双学位期末考查作业

教育学专业

　                          

                            

                            

课题名称　大学生课余时间利用状况调查报告    

姓　　名　　　　　杨红梅　　　　　　　　　　

学　　号　　　　103160171　　　　　　　　　 

教    师　　      张贺梅       　      　    

大学生课余时间利用现状调查报告

目录：

一.引言…………………………………………………….1

二.调查目的……………………………………………….1

三.调查方法……………………………………………….1

四.调查内容、结果分析………………………………….2

五.调查总结………………………………………………..4

六.附录……………………………………………………..5

大学生课余时间利用现状调查报告

一．  引言

在上高中的时侯，考大学时我们学习奋斗的目标和前进的动力，但进了大学后，我们失去了奋斗的方向和目标，我们开始发现大学生活并没有想象中的充实和美好，于是开始变得萎靡，一蹶不振。大部分人便不能很好地利用课余时间，虚度了我们的大好年华。为此，我们小组对大学生课余时间利用现状进行了一次调查，并根据调查的结果撰写了一篇调查报告。

二．  调查目的

本次调查，我们本着了解大学生课余时间利用状况，并以此引导大学生合理安排课余时间，提升大学生的综合素质的目的，倡导大学生积极向上，全面发展，以成为新时代合格的社会劳动者，社会主义的接班人。

三．  调查方法

本次调查采用可问卷调查的方式，调查对象主要是各年级的大学生，各年级的同学均占有一定比例，问卷的发放一部分于寝室发放，一部分于课堂上发放。

四．  调查内容、结果分析

1. 课余时间在做什么？应该做什么？

从调查结果来看，73%的大学生选择了在课余时间“上网”另外61%的学生选择了“看电影、听音乐、看闲书”43%的学生选择了“上图书馆和参加其他学习，完善丰富自己”。可见，上网和娱乐占了绝大部分学生的课余时间。

相比之下，在另一个问题“您认为合理的课余安排应该做什么”的调查中，选择“上图书馆和参加其他学习，丰富完善自己”的学生占了总人数的78%，另有47%的学生选择了“运动”，44%的学生选择了“社团或学生会工作。

从以上数据中，我们可以看出，大学生普遍认为课余时间的利用应该多用于读书、运动和参加社团以及学生会活动当中。由此可见，大多数学生的课余安排并没有与他们的计划相符。从中我们也可以推出，很大一部分大学生对自己的课余生活的安排是不甚满意的。从中表现出当代大学生安排自己生活的能力和判断力较差。其中课余时间的安排和实际做的不符的比例，大二最高，大一次之，大三大四较小。

从中我们可以看出，普遍没有电脑、社团以及学生会活动比较丰富的大一新生能够较为合理的安排时间。然而大一新生普遍表现出迷茫、对大学生活不够了解，导致了课余生活安排与期望值并不相符。在对大二学生群体的了解中，我们发现，从单个调查对象，出现了比较明显的两极分化。部分大二学生的课余安排基本与自己的规划相符，相比之下，另一些学生的课余安排与自己的规划几乎完全相悖。而从整体来看，能够较好的按自己意愿安排课余时间的大二学生占少数，约占总被调查人数的15%,大多数学生仍然不能合理的规划课余生活并执行。相比于大一大二学生，大三大四学生有着较好的自控能力和安排规划能力。

从这一部分的调查来看，笔者眼见了当代大学生所谓的“堕落”。不难看出，大学生们普遍具有懒惰、自制力差的通病。

2.大学生的作息情况

从调查结果来看，81%的被调查者每天平均起床时间集中在7:00-9:00.10的学生起床时间在9:00以后。只有9%的人起床时间普遍在7:00以前。而高达95%的学生表示每晚睡觉时间在11点以后。这个数据体现了当代大学生普遍习惯赖床、熬夜的生活习惯。在这种情况下，88%的学生表示上大学以后作息时间不如以前规律。从中我们不难看出，不规律的作息已经成为了当代大学生的通病，从而直接影响了大学生的身体健康、精神状态以及学习生活。在这其中，网络、小说、不合理的恋爱给大学生生活带来的影响是不容小觑的。

3.大学生的娱乐生活

经过调查，我们发现，在课余时间的利用上，约有50%的同学每天利用大约两小时上网，而且超过60%的同学主要通过网络来看资料以及娱乐、看电影。从整体来看，这似乎是正常而且合理的安排，但从细微之处，我们依然能发现许多问题。如12%的同学每天上网时间超过4小时，而且有近13%同学上网主要用来玩游戏。在这部分同学中，主要的则是大三的学生。从这个现象我们可以看到，虽然这部分学生不占主体，但这种不合理的想象依然存在而且很严重。大三也是大学四个年级中课余时间最多的，但他们却将很大一部分时间都浪费在了网络游戏上，这对大学生的全面发展极其不利。

4.大学生的锻炼情况

在调查中，我们还发现，大学生在课余参加的运动远远不够。有超过70%的同学每天运动的时间不到半小时，其中更是有超过半数的同学运动时间不到15分钟。这些数据显示，大学生忽视运动，而更偏向于待坐在电脑之前。出现这一现象的重要原因之一，就是大学生忽略运动的重要性，不愿意参与运动，反而更倾向于做其他对自己来说轻松而且简单的事。他们认为运动，就等同于是花费时间给自己带来辛苦。而且，与网络相比，运动就更是缺乏吸引力了。但长此下去，大学生的身体状况可能就会更令人担忧，而且缺少室外运动，一定能够程度上也会限制学生的交际面，削弱大学生的社会适应能力。因此，大学生应加强体育锻炼，加强身体素质。

5.大学生对课余时间的把握

对于课余时间，调查人群中有70%认为很宽裕。但我们又从中发现，只有极少数的大一的同学认为课余时间是充足的，这可能和课程的设定、大一学生关于大学的设想以及大一学生参与活动的多少有一定关系。从调查结果来看，超过60%的同学认为他们的课余过得很一般。那么，为何多数大学生认为课余时间充裕，但课余生活却不尽如人意呢？很大原因就是大学生未能做好自己是时间规划，所以很多时候都是手忙脚乱。调查也显示，只有10%的同学有课余时间规划并真正付诸实践。这些有都从一定层面反映了大学生在课余时间利用上存在很多不合理的现象，也预示了合理的课余时间安排的必要性和重要性。

结果还显示，有将近半数的同学认为，学校在课余提供了一定的自我展示的机会，这也体现了大学作为学生向社会过渡的平台作用，也反映了学校在学生课余生活中所扮演的重要角色。所以，学校应更加重视这一方面，为学生提供更多的展现平台，促进学生的全面发展。而大学生自己也应更懂得如何去自己寻找和把握这些机会，利用好属于自己的时间，并完善自己，更好的实现自己的人生价值。

五.调查总结

通过此次调查我们发现了在大学生中间存在的课余时间利用的很多问题，在一定程度上反映出在校大学生的课余时间状况。 

从调查问卷反映出来的问题来看，在校大学生对课余时间的充分利用意识不是很强。造成这种原因是多方面的。1. 大学生自身要求不高2.学校为同学提供的课余生活方式有限3.大学生生活环境的影响。 

通过调查反映出来的问题我们总结了几个改善大学生课余生活的建议。1. 帮助学生找准自我定位，确定发展目标2.强化学生的自我管理，增强自律能力，主动克服外界的不良诱惑3.突出学校特色，培育校园文化，丰富学生课余生活。

六.附录（调查问卷）

大学生课余时间调查问卷

本问卷旨在了解大学生的作息情况，无其他用途。您的资料将给我们提供很大的帮助，希望您认真填写。谢谢您的合作。

您的：性别＿＿＿ 年级＿＿＿

1. 您在课余时间通常做（                  ）（多选） 

A.家教或其他兼职   B.上网   C.找同学出去玩  D.游戏  E.上图书馆或参加其他学习，丰富完善自己   F.运动  G.什么也不做、睡懒觉   H.看电影、听音乐、看闲书   I.社团或学生会工作   J.其它

2.您一般几点起床？（       ）

A.7点前  B.7~8点  C.8~9点  D.9~10点  E.10点后

3.您每天晚上几点睡觉？（       ）

A.9~10点  B.10~11点   C.11~12点   D.12点后

4.上了大学后，您的作息时间比以前更规律吗？（       ）

A.是      B.否

5.您认为规律的作息，对大学生有什么益处？（                  ）（多选）

A.提高学习效率  B.保证上课质量  C.拥有良好的体魄   D.增强免疫力抵御疾病  E.保持大脑清醒 F.更合理高效安排时间  G.增强食欲   H.保证一天有个好心情

6.您每天上网花费的时间是 （       ）小时。                               

A.0-1 h  B.1-2 h  C.2-3 h  D.3-4 h  E.4h以上

7.您上网主要做 （        ）（多选）                                      

A.查资料、学习   B.聊天、听音乐看电影   C.玩游戏  D.浏览网页、看新闻   E.其他

8. 您平均每天运动的时间 （        ）                         

A.<15分钟 B.15到30分钟 C.30分钟到1小时 D.>1小时

9.您认为课余时间是否充足？（       ）                                                      

A.很宽裕   B.恰好   C.有点少

10.您有关于课余时间安排的计划表吗？（       ）                               

A有,且严格执行    B.有,但未严格执行      C.没有

11. 您对自己的课余生活感觉如何？（       ）                   

A、充实    B、空洞乏味    C、一般

12. 您觉得学校在课余时间上有没有提供自我展示的机会？（       ）

A.没有   B.有，但很少   C.很多   D.不清楚

此次调查结束，再次感谢您抽出时间来写这份调查问卷，谢谢合作！

第二篇：大学生课余时间利用情况的调查与思考

２００７年１１月

量！童篁！塑！型些坠型型墅竺兰！竺！型！型！湖南师范大学教育科学学报Ⅷ．６Ｎｏ．６

坠：：型

大学生课余时间利用情况的调查与思考

曾红强

（湖南大学法学院，湖南长沙４１００８２）

摘要：通过调查掌握了学生课余时间的利用情况，井分析了影响学生课余生活的相关因素。针对所存在的问题，提出了进一步改善学生课余生活的建议。

关键词：课奈时间；课余生活：综合素质

中图分类号：Ｃ６４７文献标识码：＾文章编号：１６７１．６１２４【２００７）０∞１１５—０４

课余时问利用状况的基础ｊ也是我们采取相应对策的前提。在

调查中，我们了解到有２５％的学生认为课余时间过多，有６１％

的学生认为课余时问适中，认为课余时间较少的学生只有

１４％。由此可见，大多数学生认为课余生活时间是较充裕的。

关于对大学生课余时间利用状况的调查显示，有５５９人认为需

要对课余时间的利用进行改进，占全部人数的８１％，认为不需

要改进的只有１３１人．占全部人数的１９％。此外，希望自主安排

课余生活的学生有５３２人，占总人数的７７％。课外活动有详细

计划并能很好实施的学生有１２４人，占总人数的１８％，无安排

或是计划落空的学生有５６６人．占总人数的观％。

２．关于在校学生课余时间分配的调查

大学生的课余时同在忙什么？他们课余时间的活动内容

与分配结构怎样？这些指标是反映学生课余生活是否健康的

重要因素，也是表征学生课余生活质量状况的重要依据，更是

我们有针对性地开展教育工作的基础和条件。相关的调查结

果显示如表ｌ、表２和表３。

表１大学生课余时间分配状况【平均值）大学生是青年群体的优秀代表和中坚力量，他们的健康成长直接关系到我国社会主义现代化事业和全面建设小康社会目标的实现。然而，大学阶段在课程设置、教学方法和学习方式方面与中学阶段相比有了很大的改变，其中一十最大的变化就是学生个人支配的时间增多。据了解，大学课余时间与课内时间的比例几乎达到了１：１，按照每天工作时问从６：００一丝：００计算，一天的课余时间大约为８小时。苏联教育家苏霍姆林斯基曾把课余时间称作。智力生话的源泉地”与。学生个性发展、素质提高的—个重要条件”。Ⅲ可见如何合理有效地利用课余时间，成为影响大学生素质和能力发展的重要因素。为了全面了解我国大学生群体课余时间的利用现状，我们对复旦大学、湖南大学、湖南商学院等全国１２所不同层次的高等院校进行了问卷调查．共发放问卷８００份，回收有效问卷６帅份．回收率为跖％。通过对有效问卷的分析整理，我们较为全面地掌握了大学生课余时间的利甩情况，发现了大学生课余时间利用的可喜变化以及存在的问题，并针对存在的『可题提出了相应的改进对策，以期为完善大学生的课余生活、拦升大学生的综合素质提供有益的借鉴

和帮助。

一、现象与事实：大学生课余时间利用现

状调查

１．关于对课余时间认识状况的调查

戚廉詹姆斯说：。我们这一代人最伟大的发现是：人类可

以由改变态度而改变生活。啦！

大学生对课余时同的认识态度是我们全面了解大学生

收稿日期：２０吁妣

作者简介：曾红强（１研１．），女，胡南娄底人。湖南大学法学院讲师。１１５

万方数据　

寰２大学生发晨志向与课余时间利用状况对照表

（以每天８小时课余时问计算）

主要类型理论学习类社会科学类学术科技类文学艺术类志愿服务类体育健身类其他

在调查中．我们还了解到学生参加社团活动的目的差异很大，其中出于“提高能力”和。丰富生活”考虑参加社团活动的比例最大，分别为刀％与１８％，因为其他目的参加社团活动的比例依次为“培养爱好”的占１５％，。广交朋友”的占１４％．“扩大知识”与。促进身心”的均为９％，出于其他考虑的有５６人。占总人数的８％。

要求发生了变化，反映在学生课余时间分配上有了如下调整：在课余时间学习专业知识，注重参加各类活动，甚至走出较门到社会的广阔舞台中体验生活的人越来越多了。

第四，从整体来看，大学生课余时问的利用情况喜忧掺半，不容乐观。大学生课余时间相对充裕这是一十不争的事实，如何合理利用好课余时问对学生发展极为重要。然而，整体来看，大学生对课余时问的看法、利用上存在以下情况：认为时间充裕的多，有效利用的步；认识到位的多。行动到位

二、结论与成因：大学生课余时间利用状况的总结与原因分析

ｌ－大学生课余时阃利用情况的总结

第一．课余生活展现了多样性与丰富性。调查结果表明：大学生课余生活内容广泛、种类繁多、丰富多彩。内容涉及专业知识的学习、知识面的扩大、校园文化活动、体育锻炼、勤工俭学、社会实践、恋爱、上网及其他形式的休闲娱乐等。这种变化，仅从校园文化活动就得到了反映：从传统的书画琴棋大赛、才艺展示、演讲辩论到具有现代气息的模拟金融投资、市场营销等。总之，随着时代的变迁和社会环境

的少；发现自身问题的多，真正改变的少；希望自主安排的

多，希望别人安排的少；得过且过随意挥霍的多，有目标导向充分利用的少。这些，从数据中６６％的同学对课余时间的重要性都有着较为清晰的认识，认为“需要改进”的人数也占到了８１％，但实际上“有详细计划并很好实施”的人数只有１８％得到了体现，对于绝大部分学生而言，时间白白浪费掉了。

２．大学生课余时间利用现状的原因分析

（１）大学生自身是庚定课余生活水平的关链因素一般而言，作为身心已渐趋成熟的大学生，如何选择自身的课余生活样式是其自身的事情，有接近∞％的学生认为应该自主安排自己的课外生活的事实也说明了这一点。对于生活在同一所高校，拥有大致同一的环境，甚至生活于同一年级或班级，专业课程设置相同，因而拥有相同的课余时间的学生，其课余生活质量却大相径庭，这也说明了问题的症结主蔓在于学生自身。在调查中我们了解到，学生的心理是否成熟、自身发展定位是否明确以及对于从高中升人大学角色转化是否到位成为影响学生课余生活质量的三个重要因素。心理上欠成熟的学生，往往缺乏自律自控能力，易受外界环境影响。一旦无人管就恣意而行，全凭自己的兴趣来安排时间，对于外界诱惑也不具备应有的抵抗能力，容易盲从，行为缺乏自主性和持久性。但对于心理上较为成熟．角色转换到位的学生，课余时间的利用效果明显趋好．课余生活质量也

的变化，大学生活已逐步改变了单调的食堂——教室——宿

舍三点一线的模式。大学生的课余生活正迎来五彩班斓的时代，体现了多元化、时代性的特色。

第二，受自身发展志向的影响，在课余时间利用上呈两极分化之势。在调查中我们发现，大学生课余时问的利用与他们对自身的未来规划有很大关联。调查结果显示，选择出国的学生中。他们课余时同用来学习专业与外语的比例占了５６％．远较其他类别的学生所占份额大；而在选择毕业后马上就业的学生中。他们比较注重各方面能力的培养，乐于参加各类型的社会实践活动，在社团、学生工作、勤工俭学等活动的时间安排上占到了４３％的比例；但对于未来发展投有明确定位的学生而言，他们的课余时间安排具有较大的随意性．而且睡懒觉、参加各种娱乐消遣活动占用了５０％的时间。

第三，社会性和实用性的课余生活比重越来越大。参加志愿服务类社团活动的比例达２０％．仅次于经常参加体育锻炼的人数比例。这说明随着社会的发展，对人才素质结构的

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明显提高。调查结果反映，将大学只是作为人生旅程中的一

十阶梯的学生，不会有“船到码头车到站”的感觉，他们又会为重新树立的考研、出国深造乃至为找一份好工作等目标所

万方数据　

牵引，争分抢秒地利用课余时同学习，其课余生活是充实而紧张的。

（２）学校的重税与引导是影响学生课余生活的重要因素学校是集体活动平台的提供者，也是集体活动的重要规划者和组织者，大学生课余时间利用的好与坏，与学校的重视与否密切相关。在调查中我们了解到，不同学校的学生，其发展抱负水平是不同的，对待课余时间的态度也不一样，反映在相关数据上也迥然相异。例如．复旦大学与湖南大学等国家重点建设的高校的学生就认为奉校的校园文化生活十分丰富，尤其是各种科技发明刨作和比赛较多，有特色的学生社团在学生群体中吸引力大、凝聚力强，学生耐学校的课余生活持认可态度，并认为生活于其间给自身以良性的耳满目染的影响。该类型学校的学生往往对自身发展的要求和标准也相对较高．对课余时间的利用相对较好，反映在对。课余时问利用有详细计划并落实良好”以及在课余活动内容选择上集中于学习与从事学校社团活动等的人数比例较其他学校高。相反，有的高校的学生却认为所在学校对课余生活不重视，认为学校的软、硬环境均存在问题，表现在硬件建设上文体活动场地缺乏，在软件上缺乏有效的组织和管理，使得课余生活没有特色、缺乏情趣、格调不高。学校的软、硬环境条件无法满足学生的需要，极大地影响了学校韵育人成效，从客观上也就制约了学生课余时间的发挥和课余生活水平的提升。

（３）社会环境是影响学生课奈生活的间接因素在信息时代，开放的学校环境正日益受到来自社会太环境的影响。目前，在较大学生被来自杜会各方面的信息所包围和左右，无论是作为主动还是被动的受众。古代读书人所追求的“风声雨声读书声。声声人耳；家事国事天下事，事事关心”的境界，对当今的大学生而言已成为必然。借助于互联网、大众传媒、频繁的人际互动，学校、学生正受到来自社会各方位的冲击，曾经超凡脱俗追求高雅知识的“象牙之塔”正受到“看不见的手”的牵制和左右，大学生课余生活也体现了社会作用的影子。社会对大学生课余生活的影响是全方位的，既体现在思想观念的影响和态度行为的变化方面，也体现在学生课余活动内容和形式选择上，而且，这种影响也有正向与负向之分。从调查中得知，大学生的课余生括越来越丰富，并注入了鲜明的时代特色。作为学生课余生活重要形式的学生社团活动，也融人了许多社会。情结”，无论是学术科技类社团、文学艺术类社团，都日益注重加强与社会的横向联系．使大学生在服务社会的过程中提高自身的社会活动能力与交际能力。大学生群体也有意识根据社会对人才素质的要求完善自身能力结构，利用课余时问给自己“充电”，参加社团提高能力、扩大求知、广交朋友的学生比例达到５０％。所有这一切，都反映了大学生对自身发展和社会需求关系认识的务实态度，符合当前社会发展的现实需要。

但社会的影响是两面的，它给学生课余生活也带来一些负面的作用。近几年，随着校园后勤服务社会化，校园生活环境也越来越复杂，各种文化娱乐场所鱼龙混杂，各种信息良莠不齐，主要表现在：网吧、娱乐场所充斥学校周围，其内

万　

方数据部管理混乱、活动内容低俗等诸多问题，必然对大学生的校园生活造成不良影响；社会秩序状况欠佳，制假贩假、坑蒙拐骗时有发生，使得大学生课余时间的勤工俭学、社会实践等活动事与愿违；社会舆论中某些对时尚潮流、享乐浮华的过度宣传，在一定程度上对大学生是一种诱惑，造成一种不健康的、与大学校园不协弼的风气。这些负面影响使得大学生课余活动所需的优良环境得不到保障，大大降低了课余生活的质量。

三、措施与途径：有效改善大学生课余生活的建议

１．帮助学生找准自戎定位．确定发展目标

。内因是变化的根据，外因是变化的条件”。个人是课余时问的消费和享用主体，也自然是提高课余生活质量的责任主体。我们发现学生课余生活闲散、虚掷光阴的现象与学生没有人生追求、缺乏有效的目标牵引有关。因此，改善学生课余生活质量的关键是激发学生的内在动力。世界上没有两片相同的树叶，更何况成长经历、志趣爱好、性格特征千差万别的成长中的人呢？每个学生都是具有独特性的小体，也有不同于他人的人生发展志向，所以切忌用单一的模式去要求和规范学生的课余生活，而重在引导学生找准定位，树立目标。美国大学生问题专家纳尔德?科瑞曾把人才分为六种类型如下图：

备宴型

守规型

青务型

研究型人才要求对专业领域的高度熟悉，知识结构必须要有一定的广度与深度，对学术研究的高度热爱；艺术型人才要求对大自然极度的热爱与对世界万物的高度敏感性，对所涉及之艺术领域的精准把握；社交型人才要求良好的社交能力以及处理各方面关系的能力，较好的人格修养与形象气质；商务型人才要求较强的领导能力、适应能力、意志力以及判断力，对商业领域的敏感性；守规型人才是由一个人性格、自身智商所央定，适合于特定领域与特定工作环境的人才；务实型人才要求对专业知识的较好掌握，良好的性格，勤奋务实的态度。学生可以参照以上六种人才模式，认真剖析自己，认识自我，准确定位，找出差距，明确方向，利用课余时同塑造自我，发展自我。

２．强化学生的自我管理。增强自律能力，主动克服外界的不良诱惑

我国著名的数学家华罗庚曾说：。人的一生中有三少三

多：在校的时间少，自学的时间多；有教师的时问少，没有教师的时间多；学的知识能直接运用的少，需要自己创造运用的多。叫”从他的话中我们明白了在学校和老师直接关照下成长的时间是很少的，大多数时间得靠自己所掌握，人的发

１１７

腥的好坏。主要取决于自由时间的有效运用。因此，学会自我管理ｆ增强自律能力对学生的成长十分重要。在调查中我们可以看到，来自于同一个班级和专业的学生，他们所处的发展环境大致上是相同的，在大学毕业时素质和能力上却产生了很大的差异．也一定程度上说明了课余时间利用态度的不同所带来的发展上的变化。因此．促进学生身心的发展成熟，是增强学生对外界环境适应能力的前提条件，也是学生

环境和健康向上的文化氛围。其次，要结合时代特点，为学生课余生活创造更多的机会和选择。如增设选修课程，武汉大学试行的持选修卡上课、厦门大学的周末第二专科学历进修等举措．都得到广大学生的热烈响应，效果明显；要加强学生课余生活的引导和管理，依托社团组织学生更多地走出校园，深人社会，开展科技文化服务、社区教育、义务劳动等社会实践活动，使学生了解杜会，认识自我，自觉地修正生活目标、改变生活态度。最后，课余生活必须依托一定的物质平台，必要的物质条件是否具备成为制约学生课余生活质量的重要因素。实践证明增加藏书量和新书刊的流通，并及时做好新书、好书的推介工作；建设课外活动的场地；添置课外活动的器材等都是行之有效的举措。校园周边环境对学生课余生活影响很大．要加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理。坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的娱乐场所，还大学—个清洁、文明的校园，为大学生课余时间的合理利用创造良好的外部环境。

在信息社会和。大教育观”的时代背景下，大学生的课余生活时空将不断拓展，如何把大学生课余生活与课堂教育有

兑服外界不良诱惑，提升课余时间利用水平的重要条件。正

如心理学家勒温所指出的：一千人怎样认识它的环境，取决于他的成熟度、知识和目的。Ⅲ前苏联心理学家列昂节夫也把环境、事物对不同人或同一个人不同发展阶段所具有的不同涵义称为“个性化涵义”。这说明了。环境”受人的选择所制约，环境是带有强烈情感色彩、意志色彩的世界，从而使每个人真实生活于其中的环境不同于全部客观存在的外部环

境。成熟的太学生应该是在自身发展且标的＿指导下，对生｛舌

中的不良影响做到“视而不见，听而不同”．并从周遭环境中寻求或者积极创造出有利于自身发展的条件。并坚定地朝自身的目标迈进。?

３．突出学校特色，培育技园文化，丰富学生课余生活

。

机地结合起来，使课内与课外，学校与社会相互协调，互为补充，形成合力，共同为培养高素质的人才服务．这是一个永远值得我们去探索和实践的课题。

校园文化在人的成长中具有十分重要的意义，它可以促进良好的教风、学风、校风的健康形成。。风以化人”就是指校园文化对人的熏陶影响的潜移默化和持久稳定性。各高校在发展过程中，由于历史传统、专业设置、地域文化等因素Ｉ岣影响，逐渐形成了各自的校园文化特色，这些特色是一个大学的标志，更是教育感化学生的宝贵资源。因此，如何挖掘和培育校园的文化特色，积极组织有特色的课外活动，形成具有品牌效应的文化娱乐项目，是提升学生课余时问利用质量的重要因素。为此。各高校的党政领导要高度重视大学生社团等群体组织的作用，培育、建立起课余文化中心，积极地培养校园文化的骨干力量，利用艺术节、文艺晚会、校运会、学术沙龙等各类活动，丰富校园文化生活．营造优良的育人

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１１８

万方数据　

大学生课余时间利用情况的调查与思考

作者：

作者单位：

刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：

被引用次数：曾红强， ZENG Hong-qiang湖南大学,法学院,湖南,长沙,410082湖南师范大学教育科学学报JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY2007,6(6)4次

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