四年级科技实践活动计划

                                           ——节约水资源从我做起

一、课题的产生

当今是一个科学技术迅速发展的时代，我们应当站在时代的前列，高度重视科学技术实践活动教育。作为省科技示范校，我校一直倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手、创造思维，关注学生的学习兴趣和经验，促进少年儿童形成积极主动的学习态度，真正激发孩子们主动学习的兴趣和精神，并围绕新课改的要求，满足学校组织学生社会时间需要，开展与时俱进的社会实践活动和内容丰富的科学课。目的在于通过科学实践活动，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和方法，尝试应用与科学探究活动；逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆想象、尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，从小关注社会的发展和建设。

学校的科技实践活动开展到了各年级，以各年级的小课题研究活动为主，力求做到小队员们人人有课题，班级有课题，队员不断开展丰富多彩的校内外实践活动，自主选题，自由结成课题研究小组，开展有意义的科技实践活动。

由于水资源是无法再生资源，因此，我们年级的全体队员共同开展了节约水资源的实践活动。“节约水资源，从我做起“成为本年级此次活动的口号。

我们通过竞选产生了活动组的委员，进行了详细的分工，制定出了比较详实可行的活动计划。

二、活动目的

（一）、宏观目的：

1、           培养学生的科技意识态度

爱科学首先要有科学的意识和态度。就是说，头脑里要有“科学”二字，在生活中按科学精神办事。要在在宣传、教育、课堂渗透三方面入手培养学生科技意识。通过校园环境布置和广播站、科普小报等宣传手段，向学生灌输“科学技术是第一生产力”的思想，展示人类科技发展的新成果及学生的劳动创造成果。教育即通过开展“科普知识讲座”等各种科技主题队会，使学生在听、讲过程中受到启迪，课堂渗透即在课堂教学中渗透科技教育。

2、           培养学生的科学精神

培养学生的科学精神首先是培养他们尊重事实，从实际出发的精神，不唯书不唯上，不轻信不盲从的精神。在社会实践中培养学生用自己的脑子想问题，用自己的双腿走路的精神。“知之为知之，不知为不知”，不做假，实事求是，真诚坦率，表里如一，这是科学精神的基础。

不得不承认，当前少年儿童意识中的科学精神，特别是实事求是精神有某中淡化的倾向：做表面文章，甚至抄作业，想象力匮乏，这些都是科学精神淡漠的反应。培养学生的科学精神，就是要培养他们一种不懈探究求索的精神和异想天开的精神。培养这种科学精神，是和学生健全的人格构件同步进行的。因此，它是个长期艰巨的任务，需要我们不断的努力，它还在人们的社会生活的方方面面显现出来，而社会实践活动就是最好的一个平台。有些科学教学就是过度注重知识的教学而忽视社会科学实践，使学生无法在动手操作中发现并检验科学知识，而离开了科学实践，科学精神的培养就无从谈起。如科学精神中实事求是的态度、坚持真理、不怕挫折、不怕失败等品质在课堂知识教授中是无法培养的，就像我们经常说的“成功”与“失败”，如果不在现实生活中去体验，是不可能深刻感悟它们的内涵的。科学精神只有在科学实践中才能真正养成。因而，我们的这个活动为学生创造了尽可能多的活动方式和活动机会，使学生在科学实践中锻炼，学习和体验，使他们在实践中享受科学探索的乐趣，激发科学创新的灵感，学会科学协作的方法，培养求真务实的品格，让学生在实践中萌生科学精神。

3、           初步科学实践

初步科学实践有很多，我们主要培养学生在小实验、小制作、小调查以及社区服务、社会实践等方面的能力。我们教师努力用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿在课堂内外先从一些有意义的社区调查开始，让学生亲自动手、动脑去做，这样既可让学生学会许多科学的小知识和提高实践的能力，还可以增加学生的社会责任感。关心社会的发展，从小就有“天下兴亡，匹夫有责”的观念。所以我们要为学生创造出一片真正属于他们自己的实践活动天地，让学生有真正获得“直接体验”的机会，并可以把在科学理论课上学到的知识，返回到实践中去检验，使他们“手和脑结成大同盟，然后，可以发明，可以创造，可以建设国家。”（陶行知语）

4、           培养学生对科学的兴趣

    科学兴趣是推动学生求知的一种内在力量，可使学生产生强烈的学习动力。培养学生对科学的兴趣是教学成功的突破口，也是培养学生探究能力的推动力，而生活是最现实、具体的。社会实践活动具有开放性、探究性，能有效地激发学生对科学的兴趣，增强学生的主体意识，培养学生的创新精神和实践能力。我校所开展的科学实践活动，使学生主动观察身边生活中的事，引发学生的思考，使得在一些生活的实事中有所发现，有所进步，有所成功。老师及时地加以肯定和鼓励，让他们找到成功感，从而有力激发他们继续学习科学的兴趣。

（二）、微观目的：

1、了解我国水资源情况，重点了解我家、学校周边水资源的应用情况。

2、激发少先队员保护人类赖以生存的生态环境的热情，提高资源保护的意识。

3、学会科学研究的方法，掌握调研方法，不断提高动手能力和科学思考能力，培养合作精神。

4、学会多方面、多层次、多途径学习掌握知识和技能，适应现代学习模式。

5、培养探究问题的意识和创新思维能力，在活动中丰富想象力。

三、活动内容安排活动形式

第二篇：zhang小学生科技创新实践活动方案