语词汇：Life-span （寿命）； average life expectancy （平均期望寿命）；Maximum life-span of human （最高寿命）； active life aging （老化）；The young old （年轻老人）；the old old（老老人）；the very old （高龄老人）；the longevous （长寿老人）；population aging （人口老化）； aging of health （健康老龄化）；Elderly nursing（老年护理）；depression in the elderly（老年期抑郁症）； Community Care（社区照顾）；Institutional care（机构照顾）；Activities of daily living（日常生活功能）；Instrumental activities of daily living（工具性日常生活功能）；Advanced activities of daily living（高级日常生活功能）；Fecal in- continence（大便失禁）；Uroclepsia（尿失禁）；Xerostomia（口腔干燥）；Constipation （便秘）；Pharmacodynamics in the elderly（老年人药效学）；Presbycusis （听力障碍）； Disease of the elderly（老年病、痴呆、阿尔茨海默病）；vascular demen-
Tia（血管性痴呆）；gastroesphageal reflux disease（胃食管反流病）；osteoporosis（骨质疏松症）degenerative osteroarthritis（退行性骨关节病）；Hospice（临终关怀）；palliative care（姑息关怀）。
（二）老年护理典型案例：
1.评估
某新建社区，位于城郊结合部，由于楼房刚刚交付使用，生活配套设施尚不完善，给在此居住的居民带来诸多不适，据物业部门统计，目前已入住1200户，其中18岁以下居民1400人，18~60岁以下居民3600人，60岁以上居民600人，80岁以上的高龄占60岁以上人口的20%。
2.工作任务
(1)计算该社区的老年人口系数。
(2)80岁以上的高龄老年人口有多少人？
(3)判断该社区是否进入老龄化社会？
3.分析
为保障老年人安心在此居住，尤其为了解除老龄老年人家庭成员的后顾之忧，在未来的生活配套设施建设中，作为老年护理人员请你献计献策。
第二篇：老年护理学课程教学大纲
老年护理学课程教学大纲
课程名称： 老年护理学（Nursing） 课程编码：Z303202
总学时/总学分：32 / 2 理论学时/理论学分：24/1.5 见习学时：8/0.5
适用专业：护理学专业 开课单位：医学院
一、课程性质及目的
1、课程性质：本课程是临床医学、护理专业的普通教育选修课。
2、课程目的：老年护理学有一定的了解，认识到学习老年护理学的必要性，掌握维护老年人心理健康的原则，遵守老年护理的道德准则，使老年人尽量地以能自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点。重点掌握老年人健康保健、安全用药、与老年人人沟通的技巧等。
二、课程内容及要求
第一章 老年护理学概论 1学时
第一节 老年人与人口老龄化
第二节 老年护理学概述
第三节 老年护理的发展
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
2、了解人口老龄化。
3、掌握老年护理的道德准则。
4、掌握老年护理的目标、原则。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式，以理论讲授为主，以多媒体及板书相结合
（三）课外作业
1、老年护理的道德准则？
2、老年护理的目标？
第二章 老化理论 1学时
第一节 老化的生物学理论
第二节 老化的心理学理论与护理
第三节 老化的社会学理论
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老化的生物学理论。
2、了解老化的社会学理论。
3、掌握老化的心理学理论。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，
（三）课外作业
1、老化的心理学理论有哪些？
第三章 老年人的健康评估 2学时 见习2学时
第一节 概述
第二节 老年人躯体健康的评估
第三节 老年人的心理健康的评估 见习：汉密顿焦虑量表及汉密顿抑郁量表的临床应用 2学时
第四节 老年人社会健康的评估
第五节 老年人生活质量的评估
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。
2、了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。
3、掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合
（三）课外作业
1、老年人健康评估的原则有哪些？
第四章 老年人的健康保健 2学时
第一节 概述
第二节 老年保健的发展
第三节 老年保健的基本原则、任务和策略
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年保健的基本原则、任务。
2、了解老年保健的概念、老年保健的发展。
3、掌握老年保健的重点人群、老年保健服务对象的特点。
4、掌握老年保健的策略、措施。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合
（三）课外作业
1、老年保健的策略有哪些？
2、老年保健有哪些重点人群？
第五章 老年人的心理卫生 2学时 见习2学时
第一节 老年人的心理特点及影响因素
第二节 老年人的心理健康评估
第三节 老年人常见的心理问题 见习：常见心理、精神方面的临床护理诊断和护理措施 2学时
第四节 老年人心理健康的维护与促进
教学要求
1、了解老年人的心理学特征。
2、掌握老年人的心理健康标准、老年人常见的心理和精神问题。
3、掌握维护和增进老年人心理健康的原则及措施。
（一）课内教学要求
1、理解老年人心理变化的影响因素
2、了解老年人的心理学特征。
3、掌握老年人的心理健康标准、老年人常见的心理问题。
4、掌握维护和增进老年人心理健康的原则及措施。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合
（三）课外作业
1、老年人的心理健康标准有哪些？
2、维护和增进老年人心理健康的原则？
第六章 老年人的日常生活护理 2学时
第一节 日常生活护理的注意事项
第二节 沟通
第三节 皮肤清洁与衣着卫生
第四节 饮食与排泄
第五节 休息与活动
第六节 性需求和性生活卫生
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解对老年人主动性的关注。
2、了解老年人的日常生活护理的注意事项、性需求和性生活卫生。
3、掌握与老年人的沟通技巧。
4、掌握老年人运动的注意事项。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，
（三）课外作业
1、老年人运动的注意事项有哪些？
2、与老年人非语言沟通的技巧有哪些？
第七章 老年人的安全用药与护理 2学时
第一节 老年人药物代谢和药效学的特点
第二节 老年人常见药物不良反应和原因
第三节 老年人的用药原则
第四节 老年人的安全用药护理
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年人药物代谢和药效学的特点
2、了解老年人常见药物不良反应和原因。
3、掌握老年人的用药5项原则。
4、掌握老年人的安全用药护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，
（三）课外作业
1、老年人的用药原则有哪些？
2、怎样做到老年人安全用药的护理？
第八章 老年人常见健康问题与护理 2学时
第一节 各系统的老化改变
第二节 老年人常见症状与护理 见习：压疮的临床病例 2学时
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年人各系统的老化改变
2、了解老年人常见症状。
3、掌握老年人常见症状的护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，
（三）课外作业
1、老年人便秘治疗和护理的总体目标哪些？
第九章 老年人常见疾病与护理 8学时 见习2学时
第一节 老年期抑郁症病人的护理
第二节 老年期痴呆病人的护理
第三节 老年胃食管反流病病人的护理
第四节 老年骨质疏松症病人的护理
第五节 老年退行性骨关节病病人的护理
第六节 老年慢性阻塞性肺部疾病病人的护理
第七节 老年高血压病病人的护理
第八节 老年冠心病病人的护理
第九节 老年脑梗死病人的护理 见习： 脑梗后遗症偏瘫及老年退行性骨关节病病例 2学时
第十节 老年糖尿病病人的护理
教学要求
（一）课内教学要求
1、了解老年人常见疾病的护理评估
2、掌握老年人常见疾病的计划与实施护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
（三）课外作业
1、老年高血压病病人的护理计划与实施？
2、老年骨质疏松症病人的护理计划与实施？
3、怎样防止老年脑梗死病人的并发症？
第十章 老年人的临终关怀 2学时
第一节 概述
第二节 老年人的死亡教育
第三节 老年人的临终护理
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解我国老年人临终关怀的现状及影响因素
2、了解老年人临终关怀的意义。
3、掌握老年人死亡教育。
4、掌握老年人的临终护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体。
（三）课外作业
1、为什么说死亡教育是实施临终关怀的先决条件？
三、参考教材
全国高等医药院校教材《老年护理学》化前珍主编 第2版
四、学习要求
温故知新。提前预习，找出问题，在课堂上得到解决。
五、成绩评定方式
本门课程成绩采用百分制计分，笔试、闭卷。
成绩构成：笔试70%
平时成绩30% 1、考勤
2、平时作业
3、平时测试：1—2次
附：见习大纲
实验类型包括：基本操作训练、验证性实验、综合性实验、设计性实验、开放性实验、其它类型实验。
大纲制定者：王建青
大纲审定者：牛建华
制定时间： 20##-5-22