广东金融学院

社会实践调查报告

报告题目：  当代大学生心理素质调查报告                      

系别：          金融系              

年级专业       2009级金融学                  

学    号：   091511119                   

姓    名：   许晓珠                    

提交日期：     2010 年0 9  月 08    日 

学生姓名   许晓珠                         成绩          

评语：

                         评阅教师（签名）              

                                          年    月    日

当代大学生心理素质调查报告

目 录

一、调查内容  ………………………………………………… 1

(一)序言 ………………………………………………… 3

(二) 调查的背景·目的·方式·时间………………4-5

         

(三)调查的结果与分析  ………………………………5-11

二、结语   ………………………………………………… 11-13

序言

为了了解当代大学生的心理素质现状，引导当代大学生心理健康发展，本人于20##年7、8月，做了一次“当代大学生心理素质调查”。 调查结果显示，当代大学生的心理素质正在发生着深刻的变化，这种变化可喜亦可忧。如何更好地提高当代大学生的心理素质，已经成为当前高校思想政治教育工作的热点和问题。

良好的心理素质是大学生学习科学文化知识的基本前提，也是大学生顺利成才的保证；既是大学生综合素质构成的一个重要方面，又对其他方面的素质塑造产生重要影响；既是大学生失业社会，成就事业的心理基础，也关系到民族素质的提高和社会主义现代化建设的未来。

然而，世纪之交，我们处在一个竞争激烈，变化多端的世界。经济全球化，信息网络化和我国现代化建设中外文化的碰撞，新旧观念的反差，传统与现代的冲突，理想与现实的矛盾，选择与奋斗的困惑等，都给人们以强烈的冲击和前所未有的压力。应激因素的大量出现，对人民形成很大的冲击，由此导致的心理疾病问题也日益突出。当代大学生作为一个身心发展尚未完全成熟而所承当的学习任务和社会责任繁重的特殊群体，有各种因素引发的心理疾病的可能性大大增强。

因此，在更全面，更广阔的视野内审视大学生心理素质问题，提高大学生的心理素质水平，就显得极为重要。

调查的背景·目的·方式·时间

1调查背景：在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是学习生活和就业等各方面都给人们带来了极大的压力这一压力不仅对步入社会的人造成影响也给在校的大学生造成影响。大学生在大学的生活和学习中，由于不能很好地处理各方面的问题而出现心理问题，会给他们正常的学习生活以及交往等带来不利。而且大学生处在人生的第二次段乳期，在生理和心理上都会发生很大的变化。一但处理前妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。特别是现在一些大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对他们来说是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以自我为中心，出现交际困难。同时又害怕遇到困难，虚荣心有强烈，对一些细小的问题无法进行冷静的处理，所以容易在心理上走先偏激。还有很多大学生上了大学法学自己只是一个普通人，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。再加上一些大学生对自己的专业不是很感兴趣，边产生抑郁，厌学的情绪。有一些学生来自农村的，要靠国家的贷款才能维持学业，为此他们容易产生自卑心理，而不愿和他人交往，面对巨大的经济压力的同时，还担心学习成绩和毕业后的就业问题。考虑这些，就容易出现情绪波动等不良状况，出现心理障碍。从这可以看出，大学生以成为心理弱势群体，他们急需社会各界的关注。

2调查目的：本次调查的研究旨在贯彻党的德、智、体全面发展的方针，配合教育体制改革，帮助一些大学生发现自己的心理问题，并及时解决它，以提高大学生的心理素质为重点，以培养大学生综合素质为目标。

3调查的基本方式：本次调查资料主要来源于广州市及周边城市的高等院校，并通过网络检索获取更加全面、科学的调查资料。

本次调查共分为三部分：

1、资料收集：整理原有材料，查阅相关文献，收集相关信息。

2、调查走访：网上问卷调查、追踪调查、走访。

3、资料的整理、分析研究、在分析思考研究的基础上成文。

4.调查的时间：7月15日到8月15日

调查的结果与分析

（一）多数大学生的心理是健康的

1．他们多数拥有良好的人际关系（见表1）。和同学之间的关系融洽人数列第一，平淡次之，只有占3．47%个别女同学和他人相处紧张，而男生这项为零，这可能与女生较男生在包容方面不够有关。

表1

2．他们多数有较稳定的情绪（见表2）。遇事多数学生能冷静处理，其次主动求助他人。有调节控制自己的情绪以保持与周围环境动态平衡的能力，是当今大学生趋于成熟的表现。但还有相当一部分学生还不知如何应对挫折。

表2

3．大多数学生意志健全、人格完整（见表3、表4）。学生对自己的人生前途的态度是：尽力争取明天的幸福人数占第一（表3）；对自己的学习有计划性人数占第一（表4）。意志是人意识能动性的集中表现，是人的重要精神支柱。意志健全是指大学生应有坚强的意志品质：目的明确合理，自觉性高；善于分析情况，能果断地作出决定；自制力好，既有实现目标的计划和坚定性又有克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。且大学生以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行为。

男生无计划占24．19%，女生无计划占28．16%；男生过一天是一天占5．19%，女生过一天是一天占3．38%，这少数学生需引起我们教育工作者的关注。

表3

表4

4．大学生的智商是正常的，其智力的总体水平高于同龄人；大学生的情商的总体水平略高于同龄人；且他们有较完善的自我意识，能较好地认识自己（见表5，表6）。只有2．91%男生认为自己的智商较低，1．09%男生认为自己的智商低；而女生无一人认为自己的智商低。

表5

表6

5．善于进行自我调节（见表7、表8）。遇到快乐事能跟他人分享；遇到不快乐事大多数会跟周围人沟通或求助。但仍有28．81%的男生和21．55%的女生采取了自己消化，这部分学生可能与性格内项和自卑有关。

表7

表8

（二）相当一部分大学生的心理健康状况不容乐观

1．心理压力大，烦恼多，心情压抑（见表9、表10、表9）。没有感到疲劳和压力的男生仅占12．14%、女生仅占7．91%（见表9）；上大学后最烦心的事第一是学习成绩不理想，第二是就业竞争太激烈，经济困难列到第三位，恋爱不成功男生列到第四，女生列到最后第六，男女生的差异可能和工科院校学生男多女少有关（见表11）。心情压抑，前途未卜在表9的提问中男女生的回答均占第一。心理压力增大、心情压抑，易产生失落感、自卑感和焦虑情绪等反应

表9

表10

表11

2. 自我感觉心理健康状况不良者偏高，且关注和重视心理健康教育（见表12、表13）。认为造成云大“马加爵事件”的原因主要是马加爵心态不好、心理异常，其次是学校心理健康教育不重视或学校管理不善，而家庭贫困只列到第五位原因。认为自己心理健康男生仅占30．82%，女生占49．43%，女生比男生略高但也都没过半。一半多的学生感觉自己心理健康状况不良，需要我们高度重视和采取相应措施。

表12

表13      

3．一般性的成长心理问题及学习问题（见表14、表15）。同学经常议论的中心话题是：恋爱问题最多，女生略多于男生；其次议论的话题比较分散，且男女生有差异：谈论上网内容男生（16．03%）明显多于女生（6．9%），关注民主与政体改革和国家与国际形势男生明显多于女生（见表14）。认为学生旷课主要原因是：对该科不感兴趣最多；其次男生是因为抵御不了玩的诱惑，女生是干自己更有意义的事了（见表15）。

表14

表15

结语

当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程中的关键的一代，他们朝气蓬勃，奋发有为。从总体上来看，大学生群体的心理素质水平是高的，是值得养育他们的人民胜任的。但在当代大学生中也存在着心理素质较差的群体，他们在大学这个黄金时段中徘徊和挣扎，这不仅给他们带来不利，也严重影响着祖国的未来。

那么，当代大学生应该如何提高自己的心理素质呢？下面我将根据此次调查结果提出4点建议：

1  要培养良好的求知欲和浓厚的探索兴趣 。 大学生主要任务是学习知识，包括文化知识和社会知识。学习文化知识是为了掌握一定的文化技能，为将来走向社会并能够立足社会打下良好的基础。大学的学习方法和内容与中学有着很大的不同，因此进入大学校门首先要适应大学的学习方法和内容，尽快掌握学习要领，培养浓厚的学习兴趣和求知欲。学习社会知识是为了更好的适应社会发展的需要，当今社会需要的是复合型、多方位的人才。大学生活，文化课的学习固然重要，但是同学之间、朋友之间和师生之间的人际交往能力，组织协调能力，动手实践能力以及应付各种困难、处理各种问题的能力都是不可或缺乃至应该掌握的。因为大学生活是一个人的世界观、人生观和价值观定型的时期，因此，只有培养良好的求知欲和探索兴趣，掌握更多的文化知识和社会知识，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能做一个对社会有意义的人。

　　2  要有正确和谐的自我认知。大学生对自己要有一个良好准确的定位和认知，社会封我们是“天之骄子”，可我们却不能总以此自居，骄傲自大，不虚心学习，过高的估价自己。当然也不能因为遇到一些挫折和困难而自轻自贱，妄自菲薄，过低的估价自己。而应当把“自尊、自强、自信、自立、自制、自爱”作为自我认知的具体指标，把“真诚、理解、信任、体贴、热情、友善、幽默、开朗”作为自我完善的具体指标，从而客观的认识自我，正确的评价自我。                                                                           3      要有健全的意志品质，敢于面对各种挫折。人生之路不可能是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折和困难，大学生要想成为社会的有用之才，就要不断提高自身抗挫折的能力，保持健康向上的心理，提高心理素质，要正确面对挫折并主动适应和战胜它。这就要求：一是要加强自身素质的修养，不断丰富和完善自己；二是要学会控制和调节自己的情绪，不断优化自己的心理素质，增强适应能力；三是要有坚强的意志品质，俗话说“有志者事竟成”，大学生要想成才，就必须优化自身的意志品质，做一个意志坚强的人。

4  要有健康的情绪体验，提高情绪调节与控制的能力。 情绪是心理素质教育中的重要内容，一个人的情绪在一定的周期里都有高潮和低潮，把握高潮和控制低潮是调节情绪的关键所在。但是一个人过分的情绪化是心理不成熟的表现，处理问题和解决矛盾不是理性的去对待，而是感情用事，这样不紧不利于解决问题，反而会使矛盾更加激化。大学里出现的各种矛盾与社会相比，并不是什么大的矛盾，因此作为一名大学生，在大学的学习和生活中，在处理各种矛盾和问题的时候就要学会调节和控制自己的情绪，学习情绪理论的相关知识，掌握自我情绪调节和控制的技巧，培养积极健康的情绪，排除消极不健康的情绪，保持情绪的稳定，为以后走向社会打下良好的基础，因为在职业成功的道路上，最大的困难往往并不是缺少机会或资历浅薄，而是缺乏对自己情绪的控制。心理素质的高低好坏不是先天的，而是在于后天的学习、实践和锻炼。积极参加心理素质的教育活动，听取心理素质的教育报告，学习心理素质的常识，积极参加课外社团活动，参加学校组织的各种校园文化体育活动，参加社会实践活动等等，这些都有效地控制自我和科学的发展自我，增强自信心，树立健康的自我形象。

第二篇：当代大学生心理素质调查报告

当代大学生心理素质调查

成员：钟伟荣 叶伟善 陈泽 蓝智新 郭春辉 俞万海 黄闻锦

您的性别：男/女 您所处的年级：大一/大二/大三/大四

1. 您有您有过焦虑、坐立不安、抑郁或情绪不稳定的情况吗？（）

A．从来没有 B.很少会有 C.有时会有 D.经常会有

2您会觉得孤独吗？（）

A.从来不会 B.很少会 C.有时会 D.总是会，这世界没有人了解我。

3.您曾经因为需要，和心理医生交谈吗？（）

A.从来没有 B.很少（1-2次） C.有时会（平均每年不低于3次） D.经常（每周或是每月都会和心理医生交谈）

4.您会关注心理健康的资讯吗？（）

A.从不关注 B.很少关注 C.有时关注 D.经常关注

5.您会用某种特定的方式来自我激励吗？（）

A.会 B.不会

6.您认为您的心理强大吗？（）

A.很脆弱 B.比较脆弱 C.一般 D.强大 E.很强大

7.您认为当代大学生的心理压力大吗？（）

A.很大 B.大 C.不大 D.小 E.很小

8.您认为当代大学生的心理压力主要来源于？（可多选）（）

A.就业以及激烈的社会竞争 B.来自家庭的要求 C.大学生对自我的要求

D.对外界认知不够，实践经验不足从而产生的恐惧心理

E.专业知识、技能储备薄弱

F.大学生本身心理素质较差

9.您认为良好的心理素质对于当代大学生来说？（）

A.不重要 B.一般 C.重要 D.很重要过焦虑、坐立不安、抑郁或情绪不稳定的情况吗？（）

10.面对心中的郁结和痛苦，您首选的倾诉对象是？（）

A.好友 B.父母或家人 C.不让他人得知，自己消化。 D.其他：-------

当代大学生心理素质调查

调查目的：大学生的心理素质强弱

调查时间：2014.3.16至3.20

调查地点：福建农林大学校园

调查对象：福建农林大学全体学生

调查方法：问卷调查

调查人：钟伟荣 叶伟善 陈泽 蓝智新

郭春辉 俞万海 黄闻锦

62.5％ 25％ 12.5 调查结果比例 心理素质较好

心理素质不怎么样 心理素质较弱

结果分析

从个体发展角度看，大学生正处在青年期间向成年期的转变过程中，是人生的重要转折时期，有的心理学家将其称之为第三次断乳期。这一发展特点决定了大学生活讲是个体逐渐走向成熟、走向独立的重要历程。大学期间，每一个学生都将面临一系列的人生重大课题，如思想道德修养、个性心理品质、智力潜力开发、专业知识储备、交友恋爱、择业就职等等。这些人生课题通常与大学生平时的学习、社交、友谊、爱情以及个人与集体、个人与社会的关系交织在一起，使

大学生活充满矛盾和冲突。由于大学生的心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力还不是很强，因此，这些问题常常会给学生带来不适感、压抑感，甚至焦虑感。

由调查结果可知，大学生心中的困惑与问题主要来源于以下几方面：

1．角色转换与适应的障碍 大学新生都有一个角色转换适应的过程，每年刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称之为"大学生心理失衡期"。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中的大学不一致，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样，这也是导致心理问题的诱因之一。

2．交际困难造成心理压力 目前大学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为；由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感和合作精神；家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力。大学生由于交际困难产生自闭偏执等心理问题，同时因无倾诉对象，有问题的学生心理压力会加重，容易导致心理疾病。

3．学习与生活的压力 大学生的学习压力相当一部分来自学非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中。课程负担过重，学习方法不当，精神长期过度紧张也会带来压力。另外还有参加各类证书考试及考研所带来的应试压力等等。精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导

致大学生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。生活的压力主要是来自学生不善于独立生活、不善于为人处世，以及生活贫困。目前，我国高校在校生中约有20%是贫困生，其中5~7%是特困生。他们有些人虚荣心太强，经受不起贫困带来的精神压力。

4．情感困惑和危机 当前，大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。首先是性困惑问题，大学生在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理压抑。其次是大学生因恋爱所产生的情感危机，这是诱发大学生心理问题的重要因素。恋爱失败往往导致大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。

5．家庭及外界环境的不利影响 家庭及外界环境的不利影响也会成为诱发大学生心理问题的因素。比如不当的家教方式、单亲家庭环境等，埃利克森指出，如果个体没有得到父母的细心关怀，而被忽视、抛弃，受到敌视，他们长大后就不信任别人，不信任周围环境，尤其是不信任自己的能力，感受到持续不断的焦虑并产生神经官能症的精神防御症状，他们将用这种方法去应付他们所看到的世界。再如学校环境的负面影响、消费上的消费攀比、对贫困生的歧视、学习节奏过于紧张等等也会诱发大学生的心理问题。

6．就业压力 近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大的心理压力，使他们因此焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。