中学教学楼调研

研究报告

                   调查人员：··········

 班级：········

 时间：  ······

                             目录

一、调查地点、时间

二、调查人员

三、调查的目的

四、调查对象

五、调查的过程

（一）对中学生进行问卷调查采访

（二）对校园整体布局的探讨

（三）教学楼测量

（四）数据调查、整理、总结、制图

六、中学教学楼情况调查问卷形式

七、调查问卷结果统计表

八、重点问题分析

九、师生代表采访总结

十、校园优缺点总结分析及改进方案

十一、心得总结

十二、学校教学楼示意图

      关于学校教学楼情况的调查报告

    通过对房屋建筑学内容的学习和老师的建议，我们利用第12周和第13周两周时间开展了一次题为“关于中学教学楼情况”的实地调查，采用了问卷、访问的形式。通过实地测量、考察、分析，我们将书本上的知识与实际结合，使我们对房屋建筑学有了更深刻的认识和理解，同时也为今后的课程设计做好充分的准备。

一、调查地点、时间：

地点： ·······

时间： ········

二、调查人员：

小组共五人。

组长：·············

组员：················

三、调查目的：

通过对校园的实地考察、测量数据的分析及我们所学知识的结合，使我们更好的分析总结出校园设计所需注意、解决的问题，以便更好的在今后的课程设计中设计出实用、安全、经济、美观的校园布局，给同学们更舒适的校园生活。

四、调查对象：

   问卷调查：沈阳市第三十中学全体学生（随机发放）。

   访问调查：沈阳市第三十中学各年级教师代表、学生代表。

五、调查过程：

（一）对中学生进行问卷调查、采访

  （1）针对校园内的全体学生进行了问卷调查。

（2）针对不同年级老师及同学代表进行对其校园感受的采访

  （二）对校园整体布局的探讨

     通过在校园内的考察、测量及感受，并且结合校园总图，以及师生采访的内容，总结我们小组所调研中学校园布局的优缺点，并通过数据及所学知识探讨出校园布局的改进方案，使自己在今后的校园设计中设计出更加实用、安全、经济、美观的校园。

（三）教学楼测量

  通过对教学楼的门、窗、楼道、教室等等的数据测量，结合调查采访的结论以及房屋建筑学所学的知识，更加综合明了的总结出教学楼的优缺点。

（四）数据调查、整理、总结、制图

   （1）我们对测量的门、窗、举架等数据进行了汇总分析。

     （2）我们对发放的问卷进行整理、统计及分析。

     （3）我们对师生采访进行了整理及讨论。

（4）我们绘制了A座教学楼平面示意图、B座教学楼平面示意图、A座教学区平面示意图、教室平面示意图、办公楼平面示意图、实验楼平面示意图、校园总平面示意图。

中学教学楼情况调查问卷

沈阳市第三十中学

您的身份       高一      高二      高三    

1、教室给你的感觉是什么？

   A.足够大         B.一般          C.很拥挤，很压抑  

2、你对教室整体的布局、桌椅摆放是否满意？

   A.满意           B.一般          C.不满意

3、教室的采光是否良好？

A.很好           B.一般          C.非常好

4、教室隔声是否良好？

   A.十分良好       B.一般          C.比较差

5、教学楼内的走道给你什么感觉？

A.非常舒服       B.一般          C.比较狭窄

6、教学楼内卫生间的位置设置怎样？

A.非常合适       B.一般          C.不太好

7、教学楼内卫生间的大小怎样？是否拥挤？

   A.非常合适       B.一般          C.很拥挤

8、你觉得办公室的位置如何？

   A.十分方便       B.一般          C.不便利

9、教学楼交通疏散是否便利？

   A.拥挤           B.一般           C.顺畅

10、你觉得娱乐区与教学区的位置是否合理？

A.合理           B.一般           C.不合理

调查问卷结果统计表

调查学校： 沈阳市第三十中学                        

调查日期： 2011  年  11 月 19日

本校发放问卷_130_份，有效回收_100_份，回收率为_76.9_%。

       

重点问题调查分析

1、教室采光是否良好？

A、非常好      B、一般      C、很差

 调查结果分析：

1）教学楼的位置是坐北朝南，有利于采光。

               2）各教学楼较独立，间距很大，之间相隔中心广场，更有助于教学楼的采光。

               3）教室窗户宽1750mm，高2040mm,共有三处窗户，教室长8670mm，宽6160mm，窗户总面积与教室面积之比约为1/5，采光充足。

 

2、教学楼内卫生间位置设置怎么样？

A、非常好      B、一般     C、很差   

    

   调查结果分析：

1） A座教学楼卫生间位置设置在教学楼两侧，靠近楼梯间，靠北朝南，利用不利朝向，自然采光，通风良好。

               2） B座教学楼卫生间设置在教室对面，不利于通风，气味较大。

3、教学楼交通疏散是否便利？      

A、十分便利      B、一般      C、拥挤    

调查结果分析：

             1）教学楼走道宽2050mm，每个教室45人，每层共8个教室，共360人，3.6×650=2340mm,最优设计尺寸为2400 mm。走道相对较窄，给人感觉压抑，不利于交通疏散。

             2） A座教学楼门厅及教学楼两侧设有楼梯间，便于交通与疏散。

             3） B座教学楼东西两侧设有楼梯间，相对于A座交通与疏散较差。

4、教学区整体布局怎么样？

A、非常好      B、一般   C、很差   

   调查结果分析：

1）    A座教学楼位于实验楼、办公楼中间，便于同学上课和师生交流。

2）    A座教学楼与办公楼、实验楼相连，既保证了各教学楼的独立性，又具有相连性。

5、你觉得校园的整体布局是否合理？

A、十分合理      B、一般      C、 不合理 

调查结果分析：

               1）B座教学楼主要用于高三同学上课，但周围设有文体馆、篮球场、排球场、停车场，不利于高三同学上课学习。

2）A座教学楼主要用于高一高二同学上课，但离娱乐区较远，不利于同学的娱乐休闲。

3）B座教学楼离生活区较远，不利于高三同学节约时间。

                 总结师生代表采访

针对三十中学不同年级的老师及学生代表进行采访，将其进行汇总分析。结果如下：

校园优缺点总结分析及改进方案

1、   校园布局：

         存在的问题：（1）由于高三教学楼周围设置文体馆、排球场等娱乐中心，影响同学们的听课效果。

                    （2）高三楼远离生活区，浪费高三同学的宝贵时间。

               改进：建议以后同学们在设计校园布局的时候，将娱乐区与教学区分开，将教学区与生活区紧密相连，并注意不同功能的教学楼位置的设置。例如A座教学楼用于高一高二同学上课，而B座教学楼主要用于高三同学上课，在校园布局设计时，应考虑到高三同学学习时间的宝贵，建议设计者应将B座远离娱乐区，靠近生活区。

2、   隔音：

         存在的优势：我们所调研的学校在隔音问题方面做得非常好，音乐教室，活动教室都设置在一楼或五楼并远离上课教室的位置，这样有利于上课同学们听课效果不受影响。

               利用：建议以后再设计教学楼教室布局的时候，将音乐教室、活动教室等教学会产生很大声音的教室设置在远离上课教室的位置，注意不同功能教室位置的设计。

3、   通风：

   存在的优势：由于三十中学的教学楼都是单廊式，一侧是教室，一侧是走廊，这样非常有利于教室的通风，并且坐北朝南的设计，同样有利于通风。

     利用：（1）建议在设计教学楼的时候，如若资源有限，建议设置单廊式，这样有利于教室通风。

          （2）在校园场地允许的前提下，建议教学同位置设计最好是南北通透，这样有利于通风，尤其在东北这样夏季炎热的地方，南北通透有利于夏季教室的降温。

4、举架：

          存在的优势：三十中学教学的举架都是3.4米，通过对数据的分析及调查问卷中同学们的普遍看法，我们发现高举架更能给同学们带来舒适的环境。

              利用:建议以后再设计教学楼举架高度时，稍微高一些，例如3.4米得高度，同学们普遍反映都很好，这样更能提供一种舒适的环境。

5、卫生间：

          存在的问题：同学们普遍反映三十中学的卫生间非常小，非常拥挤。而实地考察后发现三十中学卫生间只有三个蹲位，俩个洗面盆，这样造成了下课卫生间总是出现了拥挤的现象，而且女卫生间明显比男卫生间拥挤的多。而卫生间的位置设置同学们表示一般，主要是正对卫生间的班级会受到气味的影响。

                 改建：建议以后再设计学校卫生间的时候应大一些，多增加一些蹲位的设置。并且建议女卫生间的设计应大于男卫生间。卫生间位置设置应遵循以下原则：靠近楼梯间，利用不利朝向，自然采光，通风良好。

6、走道：

        存在的问题：三十中学的走道宽为2.05米，同学们普遍反映下课走道非常拥挤，给人很压抑的感觉。我们小组成员实地考察发现，2.05米得走道确实给人的感觉很压抑。

              改进：经过我们小组成员的数据分析，我们建议走道宽度应设计2.4米，建议同学们自己设计教学楼时要根据每层楼的人数计算出合理的尺寸。

7、采光：

        存在的优势：我们所调研的学校最大的特点就是无论是教学楼还是图书馆，采光特别好。教学楼坐北朝南，单廊式以及窗户尺寸的设计都有利于教室采光。而图书馆四周窗户的设计同样有利于采光。

             利用：（1）建议同学们在设计教室的时候，注意教室所有玻璃面积与地面面积比应大于1／6，这样有利于采光。例如我们小组所调研的学校教室所有玻璃面积与地面面积比为1／5，采光非常好。（我们所测量教室窗户尺寸：教室窗户宽1750mm，高2040mm）

                  （2）建议教学楼的楼间距应大些，这样也有利于教室的采光。三十中的A座教学楼和B座教学楼之间隔着中心广场，所以采光才特别好。所以今后在我们校园的设计中，注意楼间距，这样能大大提高教室采光率。

8、交通疏散：

        存在的优势:A座教学楼门厅及教学楼两侧都设有楼梯间，B座教学楼东西两侧设有楼梯间，相对比较，A座教学楼的疏散交通相对B座较好。但根据个教学楼人数的参考，我们所调研的学校交通疏散很好。

        存在的问题：（1）三十中学教学楼的走道相对较窄，影响疏散。

                 （2）A座教学楼楼后面设有树林，若出现火灾，消防车开不进去。

        改进：（1）在设计校园布局是，应保证消防车能开进教学楼个出口处。

             （2）尽量保证教学楼两侧及门厅处都设有楼梯间，方便交通疏散。

                 心得总结   

通过这次学校的实地调研，我们将房屋建筑学中所学的知识应用到了实际中，我们测量了教学楼举架高度、教室开间及进深尺寸、走道的宽度、卫生间的大小，并将所测数据与书本上所给出的标准数据范围进行了对比，由此分析出了教学楼的优缺点，也对房屋采光、隔音、交通疏散等问题有了更深刻的认识，同时也让我们在发现问题、解决问题的过程中拓展思维，进一步完善思维。 并且此次调研也让我们对建筑有了更深刻的了解，更加注重有关建筑的细节问题，而不仅仅局限于建筑的外表，开始对人文化建筑有了理解，并且能够慢慢的体会人文建筑、注重人文化建筑。这次调研，我们更深刻的体会到一所建筑所需思考的问题之多，也让我们更进一步地接触建筑，了解建筑，以及简单的设计建筑，体会建筑给我们带来的奥妙。

    沈阳市第三十中学

        ——教学楼情况调查报告

第二篇：中学思想政治教育调查报告

       班级：07思政（3）班

           姓名：郑沙静

           学号：070301329

20##年九月我被分到永安槐南中学进行一个学期的教育实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对政治这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
    为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的三个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
    在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，在老师教授方法方面。

我所在的中学，虽然是永安数一数二的乡镇中学，政治的教学方法仍然是一套公式化的教法，泛读课文、分析课文、例子讲解、问题分析、解题、主要知识小结。这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，政治课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。整个课堂完全以教师为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。

第二，老师在课堂提问方面。
　  我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。
    第三，教师的课堂点评。
　  在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否……有的老师点评语言单一、苍白，不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使很多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学，也是对学生一种不负责任的表现。

第四，教师的教学方法。
　  一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎。以使用多媒体教学为例，那里的老师都不喜欢上多媒体，除公开课用一下之外，其他上课都不用。我认为其中一个原因是：他们对多媒体的不熟练，时常上课程序和多媒体的播放对不上。另外一个最重要的原因是：他们认为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

    第五，教师对学生的态度。　

老师们认为一个班里的学生政治成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把政治学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师没办法平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲。

通过以上的调查，我认为在今后的政治教学中，老师应该注意以下几个问题：

一、培养学生学习政治的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些政治活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学政治的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、教学模式的转化。我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。

三、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，但对一些背景的解说，我觉得最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对政治产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

四、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

五、不断提高教师自己的素质。随着 21 世纪的到来，人类已经进入知识经济时代，把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人材和数以亿计的高素质劳动者是党中央的英明决策。教师是科学文化知识和技能的传播者，在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着主导作用。教师在教学中要不断加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。