报告题目：当代大学生课外读书情况调查问卷
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
学 院：电气工程学院
专 业：测控技术与仪器
年 级：11级
学生姓名： 莫栩 代国玉 苏伟帅
学 号： 1108040004 1108040047 1108040009
指导教师：欧声霞
20##年5 月28日
目录
摘要---------------------------------------------------------4
结果与分析---------------------------------------------------------6
对策及建议---------------------------------------------------------13
附录一 大学生课外读书情况调查问卷---------------------------------------------------------14
附录二 调研感受---------------------------------------------------------16
摘要：十二年寒窗苦读换来了一张大学通行证，十二载书山攀登赢得了人生的半块虎符。这就是莘莘学子们走过的求学之路。那么走进大学校园后的大学生们的读书现状又是如何呢？人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等无不强调了多读书广集益的好处。因此要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。为了进一步明确书籍在校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们团队针对大学生课外阅读情况进行了一次问卷调查。
关键词：课外阅读 大学生
一、调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况。
二、调查对象：贵州大学部分学生。（由于调查的困难性，只在贵大选择部分学生进行调研）。
三、调查方法：采用问卷调查的方法进行调查。向调查对象发放《当代大学生课外读书情况调查问卷》，了解大学生关于课外阅读的情况。
四、调查目的：指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
五、调查时间：20##年5月1日-20##年5月7日
六、回收问卷情况：问卷总数100，回收率93%，有效数93，有效率100%。
结果与分析：
按题号分条陈述结果与分析。
有效问卷93份。
1.被调查组成：
男女比例构成：
学科分类：
年级分类：
被调查学生成分比例基本满足对结果分析的需要。
2. 对可自由时间的满意程度：
从大学生对自由时间的满意程度来看，有93.56%的大学生对自己的自由时间比较满意，其中满意人数居多，占总数的46.24%。推测充足的令人满意的课外时间足可以为学生创造一个属于自己的天地
3. 对课外时间的占用的活动类型
从上图及表格来看，大学生的课外时间最多用于上网娱乐，该项占据了总时间的25%。最少的是社团活动，占3.21%。与朋友出去玩的学生占总调查学生的18.29%。阅读占据了总时间的9.48%。从整体上来看，大学生的课余时间都用在了其他地方，大学生对课外阅读不是很关注。
4.课外阅读的作用：
从数据上看，大多数人倾向于陶冶情操和增加见闻，比例在人群中的比例分别是53.24%、44.09%。伴随着这两个目的的是愉悦思维、打发时间、缓解压力、学习技术。学习技术在大学生人群中占比最少。分析大学生多读一些文学类著作，来陶冶情操，增加见闻。
5.每周课外阅读时间：
从前题课外时间应用类型来看，大学生对读书没有浓厚的兴趣。那么从每周课外阅读时间来看。4小时以下的占比77.43%，占了绝大比重，按一周七天来算，每天阅读时间不足35分钟，则可知，所调查大学生阅读量是很少的。8小时以上的有大约5.37%，在时间等级不高，的情况下，比例已经很小。从这组数据上更可以看出，阅读对大学生来说虽然是生活中的一部分，但比重很小。
6.阅读类型：
从上图表可以看出，大学生的阅读类型中，专业类、应用技术类、科普类居多、报刊杂志类、文学名著、政治哲学、武打言情类较少。看来大学生将自己定位到了实用文学一方面。对文学名著、政治哲学此类很少涉猎。
7.阅读方式：
从上图可以看出，在电子书与传统纸质书并驾齐驱的时代，电子书前几年悄然登场，但并没有取代传统纸质书在大学生心中的地位。两者比例相同，有一半以上两者皆有涉及，不排斥利用各种方式来阅读书籍。
8.阅读来源：
从数据上看，有超过一般的大学生的课外书籍都来源于图书馆，其他也有网上下载的电子书和购买的纸质书籍。向他人借阅占比较少。在大学中，图书馆是一个比不可少的公共设施，它为我们的学习提供了环境和资源，为我们提供了学习途径。其购买分为网购和实体店购买，网上下载也来源于网络渠道，网络也在课外阅读中扮演了一个重要的角色。
9.阅读环境：
大学生中，寝室无疑是大学生活中最重要的一个环节，很多事情也都是在大学宿舍内进行，包括读书。在所调查的93人中，有51.61%的大学生都有在寝室读书的习惯。除了这些，还有教室、图书馆。其他占比较少。看来寝室、教室、图书馆为大学生的三大读书地点。因此，这些设施的建设不可马虎。
10.阅读收获：
从上述表格可知，阅读课外书忠厚感到有很多收获的占比34.41%，约占三成左右，但近六成的大学生在读书后有较少收获，极少有人完全没有收获。可见大学生对于书籍的汲取不是很充分、阅读量较少，或者是其他因素导致较多大学生没有很多收获。
11..妨碍课外阅读因素：
从上柱状图可以看出，绝大多数大学生对课外阅读有或多或少的兴趣，然后由于学习气氛单薄、可供阅读时间不足，使得大学生在通往课外学习的道路上有了不少阻碍。其中64.52%的同学因为学习氛围单薄有了阻碍，可供时间不足的原因约占总数的三分之一。
12.不喜欢读书的同学时间安排：
有34人没有选择此项，占比36.56%，有63.44%的大学生以各类方式安排课外时间。
类别较为单一，统计为下表
从上柱状图可以看出，上网娱乐在不喜欢读书的同学中占重要比重，约占61.02%，运动和学习分别占18.64%、13.55%，社团活动仅占3.39%。从上图可以看出大学生的课外活动安排较为单一，而且大量时间都放在了上网娱乐上。可以说这是一个不良现象。
13.大学生阅读书目统计：
《三国演义》 《水浒传》 《苏菲的世界》 《平凡的世界》 《大学》 老子》《全瓶梅》 《易经》 《大学》 《论语》 《悟空传》 《诛仙》 《西游记》 《神秘岛》 《清朝秘史》 《墨香天下》 《大宫》 《福尔摩斯》 《聊斋志异》 《围城》 《老人与海》 《八百万种死法》 《世界因你不同》 《狼图腾》 《飘》《昆虫记》 《高老头》 《天龙八部》 《钢铁是怎样炼成的》 《简爱》 《海底三万里》 《1Q84》 《挪威的森林》 《流血的仕途》 《围城》 《红楼梦》《茶花女》 《人性的优点》 《孙子兵法》 《少年维特之烦恼》 《童年》 《美国悲剧》 《红与黑》 《悲惨世界》 《笑面人》 《海底两万里》 《家》 《春》《秋》 《巴黎圣母院》 《小王子》 《雪国》 《百年孤独》 《岛》 《穆斯林的葬礼》 《追风筝的人》 《呼啸山庄》 《远大前程》 《老人与海》
其中四大名著、《飘》、《简爱》、《平凡的世界》等重复较多。
对策与建议：
一、引导大学生形成正确的课外阅读原则，培养其良好的阅读习惯
大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎，但同时必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法，按照由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深的顺序，配合学科本身的内容体系和知识体系，循序渐进进行课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽知识视野，提高综合素质。
二、正确引导学生走进网络阅读
互联网的广泛应用不仅为人们的学习生活带来了便利，也给广大青少年学生带来了一些负面影响。面对网络，部分大学生往往会沉迷。沉迷网络聊天、网络游戏等不良现象比比皆是，这些事实说明我们在正确引导学生网络阅读的力度是不够的，或者说是效果是不理想的。在大学生对网络如此关注的情况下，我们只需关注的是如何将网上娱乐转化为网上阅读，并净化网上阅读环境。
三、引导大学生提高阅读效果，培养正确的阅读方法
阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键，指导大学生们把所读的书读好 , 提高阅读效果，对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段，有计划地培养大学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读，控制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等知识；而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调节和完善自己的知识结构
附录一： 当代大学生课外读书情况调查问卷
亲爱的同学：
你好!本问卷是关于大学生课外阅读情况的调查问卷，旨在从收集的信息中总结出当代大学生课外阅读的大致情况。 本问卷采取匿名形式，对问卷内容严格保密，请将符合自己的答案填在括号内即可。
年级（ ） 性别（ ）
1.你所学科类是（ ）
A文科 B理工科
2.你对可自由支配时间的长度满意吗？( )
A 非常满意 B满意 C一般 D不满意
3.你的课外时间用来（多选，按花费时间由多到少排列在下面方框内）
A 上网娱乐 B 阅读 C 运动健身 D上网学习
E做兼职 F与朋友出去玩 G学习 H社团活动
4.课外阅读对你而言，是为了（ ）
A陶冶情操 B增加见闻 C学习技术 D愉悦思维
E打发时间 F缓解压力
5.你平均每周的阅读课外读物的时间大致为（ ）
A 1小时以下 B 1~4小时 C 4~8小时 D 8小时以上
6.你平时课外阅读的类型（按花费时间由多到少排列在下面方框内）
A专业类 B中外名著等文学类 C报刊杂志等娱乐类 D科普类
E政治、哲学类 F武打言情类小说 H 应用技术类
7.你的课外阅读方式主要为( )
A传统纸质书 B网上电子书 C都有
8.你的课外与阅读来源于 ( )
A图书馆 B购买 C向他人借阅 D网上下载 E其他
9.课外阅读有时需要环境，你一般选择在 ( )
A教室、自习室 B图书馆 C寝室 D户外 E书店
10.你从课外阅读中是否得到收获（ ）
A有，很多 B有，不是很多 C没有
11.妨碍你课外阅读的因素( )
A可供阅读时间不足 B学习氛围单薄 C根本没有兴趣
12.如果你不喜欢读书，请回答你把大部分时间花费在
13.你看过哪些书（请列举一二）
附录二： 调研感受
在这次调研活动中，从问卷的设计到问卷的发放，再到调研报告的写作的过程中，我们组遇到了许多问题，而也正是在处理这些问题的过程中，我们得到了许多收获。
首先，我们明白了团队合作对完成一项工作的重要性。在这次调研活动中，无处不体现出我们的团队合作。比如我们组的代国玉同学擅长使用电脑，所以我们的问卷、调研报告的打印和排版工作主要由他负责。而在问卷的设计和调研报告的写作上，则来源于我们思维的不断碰撞。从一开始的争论到后来达成共识的过程中，我们设计的问卷和调研报告也得以不断完善。虽然，我们知道我们本次调研的成果存在着这样或那样的问题，但是它确实是我们一起努力后的成果，是我们付出艰辛劳动后的回报。
其次，我们也明白了做调研应有严谨的、科学的态度。我们在设计问卷时，就在讨论着我们将要得到怎样的调研结果，甚至，我们还说调研报告不需要调查数据就可以写出了。但最后，当我们面对大量的调查数据时，我们知道，我们错了。我们总是凭自己的主观想法来推测结论，而真正结论应该是建立在客观事实基础上的，而不是建立在我们主观想象上的。所以在调研中我们要有严谨的、科学的态度，不要盲目的去下结论，除了在做调研上，在今后生活中的每一件事上，我们都应该用严谨的、科学的态度去对待。
最后，我们也懂的了要做好每一件事都要做好面对各种困难以及克服各种困难的准备。开始，我们都以为调研是一个非常简单的问题，就是一个设计问卷，发放问卷，统计分析数据，最终得出结论的一个简单明了的流程而已。但在具体实施的过程中，我们却状况百出，问题不断。比如我们回收的问卷中存在许多的废卷，于是我们不得不再印问卷去发放，使其达到一定的数目，使其更具有代表性。在后面的具体统计的过程中，我们不光要统计出一个总体数据，还要按性别和是否处于恋爱状况去分别统计，所以我们面临的数据是纷繁复杂的，统计工作就显得异常艰辛，这与我们当初想象的轻松简单完全不同。这时我们也想过放弃或者瞎编几个数据算了。但庆幸我们没有这样做，而是通过我们的相互鼓励和坚持，将这项艰巨工作完成了。
其实，在这次调研中我们还有许多的收获和感受，这里我们也就不再加以细说。我们只是希望以后能更多参加这样的活动锻炼自己，让我们的能力得到更好的提高。
诚挚的感谢这次调研活动带给我们的一切！
第二篇：大学生课外阅读书籍情况调查报告
大学生课外阅读书籍情况调查报告
--大学生课外阅读形势严峻
为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于11月进行了一项关于大学生课外阅读的调查。调查对象主要是本校各年纪学生。调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。
20xx年11月22日—11月28日，我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好的阅读习惯。
课外阅读量调查
我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。
课外书籍来源
我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。因此，对于大学生，特别是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在一定程度上决定其学习成果的大小。
阅读习惯调查
关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。
首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；经常写与基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，经常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们可以知道，经常写读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。可以说，读后感我们从一年级就会写，但很少有学生
能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的。
后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深入思考的习惯。数据显示:各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其二是阅读时是否有勾画的习惯。数据表明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第一项数据告诉我们，大多数学生在阅读时进行深入思考。这在第二项数据中得到了验证，70%的人会在自己阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了一定的思考。相反的，在阅读时不思考的人，他的勾画一定也会相应减少。透过这两项，我们可以了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不可忽视的影响。只有思考了，我们才会有收获。
阅读目的调查
为了更好地对大学生课外阅读情况进行深入了解，我们还对他们阅读的目的进行了一定程度上的调查。
首先是大学生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。而下一项显然印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自己感兴趣的书这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。
第三项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自己”，另外50%的人选择了为了“放松心情“。我们不否认大学生阅读课外书籍可以补充一定的知识，但这些数据也直接表明了大学生课后阅读的目的就是娱乐与放松。这样的结果让我们不得不思考，仅仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的知识。因为大学的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获取知识构成的。
阅读的主动性与计划性调查
除了已有调查外，我们还对大学生阅读的计划性作出了调查，以进一步了解大学生的课外阅读状况。调查结果显示：约85%的大一学生没有明确的课外阅读计划，50%的大二学生没有明确的课外阅读计划，75%的大三学生没有明确的课外阅读计划，98%的大四学生没有明确的课外阅读计划。由此可见，在本校大学生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读计划。这显示了大学生不断下降的课外书阅读率，这样的状况必然会对学生的进一步发展不利。
课外阅读获取的知识的应用程度调查
我们调查的最后一项内容是大学生从课外阅读中所获取的知识的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性。调查数据显示：约50%的大
一、大二和大三学生认为课外阅读中获取的知识在日常生活中经常会被应用到学习和工作中，80%的大四学生没有留意自己在课外阅读的过程中学到的知识是否被运用，20%的大四学生认为自己经常应用这些知识。从调查到的数据中我们可以看到，我们在课外阅读中所获取的知识在日常生活中占据了较重的比重，由此，我们也就可以了解到，无论是哪一个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。
通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前学生课外阅读量严重不足的形势。因此，我们应当采取积极措施，争取改变这一现状。
首先，作为一名大一新生，我们应当从此时就开始培养自己长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自己每两周看2本自己喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自己感触较深的，写下自己的感触，由此形成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当注意培养自己读书时的习惯。平时看书时，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都可以画下来，在一定的时候，这些句子也许会给你以启示，或许它们会改变你人生的方向。然后，我们应当培养阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最后，我们应当注意课外阅读所获取的知识的应用，遇到难题时，多多思考，说不定在某个瞬间，你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的知识，到那时，问题自然迎刃而解。
通过这次调查，我们也进一步了解到了自己的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一开始，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了一致的意见。而后的调查中，我们进行了明确的分工，迅速而有效率的完成了此次调查。这些经历是我们更加团结，促使我们成为了更好的朋友与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中，这些经历将对我们产生无比重要的作用。