关于大学生专业兴趣对学习动力影响的调查报告

    学习动力对一个学生学习成绩及学习效果有重大影响甚至决定性作用，学习动力由很多因素影响，比如学校环境，寝室环境，师资力量，个人素质等，但我认为，最重要的影响因素是学生对本专业的学习兴趣。

因为采集数据比较困难，我在朋友中做了一个样本数量较小的调差问卷，包含11个问题及所在学校和专业的基本信息，其中大一学生11人，大二学生33人，大三学生12人，大四学生6人，已毕业3人，共计65人。

首先，最重要的问题是基本问题“对自己现在所学专业是否满意”，76.9%选择“一般”15.4%选择“很不满意”，7.7%选择“很满意”，大多数学生对自己的专业并非很满意，为此次调查报告的后续问题提供了基础，选择“一般”的学生普遍对所有专业兴趣差不多，多为大二及以上年级已经对大学生活适应，或者残酷的说麻木了，选择“很不满意”的学生有部分属于得到的都不想要，得不到的都是最好的心理，他们很多都并不了解自己感兴趣的专业大学课程设置，只是对自己本专业有厌烦心理。

究其原因，第二个问题提出了解当时选择本专业的原因，18.5%的学生选择是“父母老师朋友建议”，55.4%的学生选择“学校或专业名气”，15.4%的学生选择“就业前景”，5%的学生选择“兴趣爱好”，5.7%的学生选择“分数限制”。由于各地报考形式不同，导致很多学生根据自己喜好报的专业因为分数原因而调到下一档或不满意不感兴趣的院系专业。

第三个问题与第二个类似，“当初选择时你更注重”，差不多选择“专业”和“院校”的各占一半，第四个问题是“当初选择学校是否填写服从调剂”主要了解下学生对兴趣的追求与现实考虑的比重，由于各地报考规则，大多数都选择“是”。

第五、六个问题考察的是学习动力，“在校时间多用于？”77%的学生选择“娱乐”，9%的学生选择“社团活动”，7%的学生选择“学习本专业知识”，7%的学生选择“学习非本专业自己爱好学科知识”，绝大多数的学生选择娱乐部分原因是对本专业学科不感兴趣，可由于学校环境限制及同学消极思想影响而并没有学习非本专业自己爱好学科知识，有部分是因为大学环境较为宽松，父母学校约束较少，自制能力差，现代社会娱乐方式较多，而由于我朋友的范围有所局限，导致选择社团活动的人数并不多，据学校整体情况推测，这个比例应该更高些，社团活动的确占大学课余生活的很大部分，而且社团活动作为可以提高社交等多方面能力，结交人脉的载体，也得到大学生的关注和重视。第六感问题“学习动力来于？”69%的学生选择“不挂科”，27%的学生选择“就业压力”，3%的学生选择“兴趣”，1%的学生选择“奖学金”，过半数的学生选择不挂科，说明大家对本专业的兴趣不高，而就业压力也是由挂科及奖学金影响，说明大家兴致并不高，两者相比，选择不挂科的标准更低，究其原因，或是因为很多人对大学的态度是混，或是因为外界娱乐吸引太多，学生不会把持自己。而选择奖学金的部分是热爱本专业，部分是虽然对本专业没兴趣，却苦于就业压力或者自我要求高。

第七个问题为“你希望以后从事与本专业相关的工作么？”73%的学生选择“不希望”，13%的学生选择“希望”，14%的学生选择“无所谓”，虽然很多大学生毕业后都不能获得对口工作，甚至不能获得与本专业相关的工作，但是，我没想到这么高比例的学生选择不希望以后从事与本专业相关的工作，有些是因为自己本专业无聊，有些是因为对本专业没兴趣，有些是因为本专业冷门，我学的是会计专业，是东财的优势专业，在东三省也比较好找工作，但是，曾经有一次我们全年级同学上就业指导课，当导员询问大家以后的就业想法时，几乎80%的学生都只是把会计当做一个跳板，靠会计工作积攒资金，满足基本生活需求，或是打算自己开个咖啡店书店，或者打算从事自己喜欢的工作。

第八个问题“如果学校允许学习成绩前5%的学生转专业，你是否会为转专业而努力学习自己不喜欢的专业？”过半数的学生选择“是”，说明大家还是会为自己的喜好和梦想奋斗，但同时有很多学生不想或懒于改变自己现状。比较看来，第九个问题“你是否会选择跨专业考研，深造自己喜爱的学科？”却是过半数的学生选择“否”，因为找工作时，用人单位大多数还是会以本科院校和专业为主，大多数学生不会选择浪费时间深造一个不能给自己未来的梦想，而且跨专业考研的确有难度，本科时落下的课程需要用自己课余时间补齐，大多数学生不愿吃这个苦。

第十个问题“你认为所学专业是否对自己的学习态度及现状有影响？”90%的学生选择“是”，这个数据跟“对自己现在所学专业是否满意”数据有所出入，其实对自己专业完全满意的很少，也有部分因为个人原因而影响学习动力的学生把原因归咎于专业兴趣。

第十一个问题“如果你不喜欢本专业，你会？”76%的学生选择“努力适应”，16%的学生选择“将就混下去”，7%的学生选择“想办法转专业”，2%的学生选择“复读再选择合适的专业”，因为我选择的样本限制，大一学生较少，大二大三的居多，影响很多人不能选择复读再选择合适的专业，而由于各个学校对转专业的限制，大多数学生选择努力适应。

由调查情况及相关新闻信息可知，因为高考选择院校制度、自己分数及就业现实的考虑，很多学生不能选择自己喜好的专业，多数对自己现专业并不满意，部分影响了学生学习的积极性和动力，及学生对课余生活时间的安排和学生学习质量，而且大学专业定下来之后，虽然有人选择努力学习转专业但是鲜有人选择深造喜欢专业，大多数人选择默认接受现实。鉴于此，我认为，除了鼓励学生自我调整好心态，发掘对现专业的喜好，努力学习而不选择逃避以外，也希望大家可以保持对自己喜爱的专业的执着，大学以后有机会也可以丰富喜好专业的知识，同时，我希望中国高考选择院校制度、高考制度甚至教育制度有所改进，减小各个院校专业差距，让每个学生都选择到自己喜欢的专业，从事自己喜欢的工作，发挥自己的力量，幸福快乐，这才是真正的中国梦。

第二篇：关于互联网对大学生的学习和生活的影响调查报告

关于互联网对大学生的学习和生活的影响调查报告 摘要：

随着信息技术的发展和完善，网络时代已经来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。网络信息资源的丰富和交流的便捷，深得同学们的关注和喜爱。然而由于种种原因，网络也成为一些不法分子散布谣言、歪理邪说的工具。据资料显示，自互联网风靡世界以来，全球至少发现了2至3亿整天沉溺于网络的“成瘾”者。近年来，中国媒体也不时出现有关落入网络陷阱一类事件的报道。尤其是近两年因为网络而引起的家庭悲剧被频频报道，这更应该引起我们的关注，网络对大学生有何影响又该如何应对。 关键字：

网络 大学生 积极影响 负面影响 对策

正文：

我们已经看到，网络对大学生产生积极影响的同时，也对大学生的思想品德、学业、身心、人际关系、情绪情感、兴趣爱好等多方面带来不少负面影响，个别学生达到网络成瘾的程度，问题十分突出。对此，我们必须高度警觉，加大对大学生网络问题的研究力度，积极探索应对大学生网络问题的策略方法，引导大学生走健康的网络之路，以实现高校人才培养目标，这是新时期高校面临的崭新课题。

一、 大学生网络问题的调查分析

（一）正面影响

随着信息网络技术的发展，互联网成为了大学生共享与获取信息资源的渠道，对大学生的思维方式和行为模式都产生了极大的积极影响。

1、网络为大学生开凿了一个广阔的信息渠道。

计算机网络的逐步普及，使得大学生能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和人文科技知识，汲取各种知识营养，来发展和壮大自我。如在调查问卷中，学生对“你觉得网络使你的生活”的回答：开阔眼界，增长知识占52%；有更多的事可做，更充实占27%；浪费不少时间占7%。这一结果表明了网络对大学生的文化素质的提升有很大的作用。

2、网络为大学生的学习打开了方便之门

如今网络上资源共享越来越多，信息的传播，文化的交流只在瞬息之间。网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为大学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，有助于大学生开阔视野、促进学业；网络可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于大学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发大学生的潜力。方便大学生查阅资料，解决学习上的难题。在“你认为网上有你所需要的学习资料吗”的问卷中，回答：有很多的占75%；有一些的占25%；没有人认为没有。又，在“当你学习上遇到困难，寻求帮助的途径”的问卷中：找同学商量占33%；上网求助占63%；自己独立解决占4%。这一结果表明网络对大学生的学习有着积极的作用。

3、网络促进大学生的友情互动，共同提高

网络最突出的优点是它的交互性，它既是信息的载体，又是媒体中介，是人与人之间交流的迅捷通道。现实中人与人之间的关系是相对封闭的，对自己的行为举止总多多少少有些顾忌。而网络正好提供了花样繁多的论坛、聊天室、虚拟社区、情感驿站等虚拟空间使广大学子网民可以直抒胸臆，发表自己的见解和看法，并充分表达和表现自我，结交各种朋友，相互介绍经验，共同进步。大学生在网上既可以推心置腹，抒发情感、交流思想和心得，又可以大发牢骚，派遣抑郁，达到缓解学习和精神压力的双重功效。

4、网络为大学生指导就业，描绘事业蓝图

如今就业问题日趋严峻，就业越来越困难。如何在激烈的就业竞争中找到适合自己的工作，是大学生极其关心的热点问题。这时候，网络就充当了大学生选择就业的尚方宝剑。网络不仅信息量大，功能完备，而且保证所有新的就业信息在一小时内完成真实性、合法性验证并上传。它突破了时空限制，可以随时点击浏览、比较总结，同时网络招聘范围广信息量大，可以有更充裕的时间从网上浏览企事业单位的背景和详细资料及发展演变情况，比现场招聘了解到企事业单位的信息要全面辩证。在“你上网的内容有哪些？（多选）”的问卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需资料”88%；“看新闻及评论”60%；“在线看电影”72%；“在线玩游戏”36%；看招聘信息12%。

（二）负面影响

凡事有利必有弊，网络也是一把双刃剑，对大学生既有正面的影响，也有负面的影响。网络的开放、自由和社会化，使得网络环境往往较为复杂并缺乏有效的管理和保护，这就造成了大学生在网络的使用过程中出现了种种问题，（如沉迷网络、网络游戏上瘾，生活过分网络化等等）。

1、网络可能使大学生的现实情感萎缩和沟通能力退化

在现实生活中，人际关系相当复杂，人与人之间的交流总是小心翼翼的，人与人之间的互相猜忌使得大学生们在很多时候都不敢流露真情实感，而网络这个虚拟社会为大学生提供了一个广泛、安全且隐匿的交流平台，符合大学生们既想坦露情感又惧怕情感受伤的心理。于是大学生强烈的交往欲望促使其迷恋于网络虚拟社会的沟通方式。

学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入。但是大学生对于网络虚拟社会的沟通方式的迷恋，使得大学生在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致大学生只满足精神需求而脱离现实的现象出现。网络使得大学生的情感得到认同与满足，使得大学生对网络有了强烈归属感和依赖感.相比之下,对现实产生了厌倦与冷漠，在这种消极的不为世情所动的抵触心理下,一些学生在真实的交往中感到紧张，不适应，产生对现实人际交往的逃避和恐惧，造成人际关系障碍。

2、网络可能使大学生思维狭隘化、被动化

现实世界是包罗万象的，这是它明显不同于虚拟网络的一面。大学生网络生活的局限性便在于太过感情化、肤浅化和片面化，现实理性思维的话题往往涉及太少。

大学生对这社会的认识，往往是仅仅在接收他人给出的信息和观点，而并没有充分地消化和体会，也没有自己的观点和看法，造成人云亦云的现象，缺乏用理性的视觉来审视问题和现象的锻炼，这必将导致大学生个体思维的片面化和被动化。

3、大学生溺网

大学生自由支配的时间较多，一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏，真正在网上学习的寥寥无几。网络以其高度的开放性和兼容性，在带来知识和便捷的同时，也充斥了不少思想颓废甚至反动的内容和论调，而大学生正处于人生观和价值观尚未定型的重要转折阶段，对事物的辩别力和判断力往往不足，且大学生对新新事物都会有强烈的好奇心，使得他们自身意识形态受网络异样不健康信息的侵蚀，进而无法把持自己，造成恶性循环。在问卷“你平均每天上网的时间是多长”中，回答：1小时以下占25%；1-2小时占37.5%；2-5小时占29.2%；5小时以上占8.3%。结果表明长时间上网的人虽占少数，但也说明了大学生溺网的现象的存在。

4、网络可能使大学生的法纪观念淡化

网络是一个虚拟的世界，对于个人的信息有很大的隐蔽性。这样的隐蔽性使大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份，在虚拟的空间里与人交往没有责任也没

有义务。故此不少大学生在网上谎话连篇，并以说谎为乐事。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质，淡化法纪观念。甚至有些大学生为了表现自我能力的卓尔不凡，不惜作出破坏他人数据信息系统的违法行为，造成大学生“互联网犯罪”的事件。

二、建议

了解网络对大学生的影响，在充分利用网络的优势的同时，也要正视大学生对网络的失衡问题，引起注意并解决问题。在些罗列几点建议：

1、 自我节制

（1）增强自觉程度。任何时代都需要具有理性自律和人文关怀双重人格魅力的人，网络时代更是如此。大学生要至善的自我约束和收拢个人放纵的意志欲求，理性且道德地使用网络，在展示自身网络本领的同时，充分考虑人与社会的良性互动。

（2）培养广泛的兴趣爱好。拥有广泛的兴趣爱好，大学生必然会相对地减少上网的时间，在现实在参加更多的休闲活动，加强人与人之间的交流。

（3）寻求外在真实的协助，在真实的生活中寻找满足需求的方式，寻找真实的支持。如与辅导员老师、心理咨询老师多交流，听听他们的意见，或在学习中刻苦奋斗取得好成绩，以满足心理需要等。

2、摆正心态

一个人的生活态度决定了一个人的处世方式，积极、良好的心理必然使人勇于面对困难和挫折。倘若大学生们能够在遇到现实生活障碍和困难的时候，将其视为考验自我、战胜自我的一个机会，认真剖析原因，问题总会解决的。把网上的真诚释放的心态延续到现实中，剔除虚伪和扭曲的心性，就不至陷入无端郁闷和窘迫之中，也不必要把情感完全寄托于虚拟的网络世界，淡漠人与人之间的交流。

理想和信念是人生的精神支柱。大学生应志存高远，奋斗不息，努力创造辉煌的人生，对社会多做贡献。有了这样人生追求的大学生，自然就没有那么多网络问题了。

3、加强管理

高校管理是一个十分重要的外部环境因素。比如，高校可以多设一些相关的网络教育课程，加强网络安全和网络道德规范教育，可以在本科低年级就及时抓好这方面的管制工作。同时，适当地限制大学生们的上网时间，从而有节制地利用网络。

三：调查总结

以上调查结果说明，大学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和大学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。

要想改变这种现状，把大学生引到网络学习中去，学院必须重视这方面的工作，把微机室、电子阅览室完全向学生开放，并加以有效地管理。教师要向学生推荐健康的教育、学习网站。让大学生上网是为了或浏览大型的图书网站，或利用网络下载学习资料，或写博客，或在论坛里发表自己的见解。如果大学生能把上网的目的放在这些方面，那么网络也就能真正地发挥了它的传播作用，大学生的学习也将是轻松加愉快的学习了。

网络像是无边的森林，里面藏着非常丰富的宝藏，但愿大学生们，都能找到通向宝藏的路径，而不是陷在泥潭里。