学生心理健康调查问卷报告
一、调查概况：
本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由宁河镇中学的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷264份，收回的有效问卷共264份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法：
(一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力
(二)调查方法：问卷调查。
三、问卷内容：
四、调查结果
(一)学习心理现状分析
1、学习压力
调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。23.5％的学生觉得目前的学习压力过大，7.9％的学生觉得目前的学习压力过小，68.6％的学生认为目前的学习压力还可以。
调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。只有
7.4％的学生认为目前的压力来自于老师的期望,而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占52.2％和40.4％。
2、学习态度
调查结果表明，在没有人督促的情况下，会主动学习的学生占34.5％,不会主动学习的学生占25.8％,而极少主动学习的学生比例最多,占39.7％，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，在问及目前影响学生学业的最大因素时，选择最多的是情绪，占40.4％,第二是学习方法,占34.7％,而教师的授课水平和学校学习环境分别占14.9％和10％。因此,老师平时应注意观察学生的表现,关注学生的情绪变化,并适当地给予关心。
(二) 学生的人际交往现状分析
调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。
在问卷第20题中，学生选择对师生关系很满意的只占14.6％,而选择满意程度一般的比例高达72.9％,其他的12.5％选择对师生关系不满意。在第21题学生对同伴关系的满意程度中,很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为44.5％、51.5％和4％,在第22题对父母亲近感的程度中,很亲近、一般和不亲近的比例分别为41％、52.2％和6.8％。
由此可见,在学生的人际交往过程中,大部分人对与同龄人的交往比较满意,而与老师之间则存在着一定的距离,这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利,所以老师应该尝试拉近师生间的距离。
(三) 学生承受挫折的能力
调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4％的学生表示在遇到挫折的时候会听朋友意见，但以自己为主，20.8％的学生选择独自面对,只有2.5％的学生会完全依赖朋友。在第34题中，表示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认可以承受的同学分别占37％和26.4％,只有22.2％的同学表示所受过的挫折在其心理留下了阴影,而剩下14.4的同学不知道自己能否承受挫折。
这说明大部分同学在面对挫折的时候都能够承受,并能够选择正确的方式来对待。
五、 对策及建议：
对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。
(一) 家庭教育是人生教育的起跑线，大量研究表明，家庭的气氛会影响儿童的性格发展。在民主家庭中，孩子有安全感、乐观、信心十足、待人和善、能很好地完成学习任务；在气氛紧张、人际关系经常发生冲突的家庭中，则容易发生情绪和行为问题。父母是孩子的第一任老师，是孩子在个性品质可塑性极强时期极力模仿的对象，因此家长除了给孩子营造民主和谐的家庭氛围外，还应注意自己的言行举止一定要适当，要有益于孩子良好个性的养成，切记不要将事业、生活中遇到的挫折以负面情绪疏导给孩子，而自己应该用积极心态和情绪去面对，从而为孩子树立榜样。特别是有的家长在受挫折后形成的生活偏见，不能当成“人生经验”，有意无意地灌输给孩子，使孩子从小就形成一些不正确的生活信念。
(二) 在家庭教育之外，学校教育是人生的又一重要课堂。学校开设专门的心理健康教育课程，课程可分为两部分：一是心理健康理论部分，帮助学生了解心理科学知识，个体学习心理发展规律，掌握一定的学习方法、学习技巧，学会合理分配自己的时间，制定适合自己的短、长期学习计划，寻找稳固的学习动机；二是实际操作训练部分，训练活动内容包括话题辩论、角色扮演、相互询问、人际交往训练，从而能认识自己，自主分析自身问题产生原因，进而掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，从而做好自己情绪的主人。
中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题的原因是多方面的，解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要由家庭、社会和学校建起的教育平台的共同努力，唯有倾全社会的教育力量于一个目的，才能真正解决中学生心理健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。
中学生心理健康调查问卷
各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。
班级 性别 年龄
1、你现在的学习压力（ ）
A.过大 B.过小 C.还可以
2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（ ）
A.是 B.有时觉得 C.从没有
3、你认为目前你的压力来自于（ ）
A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望
4、如果别人不督促你，你是否主动学习（ ）
A.会 B.极少 C.不会
5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。（ ）
A.会 B.有时会 C.不会
6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（ ）
A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能
7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（ ）
A.经常 B.偶尔 C.从不
8、你能独立完成老师布置的作业吗（ ）
A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业
9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（ ）
A.是 B.没想过 C.从没有
10、你认为怎样学习效果会好点（ ）
A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过
11、你在学习上的时间分配（ ）
A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自
流
12、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（ ）
A.会 B.有时会 C.不会
13、你最佩服的人物是（ ）
A.伟人 B.明星 C.父母 D.班上成绩冒尖的同学
14、当大家注视你时，你会（ ）
A.不好意思 B.无所谓 C.自豪
15、对着镜子时，你注意的是自己的（ ）
A.优点 B.缺点 C.没想过
16、别人批评你时，你会（ ）
A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措
17、你的好友获奖了，你会感觉（ ）
A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关
18、你对自己的穿着要求是（ ）
A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以。
19、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（ ）
A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助
C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去
20、你对师生关系的满意程度是： ( )
A.很满意 B.一般 C.不满意
21、你对同伴关系的满意程度是： ( )
A.很满意 B.一般 C.不满意
22、你对父母亲近感的程度是： ( )
A.很亲近 B.一般 C.不亲近
23、你最喜欢的课外活动是（ ）
A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩
24、你和父母的交流沟通情况是（ ）
A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说
C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说
25、你认为目前影响你学业的最大因素是（ ）
A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平 D.学校学习环境
26、你认为影响你情绪的最大因素是（ ）
A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度
27、上课时，您能否集中注意学习？ （ ）
A．能 B.有时能 C.不能
28、我愿意按时完成老师布置的作业 （ ）
A.无 B.偶尔 C. 经常 D. 总是
29、我讨厌上学 （ ）
A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
30、我讨厌考试 （ ）
A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
31、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 （ ）
A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
32、同学考试成绩比我高，我感到难过 （ ）
A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
33、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（ ）
A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主 C.偶尔会 D.完全是
34、你是否受过很大挫折？你能否面对（ ）
A.受过，在心理上留下了阴影 B.受过，能承受，没问题
C.没受过，但应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受
35、当发现自己存在心理问题时你会（ ）
A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说 D.向老师咨询 E.自己解决
36、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（ ）
A.家长 B.老师 C.朋友 D.其他，找网友，心理
医生
37、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（ ）
A.会 B.不会 C.不知道 D.其他，看情况
38、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（ ）
A.面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络 E.随便
39、开放性题目：你目前最需要解决的问题是什么？
学生心理健康调查问卷报告
单位：宁河镇中学
姓名：冯玉芹
第二篇：中学生心理健康问卷调查分析
心理健康问卷调查分析
心理需求，以便后期更好的安排心理辅导工作，给大家提供一个更好的教育活动平台，由此进行一，为营造更好的教育环境，请同学们积极认真参加，只需在方框里打上勾就OK！本问卷只作学校内需要留下你的大名，放心填写吧！谢谢你的合作。
加油动起笔来吧 ????
问卷部分
的专业是否满意？
一般 ◇不是
学间的攀比而产生困扰？
一般 ◇不是
体健康重要？
一般 ◇不是
心朋友很重要？
一般 ◇不是
程中，出现学习效率低下的状况，你是否会觉得心烦气躁？
一般 ◇不是
是否感到满意？
一般 ◇不是
余时间太多反而会导致生活空虚？
一般 ◇不是
为了学习？
一般 ◇不是
◇不是
没有 ◇ 正打算 ◇没必要
极力设法改正 ◇如果没有人发觉，就不予理会，也不自我检讨
也极力是否会向别人救助吗？一般部分有自卑感吗？学好一门专业技术也是一件好事人一等得丢人学习来看，你对未来有具体的规划吗？◇特差时会通过什么方式来排解呢？歌?玩游戏?看电影?上网等））砸东西等）时间来解决的时候，你会点， ◇即或有人指点，学生早恋的动机是什么？
往的欲望 ◇ 打发寂寞 ◇ 寻找刺激 ◇精神上的空虚 景对你会有影响吗？
◇有一点 ◇有时会有 ◇很有影响
你来说在生活和学习上的作用是
产生动力的 ◇没影响
◇其它
你会选择
◇找老师倾诉 ◇向父母倾诉 ◇闷在心里
的教育方式
通 ◇有对奖励，有错惩罚 ◇不闻不问，放任自由
的事情
友 ◇与父母关系 ◇没钱 ◇无目标
态度
◇抄同学的作业 ◇尽量拖，最好不做 ◇不懂时请教他人
的课堂注意力是
从始至终都能听课 ◇开始注意力尚能集中后来就不行了
注意力
自己学习差的原因是
感兴趣 ◇父母给的压力太大无法承受
◇自己基础本来就差，学习方法不对
关系怎么样？
◇有较多的好朋友 ◇不主动联系 ◇没什么好朋友
冲突，你会选择？
◇对方不服从，我就打或骂 ◇绝交 ◇忍让
常会做的是：
料 ◇看八卦新闻 ◇玩游戏或看电影
的冷漠、失信等不良现象你会是
无所谓 ◇身体力行，从自己做起做有爱心，诚信的人
家长、老师或同学表扬吗？
一般 ◇无所谓
到的知识
友 ◇文学方面 ◇其他
对老师通知家长的态度：
赞同 ◇愤怒
健康的问卷调查的分析
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是学生综合素质的重要组成部分，心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的处于身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的发展，他们将面临学习、升学、就业和生活、家庭方面的问题，提高学生的心理素质，促进他们身心健康地成长，有利他们未来的社会适应和一开展心理健康教育很有必要，具有重大意义。针对学生心理特点，我校开展了题为《江门市荷塘职心理特点问卷调查》的活动，问卷题目涉及家庭、学校、社会以及学生本身方面展开调查，问卷题。
果显示，中学生的自我意识、人际关系、个性品质、情绪心理、品德心理、交往心理、青春期心理、系都有了不同程度的认识和理解。此处只从人际关系辅导、学习心理辅导两个方面进行总结分析。方面。
：认为家庭背景对自己没有影响的占39.3%，有上点影响的占33.3%，很有影响的只占9.2%；有烦对象，向同学倾诉的占48.8%，向父母倾诉的占20.3%，向老师倾诉的只有8.12%；学生最希望父母
道理多沟通的占62.1%，能做到奖罚分明的占30.6%；希望得到父母、老师、同学表扬的占45.8%，4%。从这些数据中分析表明，现今的中学生心智已经渐渐走向成熟，自我意识中的独立意向开始独立，同时希望得到来自家庭、家长、老师、同龄人的认同。自我评价逐渐成熟，自尊心强，极力努力来得到别人的肯定。调查中显示，当中学生发现自己有缺点时，会承认并设法改正的占39.8%，的占41.9%，说明了由于部分中学生的心理发展不成熟，没有形成正确的自我意识，自我评价的独，导致他们对于自尊缺乏理性的认识，只要自己觉得可以就算，这种“我行我素”的性格特点导致出现了心理问题时，增大了对其教育的难度。另外，青少年自我意识的发展也带来其独立意识的增现明显。他们认为自己长大了，不能再像以前那样事事听大人的安排，处理一些事情时，往往排斥希望按自己的意愿和方式去进行。这种想法和做法的结果是，当他们出现了心理问题，老师或家长现得烦躁不安，或是不服软不服输，硬要与对方对着干。正是因为有了“成人感”，认为长辈的训尊的事，所以不能服软，这种莽撞和冒失的成分带有一定的危险性。如做出一些过激的行为进行报引导中学生理性的处理好与家长、老师的关系是其认识错误，改正缺点，提高自我管理、自我监控也只有处理好这些关系，才可更和谐地与他人相处，形成良好的人际关系网。调查中有一项，当同选择协商的占45.7%，忍让的占19%，对方不服从就打骂的只占12.7%，这表明中学生能较理性的处盾了。到了高中阶段，高中生的友谊是以感情的共鸣和体验的分析为基础的，性情相宜的彼此的信，友谊更长久一些。所以当他们有了心理上的不安和焦躁，逐渐将感情的中心从父母移向关系密切吐、交流思想方面有更自由和安全感。作为父母或老师，不宜过分干涉，而应还他们一个独立营造发展空间，让他们自己试着去建构属于自己的关系网。只是从旁引导不交损友便可。
学习方面。
：就目前的专业学习看，对未来有具体规划的占33.2%，正打算的占36.1%；认为压力对自己在生活作用的占40.3%，没影响的占13%；认为目前最苦恼的事情是学习的占32.4%；认为现时自己学习差不感兴趣的比例高达45.8%，自己基础较差无系统的学习方法的占23.8%；现时最想得到的知识是专例高达45.5%。可见，学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对
乎已意的认真去学，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，事过之后又非常后悔。这一切都说的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾，首先要肯定学生的进取心，另生的意志力，为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。营造一个良好的学习乐学，爱学。
行为异常的高发期，也是人格形成和发展的重要时期，存在着体质的强弱、情绪的稳定与不稳定、我概念、道德品质等方面的一定倾向性，学校对青少年健全人格和培养，及早以良好的环境和教育积极影响，促其形成健全的人格就显得至关重要。