种子萌发的环境条件”这个教学内容的优势、主要环节和注意事项？ 答（一）优势：

1、提高效率：

种子需要分成几组？每组的变量是什么在教师的指导下学生明确小组分工组长（主持讨论每一个问题，做好分工）；讨论内容记录员（简单记录讨论的结果，准备组间交流）；观察、记录实验结果的负责；实验操作人（负责实验的操作，其他人辅助）)，然后制定计划。

2、有利于评价（教师对各小组完成实验情况做出准确评价）

每小组选派一名代表谈一谈本组制定的计划。在教师的引导下，每小组选派一名代表交流计划，并总结：

①准备植物的种子，如小麦种子。四个玻璃瓶子分别编号。一个小勺、吸水纸。

②将每个瓶子分别放十粒种子。A号瓶倒入较多的水。

③将A、B、D号瓶放在室内，C号瓶放到冰箱内。

3、集思广益，有利于个人观点的提出（小组成员更愿意发表观点，集思广益决解问题）

小组交流探究结果 ： 只有2号瓶中的种子长成了幼苗。(对有不同结果的小组要与其他小组共同分析原因。) 这个实验结果能告诉我们什么呢？1号瓶说明没有水种子不能萌发。3号瓶和4号瓶呢？3号瓶温度太低，4号瓶水太多，种子缺少空气。

小组讨论：

(1) 在探究中应当选用什么样的种子？

(2) 怎样才能探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？

(3) 每一组应当有多少粒种子？每小组只有一粒种子行吗 ？

(4) 对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？

(5) 对每一个实验组的处理除了研究的条件外，其它环境条件是否应当与对照组相同？

(6) 每隔多长时间观察一次？对每组实验是否应同时观察。

（二）主要环节：

1、实验准备：

（1）.教师准备：①种子结构及种子萌发过程的CAI课件。

②培养皿、滤纸等，分发给各小组。

（2）.学生准备：①生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。 ②可自己再收集一部分种子。

③玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。

2、情景和导入：（种子萌发过程录像）

3、提出实验假设：（根据录像假设种子的萌发条件）

4、制定实验计划：（种子需要分成几组？每组的变量是什么在教师的指导下学生明确小组分工组长（主持讨论每一个问题，做好分工）；讨论内容记录员（简单记录讨论的结果，准备组间交流）；观察、记录实验结果的负责；实验操作人 ①准备植物的种子，如小麦种子。四个玻璃瓶子分别编号。一个小勺、吸水纸。 ②将每个瓶子分别放十粒种子。A号瓶倒入较多的水。

③将A、B、D号瓶放在室内，C号瓶放到冰箱内。

5、小组合做实验( 小组成员，各组之间协商决解问题)

6、表达与交流（交流探究结果）只有2号瓶中的种子长成了幼苗。(对有不同结果的小组要与其他小组共同分析原因。) 这个实验结果能告诉我们什么呢？1号瓶说明没有水种子不能萌发。3号瓶和4号瓶呢？3号瓶温度太低，4号瓶水太多，种子缺少空气。

（三）注意事项：

第一，加强学生纪律和安全方面的教育。良好的学习纪律是实验探究课的前提。 第二、精心准备探究实验。教师要对实验探究课精心准备，提前准备好实验需要的仪器、与药品和材料。

第三、注重对实验探究的总结评价。在实验中教师要善于发现学生的优缺点，同时进行记录。

第二篇：充分利用“种子萌发的环境条件”这一实验