西南科技大学
学生实训报告
实验课程名称 精度设计与检测
开课实验室
学 院 专业 班级
学生姓名 学 号
开课时间 至 学年第 学期
制造科学与工程学院制
《用立式光学计测量塞规》实验报告
开课实验室： 年 月 日
《用自准直仪测量直线度误差》实验报告
开课实验室： 年 月 日
《表面粗糙度的测量》实验报告
开课实验室： 年 月 日
第二篇：实验报告
＆1 走进生物实验室
【实验目的】：识别本校生物实验室器具，结合各种器具辨认并说明其用途。
【课前准备】放大镜、解剖针、载玻片、盖玻片、显微镜、烧杯、试管夹、培
养皿、刀片、滴管、三脚架和石棉网等。
【实验步骤】*认识材料和用具 引导学生观察
(一)图1中是生物实验室常用的实验器具，你能把它们按各自的用途进行归类吗?
(1)属于观察器具的是____；(2)属于解剖器具的是____；
(3)属于加热器具的是____；(4)属于通用器具的是____。
图1 实验室常用的实验器具
（二）1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要部分的名称。
⑴______⑵______⑶______⑷______⑸_____（6） _⑺______⑻_______⑼_______⑽_______⑾ ______⑿_______⒀_______⒁_______
【教学反思】这是学生第一次走进实验室，第一次接触生物实验，所以必要的实验规则是要强调的，实验秩序虽然有些乱，但学生在实验中体验到了生物学科的奥妙，对生物学稀罕生了浓厚的兴趣。
＆2 练习使用显微镜
【实验目的】：正确说明显微镜的结构与功能,能独立、规范地使用显微镜，能
观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
【课前准备】准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
【实验步骤】
*认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
*取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
*显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）
*显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：
（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。
对光 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。
观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
强调：⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。
【教学反思】上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。
＆3 练习测量
【实验目的】：能够用量筒测量不规则物体的体积；能够用体温计测量体温；能
够用温度计测量液体的温度；提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【课前准备】量筒、树叶、细线、刻度尺、划有均匀方格的纸、葡萄（或其他
大小类似的物体）、热水、体温计等。
【实验步骤】
实验一：用一根细线和一把刻度尺，测量不规则叶片的周长；
实验二：按课本技能卡提供的方法，利用方格纸，测算不规则叶片的面积；
实验三：利用量筒和水，测量一粒葡萄的体积。（可参照课本图1-8测量葡萄体积的方法）；
实验四：利用水银温度计测量烧杯中热水的温度，观察温度在水中显示的温度以及从水中拿出来后的温度。想一想，怎样操作才能正地测出水温？
总结：在描述生物体的形状时，往往需要用一些数据来表示，这就要求对生物体进行测量。生物体的形状多数是不规则的，测量时可采用一些特殊的方法。今天我们就简单地介绍了几种测量不规则生物体的方法。测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的。可以采取多次测量取平均值等方法，尽可能地减少误差。
【练习反馈】1．如图2，某同学在用量筒量水的体积时，液面为中间低四周高的凹形。液面最低刻度为32ml，和量筒壁接触刻度为33ml。那么水的体积应为 ( )
A．32ml B．33ml C．32．5ml D．32．67ml
2．用直尺和线测量叶的周长时，某同学连续测量3次，数值分别为12cm、11．6cm、12．2cm，这位同学的记录应为 ( )
A．12．1cm B．11．93cm C．12．2cm D．12．07cm
3．用体温计测量一个人的体温，分别测得口腔温度为37℃ ，腋下温度为36．7℃，用肛肠温度计测得此人直肠温度为37．4℃。此人最准确的体温应是 ( )
A．37℃ B．36．7℃ C．37．4℃ D．37．03℃
4．一个量筒中存有30mL的水，放进一个山楂后，量筒中水的读数为35mL，则该山楂的体积为___cm3。
5．说一说为了减少误差，应该怎么办?
【教学反思】学生在实验过程中了解一些实验原理和掌握一些实验技能。在用
量筒读数的时候，部分学生出现错误，需要强调。眼睛应与液面最低处相平齐。
＆4 制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞
【实验目的】 1、练习制作临时装片和使用显微镜。
2、观察洋葱鳞片叶表皮细胞、番茄果肉细胞。
【课前准备】 洋葱鳞片叶、成熟的番茄果实、镊子、刀片、解剖针、载玻片、盖玻片、清水、滴管、稀释的碘酒、纱布、吸水纸、显微镜
【实验步骤】
一、实验准备
二、制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞
1、制作
A、在载玻片中央滴一滴清水b、用镊子撕下一块表皮，放在清水中展平c、用镊子假期盖玻片，使他的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓盖上。d、在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。
2、染色
3、观察
三、制作临时装片，观察番茄果肉细胞
1、制片
2、观察
实验结论 在盖盖玻片时要让它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓盖上，防止有气泡产生。
＆5 观察草履虫并探究草履虫的应激性
【实验目的】 1、学会用显微镜观察草履虫的形态和运动。
2、探究草履虫的应激性。
【课前准备】 草履虫培养液、显微镜、放大镜、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、棉花、纱布、清水、肉汤、小盐粒、32开黑色的纸
【实验步骤】
一、观察草履虫
1、用肉眼和放大镜观察草履虫的大小。
2、用低倍显微镜观察草履虫的体型和运动。
3、观察草履虫的口沟、胞肛、食物泡、伸缩泡和收集管等结构。
二、探究草履虫对刺激的反应
1、根据步骤一观察到草履虫遇到纤维时受阻的运动情况，提出问题，作出假设。
2、探究草履虫对刺激的反应
3、分析结果，写出探究报告。
实验结论 草履虫能对刺激的作出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
＆6 在实验室里观察植物
【实验目的】：1、初步掌握观察植物的一般方法
2、识别一般植物的根茎叶花等器官；
3、学会区分变态根与变态茎、变态叶
【课前准备】白菜的根系、葱的根系、杨树的枝条、马铃薯、甘薯、藕、几种植物的变态叶、风媒花、虫媒花
【实验步骤】
一、观察植物的根系
二、观察植物的茎
1、观察杨树的枝条
2、了解茎上都生长有什么
3、仔细观察马铃薯、甘薯、藕，判断它们是不是茎。
三、观察植物的叶
四、观察植物的花
借助风力传粉的花是风媒花；
借助昆虫传粉的花事虫媒花。
总结特点，填写下表：
【教学反思】本节课的内容相应较多，个别组的学生有点忙不过来的感觉，帮助他们理顺过程，教会他们辨别的方法，后面学生进行的非常好。
＆7 调查校园的主要植物
【实验目的】：1、了解校园或家乡主要植物的名称、分布特点和在我们生活中
的作用；2、尝试对观察到的植物进行粗略的分类；3、初步学会调查的基本方
法，学习做调查记录。
【课前准备】记录本、笔、有关植物的分类书籍和资料
【实验步骤】
一、调查的方法
1、调查前要明确目的、制定计划、包括所要选择的调查时间、地点、持续时间、
学生的调查分工 、保护的安全措施等。
2、调查中要尽量多地收集所需要的资料，并尽可能详细地记录；
3、调查后要及时整理调查的资料，对所记录的植物进行简单分类，并写出调查
报告。
二、调查内容
三、调查结果：
校园植物调查记录表
调查地点： 调查时间： 调查者： 天气状况：
【注意事项】 强调
【教学反思】 室外实验课学生的自制力不强，需要老师花时间去管理。而且
学生在观察过程中的记录不详实、不具体。还需要花时间再去整理。
＆8 观察藻类植物
【实验目的】 观察几种当地常见的蕨类植物，了解它们生活环境的特点。
【课前准备】铁线蕨或蕨、肾蕨、卷柏等，放大镜、直尺、抹布、废物缸
【实验步骤】
一、观察海带
1、每组准备一株完整的海带标本。
2、取海带实物标本，自上而下的观察它的形态。
3、观察可见海带的颜色呈褐色，在形态上分为根状物和叶状体，基部是根状物，叶状体为带状。
4、比较海带各结构与绿色开花植物的根茎叶的差异。
二、观察小球藻
1、课前准备
2、制临时装片
3、观察小球藻 在低倍镜下观察小球藻。小球藻是单细胞的，细胞微小，近似球形。细胞内有一个近似杯形或曲带形的叶绿体。
【动脑想，动手做】
组成海带植物体的三部分能不能叫做根、茎、叶？为什么？
【教学反思】课堂气氛特别好。这节课同学们在轻松、自主交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，能力也得到了提升。
【练习反馈】 1、海带植物体的组成包括（ ） A、根、茎、叶 B、带片、带柄、假根 C、茎、叶 D、叶状体、柄、根状物
2、属于单细胞藻类的是（ ）A、海带 B、紫菜 C、发菜 D、小球藻
＆9 观察苔藓植物和蕨类植物
【实验目的】：观察几种当地常见的蕨类植物，了解它们生活环境的特点。
【课前准备】铁线蕨或蕨、肾蕨、卷柏等，放大镜、直尺、抹布、废物缸
【实验步骤】
一、观察铁线蕨
1、用直尺测量出铁线蕨的高度
2、铁线蕨的植株比较高大，叶片呈绿色，叶柄呈紫黑色，它的地上部只是大型复叶；茎横生地下，为根状茎，根状茎上有许多纤细的根。
3、用放大镜观察铁线蕨的根。
二、观察其他几种蕨类植物
1、蕨 蕨的植株比较高大，叶片呈深绿色，大型羽状复叶，地下根状茎，根状茎向下生有不定根。
2、肾蕨 肾蕨的植株比较高大，叶柄长，两侧一列镰刀状的绿色羽片叶，根状茎，生有不定根。
3、卷柏 卷柏的根状茎短而直立，生有不定根，顶分枝丛生，呈莲座状，叶小，鳞片状，在枝上成四行排列，干旱时枝向内卷如拳，湿润时枝又展开。
【教学反思】 通过实验培养了学生的观察能力和概括能力。
【练习反馈】
1、肾蕨靠什么繁殖后代（ ） A、根 B、茎 C、种子 D、孢子
2、肾蕨属于哪一种观赏植物（ ） A、观花 B、观叶 C、观果 D、都是
3、肾蕨适于生活在什么环境中( )
A、水中 B、阴湿 C、干旱 D、都可以
4、能有效地监测二氧化硫等有毒气体的花卉是（ ）
A、玫瑰、芦荟 B、芦荟、百日草 C、玫瑰、百日草 D、百日草、波斯菊
5、是化妆品的原料之一，又被称为“软黄金”的物质主要是从哪种花卉中提炼
出来的（ ）
A、玫瑰 B、芦荟 C、牡丹 D、月季
＆10 观察菜豆种子
【实验目的】 1通过实验，初步具有识别双子叶植物的能力；
2、初步具有识别生活中所吃主要蔬菜作物的能力
【课前准备】 整株菜豆、菜豆的花和果实、泡涨的菜豆种子、蔬菜作物、
抹布、废物缸
【实验步骤】
一、 菜豆植株观察
1、 取整株菜豆，观察菜豆植株的根茎叶的形态；
2、 判断它的根系、叶形、叶脉分别属于什么类型；
二、 观察菜豆的花;
1、取一朵菜豆的花，观察它的外形、辨认花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊
和雌蕊；
2、数一数花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
三、 观察菜豆的果实
四、 观察菜豆的种子 1、实验前1天—2天浸泡菜豆种子，备用。
2、取泡涨的菜豆种子，剥开种皮观察胚的结构；
3、注意数清胚有几片叶子。
五、 观察结果
六、 结论 讨论分析是双子叶植物的特征。
七、 认识其他的蔬菜作物 分组展示、介绍自己所带的蔬菜。
【教学反思】
课堂气氛特别好。这节课同学们在轻松、自主交流中学习，他们的个性得
到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。
【练习反馈】
1、菜豆的果实是下列哪种类型（ ）A、角果 B、荚果 C、颖果 D、核果
2、黄瓜、甘蔗、菠菜、大豆、胡萝卜这些植物攻人们食用的部分分别属于植物的（ ）
A、根、茎、叶、果实、种子 B、果实、种子、叶、茎、根
C、果实、茎、叶、种子、根 D种子、叶、茎、根、果实
＆11 观察小麦和水稻种子
【实验目的】 1、通过观察实验，了解单子叶植物的主要特征；
2、通过本实验培养观察能力和概括能力
【课前准备】整株小麦，小麦花的模型和果实，小麦胚的切片，显微镜，抹布
【实验步骤】
一、观察小麦植株
1、观察根的形态，辨别其根系类型。
2、观察茎的形态。
3、观察叶的形态，辨别其叶形、叶脉的类型。
二、观察小麦的花
分别在小麦花的模型中找出外稃、内稃、雄蕊、雌蕊，并数数雄蕊的数目。
三、观察小麦的果实，并判断它属于何种类型。
四、观察小麦胚的切片。
在低倍显微镜下观察小麦胚的切片，注意其胚有几片子叶。
五、将其结果填入下表：
【教学反思】
在实验操作中，个别学生不太认真。所以要在以后的实验课强调纪律，使
实验课顺畅，保证效果。
【练习反馈】
1、玉米是主要的粮食作物之一，其叶脉、根系分别是（ ）
A、网状脉、直根系 B、网状脉、侧根 C、平行脉、须根 D、平行脉、须根系
2、小麦、玉米等粮食作物的主要特征是（ ）
①须根系 ②直根系 ③平行叶脉 ④网状叶脉 ⑤花的基数是3 ⑥胚有一片子叶
A、①④⑤ B、②③⑥ C、①③⑤ D、①③⑤⑥
＆12 田野动物调查
【实验目的】
知识性目标：1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
【课前准备】 记录本、笔、资料。
【实验步骤】 1.确定调查课题
2.选取调查对象
3.拟定调查计划
4.做好调查前的准备工作
5.收集资料
6.实验性调查
7.制定调查表格，观察、问卷、访谈提纲等。
8.整理调查材料，分析调查结果，并得出调查结论。
9.撰写调查报告
田野动物调查记录表
调查地点： 调查时间： 记录人： 天气状况：
＆13 观察水螅涡虫
【实验目的】 1. 学习水螅、涡虫的观察和实验方法；
2. 了解水螅、淡水涡虫形态学特征及常见种群；
3. 学习人体常见寄生虫及虫卵的鉴别。
【课前准备】 水螅、载玻片、盖玻片、装片
【实验步骤】
1、水螅实验
取水螅于载玻片，4×物镜下观察后，加盖玻片，观察四种刺丝囊的形态结构与刺丝囊发射过程；
2、观察水螅切片标本；
3、大口涡虫杆状体的观察；
4、观察人体寄生虫及虫卵装片。
【习题】
1、涡虫的体型是 （ ）
A．左右对称、背腹扁平 B．辐射对称、左右扁平
C．左右对称，上下扁平 D．不对称，梭形
2、涡虫的消化器官包括 ( )
A．口、咽和肠 B．口、肠和肛门
C．口、咽、食管 D．口、小肠
3、营自由生活的扁形动物是 （ ）
A．血吸虫 B．涡虫 C．疟原虫 D．猪肉绦虫
4、华枝睾吸虫最发达的器官是 （ ）
A．运动器官 B．感觉器官
C．生殖器官 D．消化器官
5、涡虫的口位于 （ ）
A．头部腹面的后端近1/3处
B．身体腹面的后端近1/3处
C．头部腹面的前端近1/3处
D．身体腹面1/2处
＆14 观察蚯蚓的形态和运动
【教学目标】
1. 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓；
2. 观察蚯蚓的外部形态和运动；
3. 通过实验和观察，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面
与其陆地生活环境相适应的特点；
4. 关于蚯蚓用途的最新进展；
5. 体会到动物对其生存环境的适应；
【要求】
小组合作完成。小组长组织好组员，做好分工，快速完成实验。
【分组实验】
1、 体形的观察：
蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由许多____状的体节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。
2．体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。
蚯蚓的体表 （干燥、湿润），感觉是 （光滑、粗糙），原因是有 （刚毛、纤毛）的存在。
3．环带的观察：
环带位于身体的 （前、后）部，颜色较 （深、浅），质地 （光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。
4．把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。
蚯蚓向前运动时，身体 （前、后）固定，身体 （前、后）变 （粗、细），向前伸长，然后身体的 （前、后）固定，身体的 （前、后）变 （粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较 （快、慢）， （有、无）声音。
5．把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。
蚯蚓 （能、不能）向前运动，速度 （较快、较慢）。
＆15 观察河蚌
【教学目的】
1.学习解剖观察河蚌内部器官的技术。
2.通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。
3.了解变温动物心博频率与温度的关系。
【课前准备】
1、实验材料：活河蚌。
2、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
3、实验药品:炭末水混合液。
【实验步骤】
1、河蚌外形、运动及呼吸的观察
（1）外形 壳分左右两瓣，大小和形状一样，近椭圆形。钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相绞合，腹缘分离。壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线称为生长线。两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧、带。
（2）运动与呼吸 在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。在河蚌的后端用滴管轻轻注入数滴炭墨水悬浮液，可看到炭末随着水流从近腹侧的入水孔被吸入蚌体内，不久又看到它随着水流从近背方的出水孔排出来。
2、河蚌的解剖
用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。揭开左贝壳。
从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和观察内部结构。
3、内部构造观察
⑴ 原位观察
·前闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌
·外套膜、外套腔、外套线； 入水管、出水管
·斧足
＆16 观察蝗虫
【实验目的】
1．能正确说出蝗虫各部分结构的名称。
2．学会解剖蝗虫的基本技能。
3．培养学生的科学素养，提高学生的探究能力。
【课前准备】 蝗虫、剪刀、解剖盘、解剖针、放大镜、镊子
【实验步骤】
一、设计实验
二、探究蝗虫外部形态的特点
1． 整体形态：分头、胸、腹三部。
2．认识各器官
3．翅、口器和足的拆卸
三、探究蝗虫内部结构的特点
1．正确地剥离蝗虫外骨骼
2．观察蝗虫的内部结构
四、结论
蝗虫适应环境的原因
实验结论
在实验活动中，学生们通过观察、解剖蝗虫从而了解生物对环境的适应性，
通过发现问题，解决问题，探究学习到了蝗虫的结构和名称及其功能，并 初
步掌握了解剖蝗虫的实验技巧。用多媒体教学，提高了教学效率。
＆17 观察青蛙
【实验目的】引导学生认真观察青蛙的身体特点，分析其对生活环境的适应性。
【课前准备】 青蛙或牛蛙、直尺、玻璃缸、相关视频。
【实验步骤】
（一）整体观察 观察体形体色
体形：头部三角形，安静时肢体收叠。
体色：绿色，褐色。
（二）具体观察
1．触摸皮肤 皮肤裸露，黏滑。
2．观察眼睛、鼓膜 眼睛突出，有眼睑。
3．观察四肢 前肢短，后肢长且具蹼。
（三）测量记录 前肢和后肢的长度
后肢相对发达。
（四）观看青蛙发育过程的视频
卵――蝌蚪――成蛙的发育过程。
（五）梳理蛙的形态结构特征与水陆环境相适应
＆18 观察家鸽
【实验目的】 探究鸟类适于飞行的特点
【课前准备】 家鸽图片、家鸽的骨骼标本、饱和的食盐水、鸡的羽毛、鸡的肋骨、废物缸、抹布
【实验步骤】
一、提出问题：鸟类适于飞行生活的特点是什么？
二、作出假设：鸟类能飞行与它们的外形和它们身体的内部构造有关。
三、制定计划：设计所需材料用具、确定探究方法、明确探究步骤及所需检验或调查的项目、记录方法等。
四、实施计划：
五、分析讨论：
＆19 观察家兔
【实验目的】 通过观察家兔的形态结构，获得关于哺乳纲动物的形态和生理的基础知识。
【课前准备】 家兔 、体温计、家兔内脏浸制标本
【实验步骤】
一、观察家兔的形态特点：
1、观察家兔体表毛的差异；
2、观察家兔的身体外形分为几部分；
3、观察家兔的前后肢差异。
二、观察家兔的内部解剖结构：
1、体腔
2、摄食和消化
3、血液循环
4、神经系统
三、测量家兔的体温
将家兔放在不同环境温度中，每个15 分钟测一次，连续测量3次。
实验结论 1、家兔身体分为头颈躯干四肢尾。
2、家兔的前肢短，后肢长，适于跳跃。
3、家兔体温不随环境温度变化而变化，是恒温动物。
＆20 观察鲫鱼
【实验目的】 1、观察鱼的外形、体表和体色。
2、探究不同的鱼鳍在游泳过程中的作用
【课前准备】 常见的活小鱼、玻璃水槽、粗线、小木板、墨水、纱布、细铁丝、抹布
【实验步骤】
一、观察鱼的外部形态结构
1、认识鱼体各部分结构
2、观察并描述各种鱼鳍着生的部位和划分身体各部分的界线。
3、观察在玻璃缸中游动的鱼的体形、体色和体表。
4、用手把鱼握在手里，会有什么感觉？
二、探究鱼鳍在游泳中的作用
① 平衡，转换方向 A、背鳍
② 产生前进的动力，决定运动方向 B、胸鳍
③ 平衡，防止鱼体侧翻 C、腹鳍
④ 平衡，防止左右摇摆 D、尾鳍
【动脑想，动手做】 有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？除了鳍之外，鱼的身体其他部位是怎样运动的？
【教学反思】本节实验课因为是活物，所以学生兴趣空前高涨，这也意味着这节课的秩序会乱。学生在热烈的气氛下学习了鱼的形态结构，探究了鱼鳍的作用，效果非常好。