师第二中学20xx年度教育教学质量分析报告

尊敬的教育局领导，教育同仁们：

您们好！

二中作为一所纯民族高中，在师市党委、教育局的正确领导下，结合学校实际狠抓教育教学管理，以教学为中心实施素质教育，教学成绩有所攀升。为了进一步推动我校教育教学管理水平，提高教育教学质量，全面了解和掌握我校的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并对此提出相应的改进措施，根据师市教育局会议精神，现将我校20xx年教育教学情况分析如下：

一、主要工作和质量状况

（一）学校管理责任和质量责任进一步落实。为了保证教育教学质量的稳步提升，按照师市教育局下发的教育教学文件精神，结合学校实际情况，制订和落实了《学校教育教学目标管理办法》、《师二中常规管理检查实施细则》、《教育质量综合考评办法》，细化管理条例，中层以上领导继续签订管理目标责任书，高三任课教师签订目标责任书、部门负责领导与班主任签订了教学目标管理责任书。让全体教职员工明确了学校的工作任务和质量目标，增强了宏观管理的科学性和规范性。

（二）教学过程管理不断规范。分层管理，责任到人，开展了不定时间、不打招呼、不同形式的教育教学检查和指导工作，对一些突出问题的进行反复抽查，并采取有效措施抓好落实，保证了教育教学秩序保持良好运转。

1、制定了学生问卷调查统计及反馈，坚持每学期2次对任课教师进行问卷调查，对工作中存在有问题的教师进行谈话、听课，提出改进意见，不断提高教师教学能力，

2、每学年在期中、期末进行2次全校性教学质量分析会，并每月对各班月考情况进行教学质量分析，及时查找存在的问题，调整教学方法，有效提高课堂教学效率。

3、检查督促，不断改进。我校每学期对教师的常规教学工作检查两次。通过检查，了解教师备课是否认真，作业批改是否及时，次数是否达到要求等，发现问题要批评指正，并督促其不断改正。同时，学校领导不定时地走进课堂听课、评课，以随时发现问题，及时加以指导改进，这无形中也对教师的备课起着督促的作用，教师间相互听课评课，可以互相促进、共同提高。

4、开展评教评学活动。参评的任课教师有53人。我们从思想政治、组织纪律、师德修养、教育教学工作、辅导工作等方面由领导班子成员和学生对教师进行评价。评选出优秀的教师11名 ，合格教师39名 ，基本合格教师1名 ，即优良率达到98%。

（三）教师队伍培养工作得到加强。学校根据师教育局的会议精神，要求全体教师认真做好各项教育教学工作，为了孩子的进步把好教学质量关，通过各种渠道、形式，加强了教师队伍的建设，全面提高教育教学水平打好基础。

1、引导全体教职工认真学习《师德规范》《中小学职业道德规范》《教师法》等，提高教师职业责任感，树立爱岗敬业为教育奉献精神。

始终如一抓好思想政治学习，提高全体教职工的政治思想素质，提高以法治教的水平，坚持每周一次的教职工例会制度

2、强化管理，实行岗位责任制。全面推行素质教育和新课程改革，努力完成教学质量目标。为抓好这一学校的中心工作，教务处创新执行学校质量管理方案，对每个教师工作实行积分量化，量化积分作为评优、评模、奖金发放依据，真正实现多劳多得、优劳优酬。

3、抓课改教改，教研常规，努力提高教学质量。教务主任赵贵琴主抓教改课改工作，向四十分钟要质量。教务处不定时抽查备课、上课、辅导、作业批阅开展情况，且将结果反馈通报，存在问题限时改正。抓两头，面向全体，各科任教师爱护关心学生，不岐视任何一个学生，不唯成绩衡量学生，使全体学生量力而学，充分展现个人技能，发挥特长，学有所用。

4、认真组织期中期末考试，严格控制考试次数，减轻学生压力，提高考试效果，对每次考试情况认真进行分析，讲评，对成绩差的学科、班级，召开分析会，寻找问题，研究解决办法，做好跟踪管理，迎头赶上。

5、教务处制定了青年教师的培训计划，做好师徒结队活动，以老带新，以新推老，把教师业务提高工作做到实处。每周基本都有青年教师汇报课活动，制定切实可行的全员赛课实施方案，给教师创造相互学习共同提高环境。硬性规定教师听课制度，教师听课情况及时汇总当月公示。

6、开通了二中教育网站，为广大教师搭建了学习、交流、争鸣的平台。

7、开展优质课、示范课、公开课、双语课比赛等活动，并把活动开展的成果与年终考核挂钩，达到以活动促教学的有效途径。

8、建立健全激励机制。参考上级有关部门的会议精神和我校的实际情况，制定了相应的奖罚制度，通过制度要求教师要从严治学、并根据对教师的考核结果和绩效工资挂勾。同时，对于成绩突出的老师，学校也给予一定的奖励，评先评优也优先考虑，这在一定程度上促进了一部老师不断前进，争取做出较好的成绩。

（四）学段、学科和学校教育质量有所上升。

1.高考分析：

我校20xx年参加高考学生为210人，本科第二批以上上线率为40.0 %，比去年提高11.6%。（本科第三批分数线没有公布）。大专以上上线率为90.0%，比去年降低4.5%。具体分析如下：

我校20xx年参加高考学生为210人，其中理科生为144名，文科生为66名。高考本科上线人数、平均成绩、最高分高考成绩对比情况如下：

（1）、20xx年本科上线率为28.4%，大专以上上线率为94.5% ，20xx年本科上线率为40.0%：大专以上上线率为90.0%.

（2）、在20xx年数学平均分33.12分，最高分为76分。20xx年数学平均分33.0分，最高分为61分。

（3）、20xx年汉语平均分62.26分，最高分119分。20xx年汉语平均分63.8分，最高分118分。

（4）、2011平均分为110.31分，最高分131分。2012平均分为111.5分，最高分134分。

（5）、20xx年理科平均分为78.54分，最高分为132分。20xx年理科平均分为80.4分，最高分为127分。

（6）、在20xx年文科综合平均分为164.46分，最高分为203分。20xx年文科综合平均分为168.0分，最高分为204分。

（7）、20xx年理科最高分434，文科最高分463。20xx年理科最高分409，文科最高分437.

2、学生学业水平考试成绩分析。

我校20xx年1月份的学业水平考试科目有；语文，汉语，生物，数学。参加人数152名。语文合格率为100%，比去年提高0.6%。数学合格率98.2%，比去年提高3.2%。生物合格率91.4%，比去年降低1.6% 。汉语合格率96.05%，比去年提高2.1%。

二、存在问题及今后努力方向

（一）存在主要问题

1、生源素质差如何提高教育教学质量的问题。因我校以招收团场维吾尔族学生为主，在录取学生上本着愿意来的学生都能上的原则，所以学生成绩存在差异很大，无法和有分数线招收的学校相比，学生的教育与管理以及教育教学质量面临着极大的挑战。学生相互间学习能力和学习水平的差异加大，如何因材施教，逐步缩小这个差距，达到学生学校共同发展，是摆在我们面前的一个重要课题。

2、教师的成长需要更多的扶持，师资不足是一大难题。一方面我校是一所纯民族的高中，大部分老师都是民考民，在推进双语教育教学方面，有很大的困难。需要大量的民考汉或汉族老师的加入，既可以促进双语教学的进度，又可以全面提高教师的汉语水平。其次我校青年教师较多，他们精力充沛，干劲足，但在教学经验和方法上有欠缺，如何进一步开展师徒结对和校本培训活动，促使他们早日成长为教学骨干，是我们迫切要解决的问题；个别学科教师严重缺乏更是我们面对的难题。

3、教育科研整体水平有待进一步提升。

学校全体教师的教育科研水平发展不平衡，教育科研的深度不够。虽然有些教师在教育科研方面取得相对突出的成绩，但是部分教师特别是部分年轻教师对教育科研的认识不够，科研意识不强，课程改革、课堂教学实效性探究工作需进一步加强。

(二)今后的努力方向

今后在抓好学校硬件建设的同时，注重促进学校内涵发展，加大力度推进学校管理体制改革，深化教育科研工作。继续抓好课堂教学改革，深入研究和开发具有地方特色的校本课程，构建起科学的课程体系，按照“机制活、发展快、质量高、效益好”的要求，把学校创建成为民族高中的示范学校，为此，我们主要采取以下一些措施：

1、完善并严格执行学校的各项奖罚制度及教育局颁发的上课时段的各项规定，对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先、评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予精神和物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。

2、对青年教师高标准严要求，与经验丰富的教师结对子，促使他们多听课，多请教，多倾听，多实践，引导他们构建具有现代教育理念特征的课堂教学新模式。学校针对各教师的实际情况，给他们制定成长计划，适当给他们压担子，给任务，积极提供发展平台和锻炼机会，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。

3、做好新课改的工作。从思想上高度重视，保证充足的培训经费，做好教师培训的各项准备工作。加大新课改的工作力度，尽快转变工作观念，解放思想、大胆实验。要多角度、全方位、脚踏实地的做好新课改工作，真正把新课改工作落实到实处，做出成效，大面积提高教育教学质量。

4、强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径，我们要发挥教研室的作用，帮助教师在理清教材的知识结构，把握教材的重难点，确定教学目标、确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。同时，要以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究达到资源共享，提高质量的目的。

在全校师生的共同努力下，我校的教育教学成绩，每年都上一个新台阶。我们相信在师党委、师教育局的正确领导下，和全校师生齐心协力，为我校成为喀什地区民族学校中的窗口品牌学校而努力，我们为实现目标奋斗。

第二篇：学校教育教学质量分析报告

学校教育教学质量分析报告

学校中学生的学习成绩牵动着家长和社会的心,想要提高学校的升学率,不仅学生要努力学习,作为教师也要多加用心。教师的教学水平和质量是学校重点考察的问题,教师教学质量需要通过分析报告的形式展现出来,下面为大家推荐初中学校教育教学质量分析报告。

一、校情分析

xx校是初级中学,现有教学班8个,教职工31人,学生396人。教师以青年教师居多,且大多是本科生,应该说对提高教育教学质量有很大的优势,但由于受大环境的影响,教师的敬业精神较差,加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制,干多干少一个样,干与不干一个样,严重影响教师教书育人的积极性;从学生方面来说,农村学校“留守学生较多”,家长不在身边,缺少有效的家庭教育,学生教养差,学习成绩差,这些学生大多是“双差生”,而一些成绩好,家长又重视的也大多转到私立学校去读书,从而造成学校普遍成绩上不去的通病,致使近年中考成绩位于全县中下游。

二、存在问题

1、教学管理,存在备课不规范,甚至出现先教后写的现象,备教不一致,应付月检查现象时有发生。

2、跨年级跨学科备课教案不齐全.

3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升,教师平时教学研究不够,课改意识不强,教学手段落后,教学效果不理想,学生参与度不高。

4、教学资源没有充分利用,图书阅览室开放不够,实验教学不够重视。

5、我校教师学科配备不齐全,到目前为止,学校无音乐和美术教师。

三、整改措施

为了提高教育教学质量,保证教学任务圆满完成。根据肥教字【xx】94号文件精神和xx肥西“教学质量提高年”的要求,结合学校的具体实际,根据初中教学工作会议精神,制定下列整改措施。

(一)切实加强课程管理

严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划,把各种课程开齐开足,绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。

学校每天的教学活动实行全天候管理,值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节,不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录,并根据学校奖惩制度进行处理。

(二)切实加强课堂管理

1、把功夫下在课前认真贯彻落实教育局94号文件精神,抓好备课,做到“三全”:一是类型全所有课堂都必须有教学设计,包括新课、复习课、作文课、试卷分析课;二是内容全备课标、备教材、备教法;三是格式全备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。

2、把力量放在课内教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵循以下原则:(1)必须明确教学目标;(2)必须让学生参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理方法是:推门观课、不打招呼,听后个别交流意见,提出要求和建议。学校领导组成员每学期听课不少于30节,教师每学期不少于20节。每位教师每学期公开课不少于两节。且听课要有评议,共同研究讨论教学改革的经验和做法。

3、把补困加在课后在教学过程中,要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的,要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施:(1)、建立后进生成长档案;(2)、任课教师必须对后进生做到心中有数,教学时分层教学,调动后进生学习积极性;(3)、教师利用课余时间对后进生进行个别指导,填写辅导纪录;(4)、经常与后进生谈心交流并经常与家长联系,争取家长支持,鼓励他们克服心理障碍,只要有进步就给予肯定和鼓励。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题教师要关注“双基”,认真吃透教材与课标,确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改,注重效率。

5、加强过程管理对教师的教育教学除了月检查外,加强对个别青年教师不安心教学的管理,采取分阶段、有重点有针对性地转变思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学)二看(看教学设计、作业批改)三座谈问卷(开座谈会、满意度测评)四总结提高(在上述基础上,指导其总结成功经验,指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学秩序正常,有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

(三)加大对后进生的转化力度,提高整体成绩

后进生是影响我校教学质量的主要因素,农村初中大多是留守儿童,缺乏家庭教育,成绩普遍较差,因此在后进生的转化方面作具体安排:

第一,建立档案根据考试分数和任课教师的平时观察,确定后进生名单,建立档案。

第二,抓两头保中间,全面提高教育教学整体水平。

(四)加强班主任工作

班主任工作的好坏直接影响教育教学质量,班主任要加强学生的养成教育,加大监督力度,强化管理措施,形成良好的班风、学风。

(五)、加强对教师队伍的管理

教师是学校提高教学质量的根本力量,要提高教育教学质量,首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。因此,加强对教师队伍的管理,有效进行校本培训,学习理论,明确责任,从而提高教师的责任感和危机意识。

所有教师必须高度重视并认真服从学校管理,学校严格按照相关制度,每月进行考核,每学期对每位教师进行量化打分,并同绩效工资挂钩,切实提高教师工资积极性,从而提高教学质量。