广西乡镇中心学校校长培训项目

第5期学员作业

作业名称：学校发展现状诊断报告 学员编号：

学校名称：

姓 名：

联系电话：

1

学校发展现状诊断报告

XX镇中心校

一、学校基本情况简述

XX镇中心校位于XX市XX镇圩镇东面，是一所普通农村学校，始建于19xx年，是一所具有60多年历史的小学。我校占地面积约12000平方米，建筑面积4850平方米，现有教学楼2幢，综合楼2幢，教学区、活动区、教职工生活区布局合理，有远程教育收视室、播放室，图书室、阅览室，仪器室，实验室，少先队活动室，体育器材室，中型会议室；全校现有19个教学班（包括3班学前班），在校学生850多人，教职工39人。目前，学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。

二、学校发展现状的诊断分析。

（一）领导班子情况：

我校现有校长、副校长、教导主任、总务主任、少先队大队辅导员共6人。年龄结构：30－35岁1人，36－45岁2人，46－55岁3人；平均年龄44岁；学历结构：本科1人，专科2人，中专3人。

校长：50岁，XX市师范学校毕业，从教30多年，先后在云龙小学、和平小学、XX中心校工作，19xx年任校长职务。校长个人具有较高的政治理论和业务水平，素质全面，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和实际沟通能力；事业心责任感强，为人谦和、诚实、正直，善于反省自身，有较强自我总结、自我修正的能力；工作求真务实，坚持从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展、改革 2

的高度，统揽全局，领导全体教职工不断创新，推进学校健康发展。

由于本地区政治、经济、文化相对跟不上发达地区，学校各项事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理水平还有待于在实践中得到进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于接受新思想，新观念，发展潜力很大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能出色地完成。

存在的劣势是：班子成员大多缺乏管理经验，教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次；干部的视野还不够开阔，在工作中存在一定的局限性和片面性，甚至缺乏大局观念。由于这些劣势因素的存在，制约着学校向更高的层次突破。

(二）师资队伍情况：

全校在岗教职工39人，专任教师37人，从学历结构上看，具有本科学历的有5人，专科学历的有28人，部分为中师学历；从职称结构上看，中级教师22人，初级教师15人；从年龄结构上看，35岁以下14人，占36%，35－49岁２０人，占５１％，５０岁以上５人，占１３％。

师次队伍的优势是：具有良好的教师职业素质，爱岗敬业，责任心强，工作积极主动，青年教师居多，易于接受新观念，新思想，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量，有一定数量专业水平较高的教师。

3

师次队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的肯干教师和学科带头人，教育科研水平整体偏低，还没有形成浓厚的教育科研氛围，部分教师因为年龄大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；此外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾、待遇偏低等，对教育教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生和家长的情况：

XX村是镇政府所在地，属乡村结合部地区。我校学生来源比较复杂，主要来源于XX村的各个自然村，还有镇直机关单位，圩镇开发区住房，外来务工的农民工子女等。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构；结合分析大致情况如下：经济状况较好且文化素质较高的家庭占８％，经济状况较好但文化层次一般的家庭占１２％；本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着社会的进步和农村经济发展，家长的观念也在发生变化，对子女的教育问题越来越重视，更关心子女的理想和前途。

优势：

１、学生来源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。 ２、家长观念的发生变化，对孩子的教育得到更加重视。

３、由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育源泉。

劣势：

１、学生来源成份复杂，层次差异较大，对学校管理和教育的要求更高。 ２、大部分学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活，由于监护人文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效 4

果不佳。

３、家长对学校教育的要求差异程度较大。

（四）办学条件情况：

我校占地面积１２０００平方米，建筑面积４８５０平方米。虽然近几年来学校硬件建设发生了很大的变化，办学条件得到进一步改善，但由于政府投入不足，学校资金十分紧缺，目前最突出的问题是：两幢教学楼和１幢综合楼都是预制板结构，且年久失修，安全隐患较大；教学办公用房不足，没有多媒体教室，微机室、语音室、劳技室，音乐室，教师宿舍不能满足需要。

我校有水泥球场２个，没有羽毛球场、排球场，体育器材不配套，体育设施还不能发挥其功能作用。

设施设备：我校上级虽然配备了远程教育收视、播放设备，根据教育发展，需要配置信息技术教育设备，多媒体教学设备，语音教学设备等。近年来，我校积极争取上级和社会各方面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体上基本上实现绿化、美化、净化，学校面貌也得到了明显改变；但距离学校发展的要求还有相当的距离，特别是校舍改造和校园文化氛围建设。

三、学校发展资源的诊断与分析

（一）学校发展可开发和利用的各种资源：

１、地理位置优势：本校地处乡镇圩镇位置，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校的发展更为可能。另外，区域的开发，道路改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的转化，便于吸收先 5

进的教育思想，接受新的教育观念。

２、教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质的不断提高，人际关系的和谐，进取心、积极性的不断增强，广大教师对学校的可持续发展充满信心。

３、学生资源优势：随着办学条件的不断改善，教育教学质量的提升，学生来源更加广泛，生源自然增长比较明显。

４、家长优势：社会经济、环境变化，刺激着人们思想的变化，家长学生的教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。

５、社会资源优势：学校在乡镇的中心位置，得到上级教育行政部门的大力支持和有关部门的帮助；农村经济的实力增强，对学校发展支持力度也正在逐步加大。

６、领导班子优势：工作踏实、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，鼓舞斗志，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的健康发展。

（二）抓住可以利用的机会：

１、抓住创建常规管理达标学校，办人民群众满意的教育。

２、抓住地域经济发展，小区开发建设的机遇。

３、新一轮课程改革的机遇。

４、抓住校安工程改造机遇，努力改善学校硬件建设。

四、学校发展面临问题的诊断和分析

未来三年内我校发展急需解决以下几个方面的问题：

（一）拆除所有预制板校舍，重新规划重建教学楼和综合楼各１幢，整 6

治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。

（二）建章立制，实现学校管理规范化、科学化。

（三）改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。

（四）加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打造名校，培养名师。

（五）研究开发地方教材，创办特色学校。

五、学校发展需求的论断与分析

根据对本校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期待和需求，我校发展的基本需求为：

（一）学校定位问题，学校要发展成一所真正意义的示范学校，才能满足本地区社会的要求，才能与时代发展同步。

（二）学校必须获得上级主管部门的大力支持，维修改造，改善硬件环境，目前校舍年久失修，安全隐患系数较大，校舍不足，设备紧缺，已成为制约学校发展的最大障碍。

（三）解决师资问题。缺乏专业化的师资人才，必须加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的教师队伍，是推动学校发展的核心。

（四）进一步推进学校管理的规范化、科学化，提高领导班子管理水平，是推动学校发展的基础。

（五）培养学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展，通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。

六、近三年学校发目标与展望

7

基于上述几个方面的比较分析，XX镇中心校无论从校舍建设、硬件设备、校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会的教育需求，与发达地区学校相比存在非常明显的差距，特别是教学和辅助用房，硬件的缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实的基础上，我们认为学校要实现跨越式的发展，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。要实现 这一总目标，其发展的总体思路必须坚持：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越，持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”

学校根据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：

第一步：实施塑造学校形象工程。创建学校常规管理特色学校，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉，增强学校的凝聚力和师生的自信 心，全面推进学校工作。

第二步：实施培养“名师工程”。通过“请进来，走出去”战略，与教育教学管理先进的兄弟学校结对子，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习，全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。

第三步：抓住“校安工程”建设机遇，新建、改造和扩建标准化的教学楼和综合楼，改善师生工作和学习环境。

第四步：加快信息化建设。力争在20xx年配备信息技术教育室、多媒体 8

教室、语音室，用信息化建设带动学校现代化建设。

第五步：走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成新的特色。

9

第二篇：FN特教学校发展现状诊断报告(0418)

FN特殊教育学校文化发展现状调查诊断报告

盐城师范学院农村教育研究所 丁步洲

FN特教学校 魏善庆

一、FN特教学校基本情况简述

FN特教学校正式成立于91年12月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为一所集教育、康复、技能培训为一体的聋哑、智障儿童入学的九年一贯制公办义务教育特教学校，兼收脑瘫、自闭症等多重残疾学生,特殊教育基地，20xx年8月正式更名为“FN特教学校”。

FN特教学校创建于90年8月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过十八年的努力，发展成为集聋儿语训、聋童教育、培智教育为一体的特殊教育基地，20xx年8月正式更名为“FN特教学校”。学校校园占地面积6666m2，校舍建筑面积4200 m2，现有12个教学班（聋9个，培智3个），在校学生122人，另承担全县205名随班就读学生巡回指导及师资培训任务，在职教职员工47名，专任教师学历达标100%，其中本科12人，专科22人；高级职称3人，中级职称33人，市、县学科带头人2人，百余人次在各级教学竞赛、论文评比活动中获奖。

二、FN特教学校文化建设发展现状的调查分析。

（一）导言

1、 调查背景及原因

校园文化是具有丰富的内涵与外延，深入研究校园文化，建设新时期具有中国特色、学校特点的校园文化，是促进学校文化建设与发展的一项重要课题。受FN特教学校委托，盐城市农村教育研究所负责协助FN特教学校进 1

行学校文化建设与发展现状的诊断，根据既定方案，诊断工作组一行采用实地问卷调查和实地访谈相结合的方法对FN特教学校校园文化建设进行调查、诊断和分析。

2、 调查范围

我们此次调查主要针对FN特教学校教师、家长，所以选在FN特教学校校园。

3、调查目标

本项调查的首要目标是了解FN特教学校校园文化建设的基本情况，分析诊断目前FN特教学校文化建设的优势与不足，形成一个初步的诊断意见，提供学校文化建设的意见及建议，促进FN特教学校今后的文化建设与发展。

（二）、 研究方法

1.结构式访谈

访谈对象选取：对个案学校所有中层以上干部及随机抽取的10位FN特教学校在职教师进行结构式访谈。

访谈者：研究者本人、大学专家和经过培训的研究生。有时候，有些对象不方便由研究者本人访谈，因为在研究者（个案特校管理者）面前，有些对象的访谈在真实性可能受到影响。所以，多数访谈由来自校外的大学专家和研究生进行，这样实际上也就将自我诊断与他人诊断结合起来。

2. 问卷法

由于访谈法的实施需要很多时间，所以不能面向更多的人。本研究将通过问卷法来从更大面积的人群中获取诊断信息。我们将面向所有教师（包括接受过访谈的教师，问卷法可以促使接受过访谈的教师进行书面思考，可以 2

使思考更深入）及30名具有高中以上文化水平、关心学校文化建设的家长，实施问卷调查。

问卷由两部分构成。第一部分，主要是被调查者的一些基本信息。第二部分涉及学校文化建设的本体，主要内容与访谈基本一致，要求被调查者将学校文化建设的有关意见写下来。

3、 方法选择原因

与其他调查方法相比，我们所选取的方法简便可行，样本更具代表性。

4、 问题的设计和依据

根据所调研的方向和目标决定，问卷中所设计的问题与FN特教学校自身文化建设有关，通过访谈寻找FN特教学校应如何加强校园文化建设的途径。

5、 收集程序

我们采用每人一份问卷的形式，因此被调查者的回答可以直接记录在问卷上。在研究过程中，我们还通过调查员的讲解来帮助被调查者回答问题。

6、 调查时间

我们于20xx年12月15、16日在FN特教学校校园进行调查。

（三）、 调查成果

1、 基本情况

共发出教师调查问卷45份，收回45份，有效问卷43份。共发出家长调查问卷30份，收回30份，有效问卷28份。

访谈学校校长1人，中层以上干部8人，在职教师10人。

2、 分析总结

问卷及访谈的问题主要有：

3

（1）目前，FN特教学校学校文化建设是怎样的？诸多方面存在的优势与不足主要体现在哪里？

A、FN特教学校的形象和成就：

FN特教学校占地面积学校校园占地面积6666m2，校舍建筑面积4000 m2，。近年来，FN特教学校积极争取上级和社会各方面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体上基本上实现绿化、美化、净化，学校面貌也得到了明显改变。

近年来，在“文化育人、和谐发展”的办学理念的引领下，学校突出“墨香校园”主题，育人环境优美；建成办公局域网络、多媒体教室及闭路电教网络系统，建立了县特教信息网站，网络文化特色鲜明；成立“教科研沙龙”，创办《阜特导报》、《阜宁特校教研》，创设教师专业成长平台，优化管理，促进发展；从大德育人手，主导健康文化方向；成立“职业教育指导处”，开发社区资源；以“翰墨书华夏文明、椽笔写自强人生”为主题的创建写字特色校工作不断深入，初步形成特色；由于注重培养师生综合文化素质，办学效益大为提升，现被南京特教学院设为实习基地，与扬州特校结为联谊互助学校。先后被评为“阜宁县先进教育集体”、“盐城市特殊教育先进办学单位”、 “江苏省特殊教育现代化示范学校”。

优、劣势分析：近年来，FN特教学校以各项工作中取得了一定的成绩，在原有的基础上初步形成了文化建设的发展氛围，学校硬件建设发生了很大的变化，办学条件得到进一步改善。但FN特教学校当前的情况距离学校发展的要求还有相当的距离，特别是校舍改造和校园文化氛围建设，由于政府投入不足，学校资金十分紧缺，目前最突出的问题是：2幢教学楼和2幢综合楼 4

都是预制板结构，且年久失修，安全隐患较大；教学功能性用房不足，对照江苏省合格特校办学标准，尚缺各种标准康复训练功能室、语训室、劳技室、音乐室、家政室等28个，教师宿舍也不能满足需要。FN特教学校有水泥球场1个，没有羽毛球场、排球场，体育器材不配套，体育设施还不能发挥其功能作用。FN特教学校上级虽然配备了远程教育收视、播放设备，根据教育发展，需要配置信息技术教育设备，多媒体教学设备，语音教学设备等，但设施老旧，且无专业背景的教师发挥作用。

B、FN特教学校学生和家长的情况：

阜城镇是县政府所在地，FN特校地处通榆北416号，与新客站比邻。FN特教学校学生主要来源于全县的36个乡镇及社区，还有外来务工的农民工子女等。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构；结合分析大致情况如下：经济状况较好且文化素质较高的家庭占８％，经济状况较好但文化层次一般的家庭占１２％；本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着社会的进步和农村经济发展，家长的观念也在发生变化，对子女的教育问题越来越重视，更关心子女的理想和前途。

优势：１、学生来源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。２、家长观念的发生变化，对孩子的教育得到更加重视。３、由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育源泉。

劣势：１、学生来源成份复杂，层次差异较大，对学校管理和教育的要求更高。２、大部分学生家长属于社会底层人民，相对弱势，不少因家长外出务工成为留守儿童，由于监护人文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效 5

果不佳。３、家长对学校教育的要求差异程度较大。

C、FN特教学师资队伍情况：

全校在岗教职工47人，专任教师37人，从学历结构上看，具有本科学历的有19人，专科学历的有13人，7人为中师学历，专科以上占在岗教师的82%；38人经过特殊教育专业培训；从职称结构上看，高级教师4人，中级教师22人，初级教师11人；从年龄结构上看，35岁以下14人，占36%，35－49岁20人，占51％，50岁以上５人，占13％。

师资队伍的优势是：具有良好的特教教师比较专业的职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极主动，其中青年教师居多，易于接受新观念，新思想，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级以上的教学骨干力量12人，有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：非常冒尖的具有专业引领作用的县级以上教学骨干教师和学科带头人还比较少，历史上参与研究并结题的有市级课题2个，教育科研水平整体偏低，还没有形成浓厚的教育科研氛围，部分教师因为年龄大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；此外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾、待遇偏低、特教工作对象特殊，环境封闭、压抑等，对教育教学工作构成一定程度的影响。

D、FN特教学校校长及领导班子的素质和形象：

FN特教学校现有校长、副校长、教导主任、总务主任、德育处主任共9人。年龄结构：28－35岁2人，36－45岁6人，46－55岁1人；平均年龄35岁；学历结构：本科6人，专科2人，中专1人。

6

校长：38岁，江苏省阜宁师范学校毕业，19xx年6月盐城教院中文专科毕业，20xx年7月江苏教院教管本科毕业；中学高级教师，盐城市特教语文教学能手、学科带头人，19xx年8月阜宁师范毕业，参加教育教学工作，从教20多年，先后在阜宁县杨集中学、阜宁县杨集中心小学工作，先后任杨集中学教导处主任、杨集镇成人中心校校长职务；20xx年8月起，担任杨集镇中心小学校长职务；20xx年7月至今，担任FN特教学校校长、支部书记。校长个人具有较高的政治理论和业务水平，素质全面，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和实际沟通能力；事业心责任感强，为人谦和、诚实、正直，善于反省自身，有较强自我总结、自我修正的能力；工作求真务实，坚持从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展、改革的高度，统揽全局，领导全体教职工不断创新，推进学校健康发展。

由于本地区处于东部沿海政治、经济、文化相对发达，学校虽事务繁多，但校长仍挤出时间外出学习先进的管理经验，然而，因特殊教育工作本身的特殊性，学校科学管理、人本管理水平还有待于在实践中得到进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于接受新思想，新观念，发展潜力很大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能出色地完成。

存在的劣势是：班子成员大多缺乏系统的管理经验，教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中存在一定的局限 7

性和片面性，部分同志由于长期在比较封闭的特教学校任职，性格偏激，工作中缺乏大局观念，干部之间的综合谐调性与团结协作能力有待进一步提高。由于这些劣势因素的存在，制约着学校向更高的层次突破。

E、FN特教学校的校史和教育思想：

FN特教学校正式成立于91年12月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为一所集教育、康复、技能培训为一体的聋哑、智障儿童入学的九年一贯制公办义务教育特教学校，兼收脑瘫、自闭症等多重残疾学生,特殊教育基地，20xx年8月正式更名为“FN特教学校”。

FN特教学校办学理念:“文化育人，和谐发展”。

FN特教学校校园“三风”：校风“健康健全，和谐发展”，教风“营造每一位学生的健康和谐发展人生”，学风“努力实现自我做真人，融入主流社会求真知”。

FN特教学校育人目标：“补偿身心缺陷，发展个性潜能，培养自强精神，建构和谐人生。”

FN特教学校长远办学目标：“以学生个性发展为追求，以教师专业发展为重点，以学校特色发展为方向，建数字化学习校园，创文化型特色学校，达到：‘教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、学生发展个性化、教师发展专业化，学校办学特色化’的五化要求”。

优势：经过十八年的建设与努力，FN特教学校形成了一定的办学规模，能够履行特教学校的职能，同时初步厘清了学校办学的理念、目标思路，为学校今后的发展指明了方向。

劣势：FN特教学校办学历史很短，文化积淀不够丰厚，许多工作机制有 8

待完善，文化建设需逐步向深层次发展，这需要一个循序渐进的过程。

F、FN特教学校的学习氛围和教育研究：

FN特教学校成立了“读书沙龙”，“教科研活动中心”，许多教师在校长的带领下，进行学历提升的学习培训，参加专业培训与定向的专业学习氛围空前浓烈。学校也出台的多项激励措施，投入大笔资金，造浓学习氛围。

FN特教学校大力推进课堂有效教学，认真落实打造听课特色工作，先后组织了“盐城市特校有效教学观摩现场会”、“阜宁扬州双语教学研讨会”等教学研讨活动，与吴江、常州光华特校达成联谊，并开展了高标准高质量的教学研讨活动；积极组织参加盐城特教教学竞赛，各级有效教学论文竞赛，近年来取得了不少成绩：FN特教学校在职教职员工百余人次在各级教学竞赛、论文评比活动中获奖；老师分获市教学竞赛一、二等奖，一大批同志在各级论文比赛中获奖，国家级刊物发表论文1篇，省市级发表15篇；两个市级“十一五”规划课题开题研究并结题；新培养市学科带头人1名，市教学能手1名，中学高级教师3人，涌现出一大批教学骨干；学校的听评课工作扎实高效，氛围浓烈，有力地提升了教师的整体教学能力，面上质量明显提高。

优、劣势分析：从调研汇总的情况来看，近几年，FN特教学校走质量立校、科研兴教的发展方略，已经收到了较明显的成效，上述成绩的取得算是教科研工作的破冰之行，但由于起步晚，时间短，教科研兴教工作做得还远远不够，必须持之以恒，在教师发展为抓手，立足于学生个性发展，促进教师专业发展，从而推进学校工作面上发展。

G、FN特教学校的重大活动和惯例：

除重大传统节日活动外，每年5月第三个星期日是全国助残日、每年“六 9

月一日至七日”为FN特教学校校园文化艺术节，每年教师节，FN县慈善基金会募捐日，每年12月3日国际残疾人日，每年12月5日为校庆日，每年上述时段FN特教学校都要组织重大的校内外活动，联系社会，宣传学校，提升学校的文化品味和对外知名度。

FN特教学校组织书法、绘画、 广播操比赛、助残日文艺汇演、小型冬季运动会等活动；先后组队参加了省特校运动会、省残疾人运动会；先后组织开展了职工乒乓球赛、八十分大赛、书画作品展，学生乒乓球赛、书法作品大赛、双基比赛、国歌比赛、师生篮球赛。坚持开办家长学校，坚持开辟第二课堂，组织书法、手工、刻纸、剪纸、乒乓、篮球、绘画、舞蹈等8个兴趣小组，并拟创办校报《阜特导报》、校刊《射河文萃》来传承文明、弘扬校园文化，营造了浓郁的校园文化氛围。

优、劣势分析：FN特教学校有着较好的文化活动传统与文化活动平台支点，内容丰富，师生娱乐活动多；只是在学校文化特色的创建上，似乎未体现出具有特色的项目亮点，平均着力的结果是热闹一阵，风过无痕，建议FN特教学校立足于打造学校特色亮点，创建文化特色项目，为校园文化建设增光添彩。

H、FN特教学校学校的管理和制度：

FN特教学校从基础入手，强化规范化管理工作，将学校各项管理制度修改、整理、分类，汇编成册，讨论通过，使学校教学、常规、财务、考核、德育、安全等各项工作有章可循。通过改革管理模式，全面实行教职员工岗位目标责任制、班级管理量化积分制，开展新世纪“雏鹰少年之星”评选活动。平时考核和年度考核相结合，在评估机制创新上作有益的尝试，实行民 10

主管理，财务支出规范，公示及时，受到教职工们的理解支持，形成育人活力，多途径提高工作水平。

优、劣势分析：经过十八年的建设与努力，FN特教学校形成了一整套的规章制度，工作机制运行良好；但在当前绩效工资方案的制定与实施过程中，原的工作机制不能适应当前工作的要求，需要进一步的修订与完善，这是新的工作挑战，同时也是学校制度文化建设再上新台阶的发展机遇，制度文化建设需逐步向深层次发展，这是一个循序渐进、螺旋上升的过程。

（2）为什么学校文化建设中形成了某些优势而某些问题又发生了，原因有哪些？

FN特教学校为了突出办学特色，争创特色学校，从二个方面狠抓特色建设工作。一是写字教学特色工作已经启动，成为FN特教学校工作新的亮点。FN特教学校已将写字工作作为主体特色工作来抓，校领导一班人多次到先进学校学习取经，并与国家级写字特色学校建湖第二实验小学建成了帮扶对子，组织全体老师现场取经学习，收到了明显成效，老师思想认识高度统一，特色活动开展工作热情很高；学校每天设立半小时的写字课，规范写字姿势，常抓不懈，初见成效。二是在学校职业教育方面。FN特教学校抽出精干力量，专门成立了“职业教育就业指导处”，潜心研究如何有针对性的开发新的职业项目，联络就业工作单位，为学生的就业及有效的职后教育创造条件。同时注重优化外部环境，争取多方支援，大力做好爱心助残工作。

教职工之间、各部门之间的协调与管理还须加强，优化管理、以学生为本的思路须更加突出。同时还须进一步加强宣传，扩大社会影响，推动FN特教学校健康持续发展。

11

（3）对于目前的现状，你感觉怎么样？感觉哪些问题是迫切需要改变的？

总结起来，未来二至三年内FN特教学校发展急需解决以下几个方面的问题：1、特殊教育内涵发展得还不够，要继续走内涵发展之路。2、学校从事特殊教育的领导和教师的整体素质特别是专业人员素质也亟待加强，因多年未进新的专业人才，教师专业化队伍在年龄结构上存在断层现象，急需强化校本教研，延引合格人才。3、所需的校舍及设施投入要跟上，否则将影响特殊教育质量的提高。 4、管理的精细化程度还有待于进一步加强，结合绩效考核工作要求，考核方案要进一步修订，考核工作力度要继续加大。

（４）在下一阶段，我们可以做些什么？在众多需要改变或需要解决的问题中，哪些更迫切，我们可以从什么地方开始？

下个阶段，我们可以从学校设施条件的改善，建设校园物质文化；从规章制度的修订入手，建设校园制度文化；从整体设计校园发展方略入手，打造系统的校园精神层面文化；从强化师资与科研入手，为学校文化注入新的活力。

总结起来，在下个阶段，FN特教学校可以着手从以下几个迫切的问题入手：一是拆除所有C有危房校舍，重新规划建操场，对各幢楼采取防震加固措施，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。二是结合绩效工资分配方案的修订，对所有的规章进行修订，实现学校管理规范化、科学化、民主化。三是改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。四是加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打造名校，培养名师。五是研究开发地方教材，创办特色FN特教学校。

12

（5）如果按照刚才您提的建议来推进文化建设，还需要学校和上级组织提供哪些支持？

总结起来，需要六个方面的支持与到位：一是领导的认识要到位。中国的国情决定了领导的重视程度是特教发展的力度，不少政府及教育主管部门领导在发展特殊教育上态度不积极，认为普教尚未发展好，特殊教育又能怎样？需要加强引导，使认识调整到正确的轨道上来，将特殊教育的发展放到优先发展的位置上来。二是政策倾斜到位。上级的许多对特殊教育工作的政策在执行过程中落实不到位，甚而将特教当成普教来办，忽视了特教特殊的发展需求，要将上级对特教及弱势儿童的关注落实到政策层面上。三是资金投入要到位。资金是基础是保障，是学校各项工作发展的要本动力所在，其重要性不必多讲。四是舆论宣传要到位。特教事业是社会文明的窗口，需要全社会的关心与支持，宣传的力量不可忽视。五是FN特教学校的文化建设方案要系统，不能头痛医头，要有整体观念与整体规划。六是FN特教学校文化建设工作需要全体职工的坚持与坚守，不能当作突击性的工作来做，要通过长期的发展进得深厚的积淀，持之以恒，必见成效。

（四）、限制条件。

本次活动调研时间较短，可能会在调查过程中出现一定问题，比如，资料搜集不太详细，情况了解不到位等。若能有更多时间，一定会使调查过程更加完善。

（五）、结论和建议。

结论：总之，通过调查研究以及相关数据说明FN特教学校的校园文化建设还应加强和完善。通过调查，我们不仅充分了解了FN特教学校教职工及家 13

长对于FN特教学校目前的校园文化建设的看法及态度，而且也能为加强和完善FN特教学校校园文化建设提供了诊断的参考依据。

通过调查，FN特教学校应更加重视校园人文环境建设，视校内文化设施建设，加大人、财、物等方面的投入，重视校园景观建设,搞好绿化美化，重视校园综合治理工作，还有，教师要修养师德，应当从事业出发，构建理解、协作的良好人际关系，为学生树立榜样；学生要尊师、勤学、守纪，建立起和谐的师生关系；建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高校宣传教育工作队伍，以高质量地完成党交给的宣教任务。用学习型组织的理念建设这支队伍有利于调动积极性、主动性和创造性，凝聚队伍的力量，提高个人和组织的工作能力等等。总之，FN特教学校要从各个方面加强校园文化建设。

三、FN特教学校校园文化建设与发展需求的论断与分析。

根据对FN特教学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校校园文化建设与发展的期待和需求，FN特教学校校园文化建设与发展的基本需求为：（一）学校定位问题，学校要发展成一所真正意义的“江苏省特殊教育示范学校”、“创建江苏省现代化学校”，才能满足本地区社会的要求，才能与时代发展同步。（二）学校必须获得上级主管部门的大力支持，维修改造，改善硬件环境，目前有4幢楼需采取防震加固措施，安全隐患系数较大，校舍不足，设备紧缺，已成为制约学校发展的最大障碍。（三）解决师资问题。缺乏专业化的师资人才，必须加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的特殊教育专业教师队伍，是推动学校发展的核心。要加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打 14

造名校，培养名师。（四）结合绩效工资分配方案的修订，对所有的规章进行修订，进一步推进学校管理的规范化、科学化、人本化，提高领导班子管理水平，是推动学校发展的基础。（五）培养学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展，通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。（六）抢抓机遇，谋求文化建设备深层次发展。当前要抓住“创建江苏省合格特校”及“创建江苏省现代化学校”工作的契机，办让人民群众满意的特殊教育学校；抓住校安工程改造机遇，努力改善学校硬件建设。拆除所有C级危房校舍，重新规划建操场，对各幢楼采取防震加固措施，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。抓住地域经济发展的同时，高度重视教育的建设与发展的机遇，谋求上级的资金投入，改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。紧跟普教新一轮课程改革的机遇，研究开发地方教材，创办特色FN特教学校。

四、FN特教学校校园文化建设发展规划与展望。

基于上述几个方面的比较分析，根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，FN特殊教育学校要立足于文化建设，加快发展，建设一所富于文化建设内涵的现代化的特殊教育学校。

在客观分析学校现实的基础上，我们认为学校要实现跨越式的发展，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化县级特教学校”达到“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、学生发展个性化、教师发展专业化，学校办学特色化”的“五化”总目标，要实现这一目标，其校园文化建设的总体思路必须坚持：“整体规划，系统打造；求真务实，追求卓越；外塑形象，内强素质；持之以恒，循序渐 15

进；全面发展，办出特色。”

学校根据不同阶段的发展要求，我们提出未来二至三年学校校园文化建设与发展分五步走：

第一步：实施塑造学校形象工程。整体规划，系统打造学校文化建设志发展方案。在此基础上，创建学校常规管理特色学校，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉，增强学校的凝聚力和师生的自信心，全面推进学校工作。

第二步：实施培养“名师工程”。通过“请进来，走出去”战略，与教育教学管理先进的兄弟学校结对子，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习，全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。

第三步：抓住“校安工程”建设机遇，新建、改造和扩建标准化的教学楼和综合楼，改善师生工作和学习环境。

第四步：加快信息化建设。力争在20xx年配备信息技术教育室、多媒体教室、语音室，用信息化建设带动学校现代化建设，争取在11月上旬通过省现代化建设验收。

第五步：走内涵发展和开放式办学之路，培育亮点，形成新的特色。

盐城师范学院农村教育研究所

FN特教学校校园文化建设诊断项目组

二0一0年十二月二十日

项目组成员简介：

丁步洲个人简介. 19xx年12月生，江苏阜宁人，大学文化，中共党员， 16

江苏省特级教师，盐城师范学院教育科学学院副教授，农村教育研究所副所长。

魏善庆个人简介. 19xx年11月生，籍贯阜宁，中共党员，本科学历，北京师范大学在职教育硕士在读，中学高级教师，盐城市特教语文学科带头人，盐城市名教师，江苏省特级教师后备培养对象，现任FN特教学校校长、支部书记职务。

管靖霞，19xx年生，青海师范大学在职教育硕士（学科教学）研究生。 杨 芳，19xx年生，青海师范大学在职教育管理硕士研究生。

17