XX市桂林XX小学学生科技实践活动报告

一、活动选题：节约用水

活动实施小组：XX小学三年级

辅导教师： 

二、活动目的：

1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。

2、知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。

3、正确理解经济发展需要，合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。

三、活动实施过程和内容

（一）、活动计划

1、要求学生观察生活中浪费水的现象，搜集有关“节约用水”技巧和方法的资料；

2、调查个人、家庭、社区用水的情况（包括个人用水量、家庭成员用水总量、小区住户数量和人口数量）；

3、调查学校水龙头的数量和当地自来水费价格。

（二）、活动记录

1、通过介绍我国淡水缺乏的现状，让学生认识到淡水缺乏的严重性，激发学生节约用水的意识。

据水利部统计，全国有400多座城市供水不足，110座城市严重缺水。在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。在46个重点城市中，45.6%的水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。

中国最缺水的10个省市

（依据每年人均淡水资源量排名。单位：立方米）

目前全国城市缺水总量达60亿立方米。我省水资源总量为305.82立方米，居全国各省（直辖市、自治区）倒数第4位，人均水资源占有量为344立方米，不到全国平均水平的1/6。全省一般年份缺水100亿立方米，每年因缺水减产粮食30亿千克，有300多万人吃水困难。

2、引导学生交流搜集的大量资料，如我国淡水资源总量的数据资料，我国不同地区淡水资源的数据资料、我国不同地区缺水程度的资料等等。提醒学生认识我国淡水资源总量有限，而且我国不同地区的淡水资源分布极不均衡，有的地区较为丰富，有的地区却极为贫乏。通过分析比较，认识到我国不同的地区缺水程度不一样，特别是西部地区，已经到了人畜饮水困难的严重程度，通过这些数据和事实，启发学生认识到：在淡水资源不能增加的前提下，要让人人有淡水可以饮用，就必须要节约用水。

3、调查一：生活中浪费水的现象

图片一：两个学生在用水枪打水仗；

图片二：洗菜的时候，把水龙头开得很大，水浪费严重；

图片三：冲洗拖把时，用水流冲着洗，水龙头开得很大。

通过图片，提醒学生发现生活中更多的浪费水的行为和现象，反思自己的行动，意识到不合理的用水习惯会浪费大量的水资源。

在活动中，可以先让学生列举身边的用水行为，然后针对学生列举的用水行为进行逐一分析，辨析哪些用水行为是不节约用水的行为，引导学生正确认识节约用水的行为。

4、调查二：“流泪”的水龙头

要求学生调查水龙头滴水所造成的浪费情况。

1、按照一个滴水水龙头每分钟滴水60毫升计算，计算1小时、1天、1月、1年的滴水数量。

小组长安排本组成员调查水价、自己家、或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表：

要求学生根据自己家的用水量、学校师生的用水量衬托以上浪费水的数量。用1个水龙头1年的滴水量946080升，计算够一个家庭用多久？计算学校每个水龙头都滴水1年，学校要多交多少水费？

通过活动，让学生意识到：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉，从而使学生增强节约用水的意识。

5、环保在行动

活动一：改正不良用水习惯。

长流水洗脸大约只用水龙头流水的1/8左右，也就是4千克左右的水，28千克的水会白白流掉。而洗脸盆洗脸仅用4千克左右的水。

比较之后发现：不合理的用水习惯会浪费富贵的水资源，所以要改正不良的用水习惯。

活动二：循环用水

图示：用淘米水浇花、用洗衣服后的水刷洗拖把。

循环用水，充分利用水资源，既可以减少日常生活开支，又可以节省国家的水资源，既利小家，又利国家。

但循环用水在目前的日常生活中并不普遍，学生调查报告显示：经常“将淘米水、洗菜水浇花”的只占34.9%，经常“将洗菜水、洗衣服的水冲厕”的只占48.4%，经常将“洗衣服的水用来拖地”的只占35.7%。所以，我们要大力提倡循环用水，达到节约用水的目的。

6、节约用水，人人有责。

节约用水是这么重要，我们大家要齐心协力注意节水，水荒才会远离我们，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。要做到这一点，我们自己不但要身体力行，还要做好宣传工作，发动大家都来做节水的模范。

出示学生制定的节约用水宣传提纲。

节约用水宣传提纲

1、宣传水法，宣传节水措施与方法，提高人们节约用水、保护水资源的意识，并使之转化为行动。

2、用完水后，要及时拧紧水龙头。

3、使用节水设备，如节水型抽水马桶。

4、一水多用：如洗衣机里放出的水可以用来冲厕所、拖地板，洗菜用过的水、头一天喝剩下的水用来浇花等等，做到废水再利用。

5、发现漏水的水龙头，要及时报告维修部门。

四、活动总结

在调查节约用水的实践活动中，三年级一班的同学踊跃参加，认真调查研究，并认真填写各种表格，相互交流节水经验和心得，认识到了生活中浪费水的严重性并提出了如何改正不良的用水习惯，讨论交流如何在日常生活中做到循环用水及节约用水，最后同学们还一起制定了节约用水的宣传提纲，发动大家都来做节约用水的模范。

第二篇：十里小学小学生科技实践活动——计划、方案、报告、观察实验

十里小学学生科技活动计划

现根据学校教学工作计划及实验教学计划，特对本校课外科技活动计划如下：

1、开展丰富多彩的科技活动。

努力搞好各项科技兴趣小组的培训工作。我校兴趣班将开设课外实践活动、幻想绘画、科技小发明等科技兴趣小组。每组兴趣小组要有专门科技教师辅导，要求每个兴趣辅导老师必须科学、有效地开展科技兴趣活动。要做到三个“好”：宣传发动好，包括是各班主任，各科技辅导老师，要根据学生的普遍兴趣和爱好，帮助学生选择适合的兴趣小组。负责人要组织“好”，结构严密，安排合理。上课老师要训练“好”，把课备好、上好，抓出实效，从而形成各组科技特色。与此同时，在研究和实践的基础上选择、积累适合的课程内容。

2、开展兴趣研究组小课题研究。小课题研究是以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的科技校本课程尝试。小课题研究要与文化综合实践活动、红领巾广播站相结合，发挥科技教育活动的优势，全面有效拓展学生的科学认识，提高学生的科学能力。

十里小学学生科技实践活动方案

根据学校教学计划及实验教学计划，丰富学生的科技实践活动，对学校的科技实践活动制定方案如下：

1、在校内各班中开展科技活动小组，将分别设有科技实践活动小组、科技小发明小组和幻想绘画小组，各个小组有专门的教师辅导。每个兴趣小组辅导教师必须科学有效地开展兴趣小组活动。要根据学社的普遍兴趣和爱好，帮助学生解决实践活动当中碰到的难题和困惑，严格组织，合理安排。

2、帮助各班选好研究小课题是辅导教师的重点任务，这需要辅导教师的耐心引导并且结合学生的广泛兴趣，落实到每一个同学。

3、课题选择，小课题研究是以学习生活中和社会生活中相关的内容为主，结合现实，着重于培养学生的观察力和对知识的探索能力、综合分析能力、突出活动的实践性。

4、以探索性、研究性学习为主要方式，培养学生的创新精神、实践能力，体现对知识的综合运用为主要目的的科学实践活动。

5、掌握好学生组织和观察，并要求学生对活动情况做好记录，得出结论，小组中认真讨论，写出结论，研究一段时间后写出总结报告。

6、形成自我探索风格的特色小组，训练学生的探究和实践，培养学生的兴趣。

十里小学学生课外实践活动报告

四年级科技活动小组经过历时两个月和一个暑假的时间，对本班的科技实践活动的课题进行了细致的观察和研究，通过同学们的细致观察，对他们的课题《蚂蚁的观察和研究》得出了初步的结论，现总结如下：

1、全班同学通过教师的组织的多次集体布置线索和结论，再加上个人自己的细心观察，对蚂蚁这种生物有了更进一步的了解，补充了前面学到知识的不足。

2、又通过观察后，自己进行的实验，并查阅了相关的资料。更加明确的了解这种昆虫的生活习性，个体发展，和内部组织的结构。

结论：蚂蚁是一种群体居住于地下洞穴的小生物，蚂蚁基本上全身是棕黄，细小，体长约2.8毫米，单个蚂蚁要细看也能发现。蚂蚁的身体分为头部，胸部和腹部三段，胸部有六足，头部有一对细长的触角，嘴部有钳状物，一对眼睛。它个头很小，以至于我们不细致、有意识地而无法观察到它，蚂蚁能够举起比自身重几倍的东西，蚂蚁之间有明确的分工，有工蚁、兵蚁、清理洞穴的蚂蚁和保育蚁，蚂蚁用触角互相交流信息。工蚁负责外出寻找食物，运回洞穴；兵蚁负责安全；清理洞穴的蚂蚁负责打扫卫生、扩大洞穴。蚂蚁遇到搬运不动的食物，会搬来救兵，发挥集体的作用，团结合作，把食物运回洞穴。蚂蚁靠气味认路，是由于特殊气味做下的标记决定的；蚂蚁能够感知天气变化，遇到雨天会在洞穴前垒起高墙；蚂蚁窝呈网型管道状，中间有小区室，我们挖出了“育婴室”，里面有许多白色的卵，区室与区室相连，应有通风换气系统，由于洞上较突起，气流快，压强小，将洞内空气吸出换气。这便是蚂蚁窝大致形态了。蚂蚁中的兵蚁对外来的入侵者，会群起把入侵者赶出蚂蚁的势力范围；把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一碰，就立刻撕咬起来；斗争打的是相当激烈，成群的蚂蚁撕咬在一起，尸体到处都是。蚂蚁用两个大牙叮咬的方式进行攻击或自卫，咬时会分泌出蚁酸（甲酸），刺激被叮咬的伤口红肿疼痛。相反，把同窝蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬还能互相喂食。所以我们提出假设：不同窝的蚂蚁，身上有一种特殊的窝味，这种味道与窝的建筑材料，食物与自身分泌物不同，每只蚂蚁都有能力识别自家人的窝味，于是我们再做一组实验，将不同窝的蚂蚁用水洗洗后，它们相遇后就安然无事的各自走开了，接着我们发现将几只蚂蚁身上洒了些香料，它们就回不了窝。

蚂蚁也会有死亡，死亡的蚂蚁被清理蚁拖到像墓地的地点埋掉；如果你想在一窝蚂蚁中制造一场战争，就把死蚂蚁研成粉末，放在小喷雾器中，喷在哨兵身上，战争就拉开了序幕，详见学生的活动记录，同学们看得很开心。

十里小学四年级科技活动小组

指导教师:  

十里小学小学生科技实践活动——观察实验1

十里小学小学生科技实践活动——观察实验2

十里小学小学生科技实践活动——观察实验3

十里小学小学生科技实践活动——观察实验4

十里小学小学生科技实践活动——观察实验5

十里小学小学生科技实践活动——观察实验6