一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态）

实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码。

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤：

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?

实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论：

1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。）

实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

实验步骤：

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验现象：

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

三、实验课题：滑轮组

实验目的：了解滑轮组的作用

实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码

实验步骤：

1、组装一个最简单的滑轮组。

2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。

实验现象：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。

实验结论：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

四、实验课题：斜面的作用

实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

实验原理：斜面越长越省力。

实验步骤：

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?

2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

实验现象：

1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。

备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

实验结论：斜面越长越省力。

五、实验内容：形状和抗弯曲能力

实验目的：了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等

实验步骤：

1、  学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

实验现象：    

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。

实验结论：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

六、实验内容：拱形的力量

实验目的：     根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

实验器材：     做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀

实验步骤：

1、    拱形承受压测试。

（1）       做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。

（2）       怎样使纸拱的形状保持不变？

2、 让拱形承受更大的压力。

实验现象：     拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

实验结论：     拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

七、实验内容：电磁铁        

实验目的：     电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

实验器材：     大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针

实验步骤：

1、  制作铁钉电磁铁.

（1）       在铁钉上绕线圈。最好用8厘米以上的大铁钉。导线用带绝缘胶皮的导线，在大铁钉上沿一个方向绕50至80圈。注意用砂纸把线头磨光。导线两头留出10厘米至15厘米做引线。

（2）       测试铁钉电磁铁。把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有磁性吗重复做两三次，看看是不是都有同样的现象。

（3）       测试一下，我们的电磁铁能吸起多少根大头针。

2、  铁钉电磁铁的南北极

（1）       用指南针靠近电磁铁检测电磁铁的南北极。

（2）       电磁铁的南北极与哪些因素有关。（与电池的接法、线圈的缠绕方向有关）

实验现象：     电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

实验结论：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

第二篇：六年级科学上册实验报告单

1、蜡烛燃烧的变化实验

实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。

实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方， 实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。 实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。

2、鸡蛋与醋反应实验：

实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。2.将鸡蛋放入醋中。

实验现象：1.有气泡产生。2.鸡蛋皮变软。

实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。

3、食盐变化的实验：

实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。 实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。 实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。

4、铁生锈的原因对比实验：

相同条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等 实验结论：油中不生锈。盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。 防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。