大学生课堂玩手机情况调查报告
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【摘要】：随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，现在的大学生基本上是人手一部智能手机，方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。
关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析
一、 调查目的
针对大学生课堂使用手机的现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案。
二、调查时间
20##年4月8日——20##年4月15日
三、调查地点
东华理工大学广兰校区
四、调查对象
对象：东华理工大学的大一、大二的学生，其中男生占42%，女生占58%
五、调查方法
纸介质问卷调查
六、调查人数
100人
七、调查内容
学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。
八、调查方式
在学校校园里和第三教学楼随机发放问卷，共发出问卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。
九、调查图表及分析
男女比例
1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析
在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对100位在校大学生的调查的一些数据：
拥有自己的手机人数
课堂上玩手机频率
如果你在上课玩手机一般会玩多长时间？
从数据中可以得知，在100位随机调查的调查者中，仅有3%的人上课没玩过手机，有12%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况：
你一般是在什么课上会玩手机？
在该问题中，有将近73.73%的人在全校公选课上玩手机，19.5%的人在必修课的公选课上玩手机，只有6.8%的人在必修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在公选课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。
2、大学生在课堂上玩手机的不同情况与原因分析
在选修课，公共课通识课等等中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据：
你玩手机主要的原因是什么？
从数据圆饼图中可以清楚地看到，在100位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“上课无聊”的占全部调查人数40%。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。
3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因
在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。但是，学生是怎么想的呢？也让偶们看看一组调查数据：
在课上玩手机时，你怕不怕被老师发现？
老师是否有过劝你不要玩手机？
你对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉吗？
在对100份的调查问卷中，我们发现高达89%的同学上课玩手机怕被老师发现，有11%的同学不怕被老师发现，这说明大部分同学知道上课玩手机是不合理的。66%的同学有被老师劝过不要玩手机的经历，34%的同学没有被老师劝过，说明上课玩手机的现象很普遍。58%的同学对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉，21%的人没有内疚感，还有21%的人没有想过这个问题，说明大部分同学认为上课玩手机是浪费时间的一种行为，也是对老师的不尊重。
如果上课时间用手机，你会调成静音模式吗？
从这一问题可以知道，86%的人上课玩手机会调成静音模式，还有14%的人看情况是否调成静音模式，但没有人很坚决的说不会调成静音模式，说明大多数同学的意识较强。
你身边的同学上课玩手机的人多不多？
如果你在课上看到同学玩手机，你心里会怎么想？
上课时间听到同学的手机屡次响，你会觉得这位同学怎样？
69%的同学认为只是有一些同学上课玩手机，但没有同学认为身边没有玩手机的同学，61%的调查者认为同学上课玩手机是正常的，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常。而且当手机响时，69%的学生认为该行为对老师和同学不礼貌。26%的学生对该行为已经习惯，只有5%的学生会提醒或指责该学生数据表明多数人认为上课手机铃响是一种冒犯行为，建议同学上课时要调成静音。从数据也可以推断出上课带手机人数不少，且铃响的次数比较多。
4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关
假如让你三天不带手机，你会感觉怎么样？
你对手机的需求？
你觉得要怎样才能使你放弃在课堂上玩手机？
你觉得上课玩手机的利弊呢？
我们发现73%的学生把上课玩手机归因为老师课堂不够生动有趣。15%的学生把上课玩手机归因为基础课程无用，认为删掉这些课程对3%的调查者归因为缺乏老师管教。9%的调查者认为上课不玩手机是不可能的老师的课堂不够生动有趣是学生玩手机的主因，超过三分之二的人可以在有趣的情况下不玩手机。基础课无用是学生上课玩手机的一大因素。部分学生是手机控，无法摆脱手机。一小部分学生缺乏自律，需老师管理。可见多数人把自己上课玩手机归因为外部因素（课堂不够生动或老师管理不够）。少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。
十、改善措施
1、规范大学生课堂上使用手机行为
学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在教室、食堂等人员宜集中的海报栏开展“不将手机带入课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。
2、正确引导大学生上课使用手机行为
教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。
3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度
老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。
4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活
课堂上教师授课内容精彩丰富形式多变，不单调吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在课后组织一些社团活动、大学生科技大赛等活动。学校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中减少对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯，进而保证在课堂上减少玩手机情况。
第二篇：大学生课堂玩手机调查报告1
大学生课堂玩手机调查
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一、调查题目：
关于大学生课堂玩手机的调查
二、调查背景
现在在各大高校出现了一个很严重的问题——玩手机。随着经济的发展，人民生活水平的提高几乎是每人都有一个手机，而且这手机都是智能手机功能十分强大，它们可以聊天，看新闻，看电子小说，发信息，打游戏，发微博，听音乐...足以使学生一天到晚都拿着它，甚至大量的学生上课不听讲在哪里玩手机。照此下去老师上课没有激情，学生成绩不达标学校的教学质量急剧下降。
各大高校为了防止学生上课玩手机出台了许多策略，我们东华理工大学从中得到启发，准备实行更有效的方法。东华理工大学长江学院机械与电子工程系为了响应学校的号召先从调查报告入手接着实施出有效的方案。
三、调查目的：
用问卷调查的方式主要是想了解一下学生上课对手机的依赖情况，学生上课玩手机的课程选择情况，学生对上课玩手机的认识和看法，学生上课玩手机的原因和内容，从而想出一些办法来减少学生上课玩手机的现象。
四、调查时间：
2015.05.22-2015.05.25
五、调查方式：
问题卷答式
六、调查对象：
本系不同专业、班级同学调查（大一新生）
备注：东华理工大学长江学院机电系范围之内
七、调查问卷：
大学生课堂玩手机现象的情况调查
一、调查对象情况
1. 您的年级（ ） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
2. 您的专业类型是（ ） A文法艺术类 B.理工科类 C.经济类 D.其他
二、学生上课对手机的依赖情况
3. 你身边上课玩手机的同学多吗？ （ ） A. 很多 B. 很少 C. 有些
4. 你一般一天玩手机多长的时间?（ ）
A. 1-2小时 B. 3-6小时 C. 6-8小时 D. 8小时以上
5. 您上课玩手机的频率是多少？（ ）
A. 每节课都玩 B. 偶尔无聊时候玩 C. 我是好学生，上课从不玩手机 D. 无可奉告
6. 如果上课玩手机，一般玩手机时间是？（ ）
A.15分钟以下 B.15至30分钟 C.30至45分钟 D.基本不玩
7. 如果没带手机，你会感到？ （ ）
A. 极度坐立不安、空虚无聊 B. 条件允许，回去拿或向别人借
C. 有点牵挂，但无关紧要 D. 不在乎，没有手机更好
8. 如果没有手机,你会做些身什么呢?（ ）
A. 跟朋友聊天 B. 做些自己喜欢的事 C. 睡觉 D. 觉得没有意思,什么也不想做
三、学生上课玩手机的课程选择情况
9. 你在什么课玩手机最多？（ ）
A. 专业课 B. 选修课 C. 公共课 D .思政课 E. 所有课程 F.其他
10. 遇到你喜欢的课程会不会玩手机？（ ） A. 不会 B. 偶尔会 C. 经常玩
四、学生对上课玩手机的认识和看法
11. 你对大学生上课玩手机的看法是？ ( )
A.十分不好,影响成绩 B.如果控制好度,还是可以学玩不耽误的
C.上课无聊时间太多不如玩手机 D.相当支持,玩手机天经地义
12. 你认为玩手机对学习成绩有影响吗？（ ）
A. 影响很大 B. 影响不大 C. 没有影响 D. 无所谓
13. 如果你整节课都在玩手机，下课时候你有什么样的感受（可多选）（ ）
A. 虚度光阴啊 B. 这样挺好的，每天继续 C. 浪费家长血汗钱了
D. 亏大了，一节课没听 E. 习惯了，早麻木了 F. 没感觉 G. 其他
14. 过度使用手机，对大学生的人际交往会产生负面影响。主要是因为现在大学生擅长人机交流，而不
是人际交流。你对此的看法是（ ） A.同意 b.不同意
五、学生上课玩手机的原因和内容（可多选）
15.是何原因导致您上课时玩手机（可多选）（ ）
A. 老师讲课没意思 没有吸引力 B. 上课的都懂了，没必要听
C. 玩手机已经成习惯了，不玩手痒 D 对课程内容不感兴趣
E. 老师讲课听不懂、跟不上 F、需要查阅资料
G、受其他同学影响 H、沉迷于玩游戏或看小说 I、习惯了
J、放松一下 K、打发时间 L. 全部都有
16. 你认为大学生上课玩手机深层次原因（可多选）（ ）
A.缺乏自我约束和控制能力 B.没有明确的目标取向
C.现代生活对手机依赖程度高 D.学校及老师制约和干预程度不够
17. 你在高中时，有玩手机的爱好吗？
A.
A. 有啊，和现在一样痴迷 B. 有是有，但学习紧，没现在痴迷
C. 不玩，但知道手机好玩，只是为高考，憋在心里暂时没玩 D. 完全不玩，也没动过想法
18. 倘若你有玩手机的习惯，你通常情况下会玩什么呢（可多选）( )
A.微博 B. QQ C.人人网 D.看小说 E..游戏
F发短信 H看新闻 I下载 J 听音乐 K其他
六、学生上课不玩手机的方法认识（可多选）
19. 你认为任课老师做到以下哪一点，你会果断放弃在课堂上玩手机（可多选）（ ）
A. 幽默风趣一点 B. 见识广博一点 C. 与学生多一点交流 D. 多讲授课外知识
20. 你认为怎样才能最大程度的杜绝玩手机（可多选） ( )
A.学校加强管理和监督 B.课程设置的有趣一些 C.老师讲的生动一些
E.加重挂科对未来的影响 F.限时段关闭教学楼wifi G.不可避免,已经成为大家的习惯了
H.其它,比如
谢谢合作！
八、调查统计
1.调查对象
2.学生上课对手机的依赖
3.学生玩手机上的课程
4.学生对上课玩手机认识和看法
5.学生上课玩手机的内容
6.减少学生上课玩手机的方法
九、调查分析
1.大多数学生因为没有目标不知道去干什么而玩手机
2.学校里的一些课程对大多数学生没有吸引力比较枯燥
3.很多同学认为上课玩手机影响不大，只要自己控制好就可以
4.学生对老师讲的内容不感兴趣，他们大多是聊QQ，看小说，刷微博
5.任课老师讲课的方式需要幽默风趣一点，多讲一点课外知识
十、调查总结
通过这次展开的问卷调查，让我感觉到到了虽然小组只有七个人但是力量还是蛮强大的。只要集体团结哪怕是在困难的工作也可以很好的展开，整个活动中唯一不足之处是耗时较长。在发表个人看法时产生出较大异议因而耽搁时间较多，但是总体还是不错的。做完这次活动之后我相信下次我们这个小组一定会表现更出色。