商 丘 工 学 院

20##年毕业生就业质量年度报告

商丘工学院招生就业指导中心

20##年12月16日

商 丘 工 学 院

20##年毕业生就业质量年度报告

目  录

一、学校概况......................................(1)

二、20##届毕业生就业情况 ........................(2)

（一）20##届毕业生生源构成情况 ..................(2)

（二)20##届毕业生就业基本状况分析 ...............(2)

（三）毕业生和用人单位满意度高....................(3)

（四）未就业毕业生情况............................(5)

三、毕业生就业工作主要举措 .......................(5)

（一）完善就业工作保障机制，为就业工作保驾护航 ...(5)

（二）加强校企合作平台建设，稳步开拓就业市场 .....(7)

（三）细化就业服务，力求关注到每一位毕业生 .......(9)

（四）多方联动，打造创业型人才培养模式 ...........(10)

商丘工学院20##年毕业生就业质量年度报告

为贯彻落实《教育部学生司关于做好20##年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函〔2015〕44号）要求，切实做好20##年我省高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作，以全面系统反映我校毕业生就业工作实际,及时回应社会关切,接受社会监督,进一步完善我校毕业生就业状况反馈机制,建立健全学生就业工作体系。

一、学校概况

商丘工学院是国家教育部批准的一所普通本科高校。学校现占地1191亩，校舍建筑面积近38.823万平方米，校内实验室、实训车间120个，校外实习、实训基地128个，图书馆馆藏纸质图书106.7万册。

学校设有信息与电子工程学院、传媒与现代艺术学院、管理学院、机械工程学院、土木工程学院、护理学院、体育教学部、思想政治理论课教学部、基础教学部、公共艺术教学部、继续教育学院等11个教学院（部）。开设有土木工程、会计学、护理学、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、学前教育、建筑电气与智能化等55个本、专科专业，全日制在校生12000余人。学校先后荣获“商丘市五一劳动奖状”、“改革开放三十年河南省民办教育先进单位”、“河南省六好基层工会”、“河南省单位内部治安保卫工作先进集体”、“河南省绿化模范单位”、“河南省园林式单位”、“河南省民办教育特色学校”、“河南省优质民办教育资源学校”、“河南省社会力量办学先进单位”、“河南省优秀民办普通高等学校”、“河南省平安校园”“全国绿化模范单位”等荣誉称号。

二、20##届毕业生就业基本情况

商丘工学院根据国家人才战略需要，将毕业生就业工作作为学校人才培养的重要环节，始终坚持服务学生成长成才的人才培养大局，以学生需求为根本、以提高质量为重点，形成了“领导重视、机制健全、全员参与”的重大就业工作机制。通过开展公益培训、专场送岗、创业大赛等活动，增强毕业生的就业创业能力；培育“大众创业、万众创”新新引擎，促进创新创业带动就业，催生经济社会发展新动力;推动建立高校毕业生就业和产业行业人才需求对接机制，在工作中不断提升就业指导引导效果，大力开拓毕业生就业市场，加强网络平台建设，细化就业服务体系。就业工作取得了一系列成绩 ，实现了“毕业生高就业率、高就业质量和高满意度”的就业工作目标。近三年，学校整体就业率都达到了94%以上。推进我省高等教育改革，促进人才培养与经济社会发展、就业创业需求紧密对接，实现高等教育更好地服务经济社会发展。

（一）20##届毕业生生源结构规模情况

20##年，我校共有毕业生3573人，包含40个专业；本科毕业生707人，专科毕业生2866人。

（二）20##届毕业生就业基本状况分析

截至20##年8月30日我校毕业生就业率为86.15%，20##年12月12日，我校整体就业率为94.21%。（注：1、毕业生指我校全日制普通类本、专科毕业生；2、灵活就业率包括自由职业、自主创业及其他非协议就业率。）

1．毕业生就业行业范围广阔

毕业生的就业市场广阔，行业选择多元化。

2．毕业生就业地区分布合理

我校毕业生工作地点主要集中在北京、上海、广州、深圳、长三角地区、珠三角地区及郑州等省会城市。先后在厦门、珠江三角洲的东莞、长江三角洲的苏州、环渤海经济区的青岛、河南省郑州市设立了就业办事处。专门负责毕业生的就业安置工作。

3．毕业生工作岗位专业相关性较高

    “专业对口，学有所用”一直是我校毕业生择业时考虑的主要因素。根据《商丘工学院20##届毕业生就业调查问卷》统计，我校毕业生的工作岗位与专业相关性呈现出以下特点：第一，毕业生就业时专业对口率较高，毕业生的工作与专业背景密切相关比例逐年提高；第二，随着学历的升高，毕业生就业的专业相关性越密切。

    （三）、毕业生和用人单位满意度高

    1．毕业生求职选择空间大，就业满意度高

    20##年，我校通过各类大中型双选会、专场宣讲会引进用人单位200多家，为毕业生提供就业岗位4000余个，通过就业信息网为100余家单位发布岗位需求信息3000余个，毕业生供需比达到1:6，学生就业选择空间较大。就业单位领域除钢铁冶金、能源化工、装备制造、电子信息等传统行业外，还覆盖国防工业、汽车、金融、新能源、新材料等国家战略新兴产业。同时，各学院还大力开拓和本学院专业背景相关的就业市场，20##年共组织面向本学院毕业生的各类专场宣讲会35场，提供就业岗位1000余个。据调查显示，“校园招聘会及就业信息网”和“校友或导师推荐”是学生获得就业机会的主要途径。在已经就业的毕业生中，有97.67%的毕业生对自己的就业选择表示满意。独特的人才培养模式，学院以培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操、扎实的专业功底和丰富的实践能力、熟练的外语和计算机水平、较强的创新精神和创新能力为目标，突出实践技能教学，积极引导学生扩宽知识面，注重开设“实践技能课”，积极开展各种技能培训，加强培养动手能力，狠抓英语、计算机、书法、普通话、礼仪、汽车驾驶等基本技能训练，为学生终身学习和工作奠定基础使学生“一专多能、一人多证”，增强就业市场的竞争力。完善的就业服务在重视毕业生质量，培养创新人才的同时，高度重视毕业生就业工作，积极探索毕业生就业新途径，避免毕业生择业的盲目性。经过多年的实践探索，已形成了一套适合自身特点和社会需要的毕业生就业机制。

    2．用人单位对毕业生综合素质满意度高

    根据我校近几年《毕业生就业质量跟踪调查》数据显示，学校毕业生的综合素质较高，10.05%的用人单位认为我校毕业生的综合素质在同类员工中属于很高水平，58%的用人单位认为属于较高水平，98.95%的用人单位认为我校毕业生在企业的发展潜力很大或较大。根据《20##届大型双选会用人单位调查报告》显示，用人单位对我校毕业生总体满意度达98.81%。96.99%的用人单位愿意考虑与学校建立长期招聘合作关系，其中4.82%用人单位更希望能够直接建立实习基地。针对毕业生的各项能力，用人单位最为满意的是专业知识（97.89%）、基础知识（96.45%）、敬业精神（94.33%）和协作精神（94.33%）。

    （四）、未就业毕业生情况

    学校始终高度重视离校时未就业的毕业生，关注关心每一个学生的就业动态。各学院老师认真了解跟踪每一位毕业生未就业的原因，针对有继续就业意愿的毕业生，定期发送求职信息，提供简历修改、面试指导、岗位推荐等帮助，尽可能提供同在校生一样的就业服务。

    20##届全校未就业毕业生共计207人，占未就业毕业生人数的5.79%。

    三、毕业生就业工作主要举措

    20##年，学校明确了学生成就职业梦想的工作理念，继续完善就业辅导体系、拓宽就业市场、细化就业服务，为学生提供全面、高效、满意的就业服务。

    （一）、完善就业工作保障机制，为就业工作保驾护航

     1．各级领导高度重视，“一把手”工程落到实处学校深入贯彻落实“一把手”工程，成立了由学校校长任组长，相关部门和学院主要负责人为成员的“毕业生就业工作领导小组”，形成了“学校党政统一领导，就业中心统筹协调，部处院系全力支持，全校师生共同努力”的毕业生就业工作格局。学校校长李纪轩在 20##年度就业工作会上特别强调了开拓毕业生就业市场的重要性，要求学校领导班子、二级学院领导班子都要关心学生就业，共建就业市场，落实责任到人。校长李纪轩在就业工作会上明确指出，要建立“招生—培养—就业”联动的正循环机制，把毕业生就业状况作为学校人才培养特别是专业发展、学科建设的重要参考指标。

    2．紧密围绕人才培养，大力推动“招生—培养—就业”联动学校始终坚持以提高人才培养质量为核心，构建有效的“招生—培养—就业”联动机制，切实做到以社会需求为导向，立足特色行业优势，不断优化专业设臵和人才培养模式。

3．不断加强规章制度建设，规范就业管理学校历来注重制度建设，先后建立了《商丘工学院就业工作评价体系》、《就业工作信息员制度》、《学校就业工作例会制度》、《学校就业工作活动通报制度》等规章制度，调动协调全校多方资源和力量，促进就业管理规范化。20##年，学校召开就业工作会，认真总结学校就业工作中的经验和亟待解决的问题。同时，学校继续执行学院就业工作考评激励制度，将保障就业工作条件与经费到位、毕业生就业率和深造率纳入学院年度考核体系，对先进学院给予相应奖励，促进各学院形成“敢比、敢超、敢争上游”的良好工作态度。针对就业工作有欠缺的学院，校主管副书记史国永亲自到学院走访，了解并解决就业工作中的主要困难。

    4．就业处积极开展网络引导，营造线上线下良好互动的就业氛围学校充分利用网络平台进行就业辅导，开通了“主任在线咨询”，及时为毕业生答疑解惑，先后为20##届毕业生累计答疑1000余人次，受到学生广泛关注和好评。此外，学校还积极探索适应当代大学生特点、受大学生欢迎的信息发布和就业指导形式，开通了微信、微博、QQ就业群、手机 APP 等平台，及时准确的为学生发布就业指导信息，营造了良好的网络就业氛围。

    5．积极搭建实习实践平台，提高学生求职竞争力实习实践能力已经逐渐成为毕业生择业的核心竞争力。20##年5月，学校组织每年一度的“实习生双选会”，共有来自计算机、金融、管理等行业的28家单位参加，提供实习岗位1800 余个，涵盖全校所有专业，有近2600名在校生应聘，学生通过实习锻炼了实际工作能力，培养了良好的职业素养，实现了“以实习促进就业”的良好效果。同时，学校积极建设就业实习基地，目前我校已与近百家重点企业签订就业实习基地协议，为在校生实习实践提供了坚实保障.

（二）加强校企合作平台建设，稳步开拓就业市场

1．稳固传统优势行业，培育拓展新兴市场学校在完善市场准入和市场信息反馈制度的基础上，举全校之力建设毕业生就业市场。制定了校园就业市场的管理方案和开发计划，确定就业市场主体用人单位数据库、各专业目标就业单位数据库和市场开发目标企业数据库。 目前，学校企业信息数据库中有近1000家用人单位信息。

2．不断完善就业信息服务，搭建全方位互动交流平台，学校结合当代大学生的信息获取习惯与需求特点，形成以“就业信息网、手机App客户端、就业微信、学生飞信群、QQ群”为主，校园主干道宣传专栏、新浪就业信息微博等为辅的多位一体的互动交流平台，保障了就业信息在学生中传递的及时性和有效性。20##年学校投入经费对原有就业信息网进行升级改版，嵌入全国大学生一站式服务系统，网站日发布信息近10条。此外，学校还着手开发“青果软件—就业指导系统”，以实现就业信息“及时、主动、高效、精确”的传递到每个毕业生。

3．积极开展实习生双选会，践行“大学生预就业实习计划”

学校自20##年开始推行“大学生预就业实习计划” 。依托大学生就业实习基地和校友企业，安排学生在暑假期间到企业实际工作 1-3个月时间，提前深入职场，体验岗位角色，提高就业竞争力。每年5月份和12月份，学校专门组织大型“实习生双选会” ，为学生预就业实习创造机会。20##年，“实习生双选会”规模扩至近60家，行业范围和企业质量进一步扩大和提高，用人单位的招聘范围覆盖了全校所有的专业。经过实习锻炼，大量毕业生得到企业的肯定和好评，毕业后直接留在单位工作。很多企业对我校的“大学生预就业实习计划”十分感兴趣，纷纷表示愿意和我校建立大学生就业实习基地，进一步加深合作关系，为学生赴企业参观、实习、实践提供便利。

（三）细化就业服务，力求关注到每一位毕业生

1．健全就业服务管理机制，就业工作标准化、规范化，为提高工作效率，保证工作质量，学校不断加强就业服务管理机制建设。一是推动就业工作标准化,制作了《毕业生就业指导手册》、《大型双选会操作手册》、《就业工作手册（教师版）》等工作文件，方便就业工作人员和毕业生准确了解就业政策和手续办理流程。二是建立毕业生就业信息调研和反馈机制，形成了包括毕业生求职意向调查、毕业生未就业调查、毕业生就业满意度调查、毕业生就业质量跟踪调查等贯穿毕业生求职全过程的调研体系。依据毕业生求职意向调查，建立了毕业生就业信息数据库，便于进行针对性的指导和帮扶。

2．大力推进 “三个一”服务，关心、关爱每一位毕业生学校以“主动、高效、精细、精致”为标准，面向全体毕业生，大力开展 “三个一”服务：与每一位同学进行一次15分钟以上的“一对一”深度辅导，为每一位同学修改一次简历，向每一位同学进行一次匹配度较高的职位推荐。此外，学校高度关注经济困难、就业困难、心理承受能力弱等就业特殊群体毕业生的就业和发展问题，主动为其提供就业帮扶和指导。对于经济困难的学生，学校专门申请发放求职补贴，直接打入学生银行账户；对于心理承受能力较差的同学，联合学校心理咨询中心，通过专题工作坊、个别辅导等形式帮助毕业生排解就业压力；对于求职能力和求职技巧较差的同学，着重进行笔试、面试“一对一”辅导，帮助学生提升就业能力。学校还广泛发动任课教师、班主任、班导师和校友等资源，为就业困难毕业生进行工作推荐，确保让每一个有就业意愿的毕业生顺利就业。

3．建立高水平、专业化 的就业工作队伍，提供全方位就业服务，学校高度重视就业工作队伍建设，构建了以“就业专任教师”为主， “专业课教师、毕业生辅导员”多方参与的就业工作队伍体系。 一是在毕业班辅导员负责毕业生就业工作的基础上，为每个学院配备一名就业专任教师，全职负责学院就业工作。就业教师主要承担毕业生就业引导、咨询、手续办理、工作推荐等工作，第一时间为学生提供就业指导和帮助，及时解决学生的就业困难。二是将专业课教师， 特别是一些知名的专家教授纳入到学校就业指导队伍中，通过专题讲座、座谈交流等活动，对学生进行专业学习指导，激发学生专业学习兴趣。

（四）多方联动，打造创新创业型人才培养模式

1．注重顶层设计，统筹开展学生创业教育工作学校建立起了以教务处、团委、招生就业处等多部门联动的创业教育组织管理体系，其中，教务处从教材编纂、课程设计、教学管理等方面为学生提供创业基础理论支持；校团委以举办创业讲坛、开展创业技能培训、组织创业竞赛及实践等方式宣扬创业知识、提供实践平台、促进成果孵化；招生就业处从就业指导、政策解读等方面为学生创业提供指导，为学生创业教育提供支持。

2．着力分层教育，有针对性开展创业教育工作，坚持通识教育与专才教育相结合开展创业教育，既有面向全校学生开展的创业论坛、创业主题团日活动，也有面向有强烈创业愿望的学生开设的 《创业管理》、《大学生创新创业》等课程，培养创业型专才。

3．坚持“五个给予”，积极引导学生参与创业活动通过“给学分、给资源、给教材、给网站、给平台”的创业教育激励保障政策，有效调动学生参与创业活动的积极性。对学生在创业实践活动中取得的成绩，以学分形式认可。

20##年，我校将继续坚持以人为本的办学理念，以党的十八大精神为指引，在就业工作中深入贯彻落实群众路线教育实践活动精神，保持学校与学生之间的血肉联系，想学生之所想，急学生之所急，积极、主动解决毕业生的实际困难，不断提高就业工作质量。

                               20##年12月16日

第二篇：麦可思-中国20xx届大学毕业生求职与工作能力调查 报告

麦可思-中国2011届大学毕业生求职与

工作能力调查 报告

20xx年6月9日，由麦可思研究院（MyCOS Institute）独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的20xx年就业蓝皮书《20xx年中国大学生就业报告》正式发布。此次蓝皮书发布得到了诸多教育专家、学者、关心高等教育和大学生发展的社会知名人士的关注，他们都对20xx年就业蓝皮书给予了高度评价。 《20xx年中国大学生就业报告》是自20xx年以来的第三次年度报告。就业蓝皮书首度出版以来，受到政府、高校及社会各界的广泛关注，是一份基于科学的数据调查来研究高等教育的权威报告。报告通过对毕业生的就业数量、就业质量、就业流向、能力与知识的满足程度、为读研所做的本科学术准备的分析，来反映社会需求与就业质量。就业质量是大学生培养质量的最主要的社会评价指标。 大学生就业状况既反映了大学生培养满足社会需求的状况，也反映了大学生培养质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-20xx年）指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务；适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准；建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制。中国近20年的经济高速增长，其职业和能力需求变化已属世界最快的行列，中国需要跟踪社会对大学毕业生的需求，为调整高校的专业结构、课程设置、教学方式提供科学依据。 20xx年就业蓝皮书基于麦可思公司对2010届大学毕业生半年后的抽样调查以及对2007届大学毕业生三年后的抽样跟踪调查研究撰写。2010届大学毕业生半年后调查抽样达到46万余人，回收问卷约22.7万份；大学生毕业三年后职业发展调查对象为曾经在其毕业半年后参与过调查的2007届毕业生群体（回收问卷约20.3万份），本次调查为该答题群体三年后的连续跟踪调查，回收问卷约10.95万份。

今年的年度报告共分为三个子报告：“应届大学毕业生就业报告”、“大学毕业生中期职业发展报告”和专题研究“高等教育人口流动分析”。其中，“应届大学毕业生就业报告”是对全国层面的应届大学毕业生的社会需求与就业质量的分析。就业率、薪资、专业对口率、职业期待吻合度、毕业半年内离职率、毕业生满意度是主要的分析指标。“大学毕业生中期职业发展报告”是本年度报告的全新部分，是基于对2007届大学毕业生的半年后和三年后两次跟踪调查而得。“高等教育人口流动分析”分析了各地区的应届大学毕业生吸引力、大学教育引起的区域性人才流动、家庭的职业阶层上升和“北上广”地区的流动。

一、2010届大学毕业生就业与培养质量跟踪调查结果

1、 2010届大学毕业生就业率超过了金融危机前的水平，就业率和月收入持续上升

20xx年就业蓝皮书指出，2009届和2010届大学毕业生半年后的就业率[ 就业率：本科毕业生的就业率=已就业本科毕业生数/需就业的总本科毕业生数；需要注意的是，按劳动经济学的就业率定义，已就业人数不包括国内外读研人数，需就业的总毕业生数也不包括国内外读研的人数；政府教育机构统计的就业率通常包括国内外读研人数，也就是本报告中的非失业率。高职高专毕业生的就业率=已就业高职高专毕业生数/需就业的总高职高专毕业生数；其中，已就业人数不包括专转本人数，需就业的总毕业生数也不包括专转本人数。]连续两届呈现上升，2010届大学毕业生半年后的就业率增长趋势更为明显。2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，比2009届全国总体（86.6%）上升了3个百分点，比2008届全国总体（85.5%）上升了4.1个百分点，高于金融危机前2007届大学毕业生半年后就业率（87.5%）约2个百分点。可见2010届大学毕业生就业率超过了金融危机前的水平。其中本科院校2010届毕业半年后的就业率为91.2%，比2009届（88.0%）上升了3.2个百分点；高职高专院校2010届毕业半年后的就业率（88.1%）比2009届（85.2%）上升了2.9个百分点。 绝大多数专业门类[ 专业门类：按照教育部的专业目录及学校新增的专业，本次调查覆盖了本科院校所开设的专业门类11个；高职高专院校所开设的专业门类19个。]的2010届毕业半年后就业率均比2009届有明显上升。2010届本科生毕业半年后就业率最高的专业门类是工学（93.3%），最低的是法学（86.7%）；高职高专生毕业半年后就业率最高的专业门类是材料与能源大类（92.9%），最低的是法律大类（79.1%）。

20xx年就业蓝皮书显示，大学毕业生半年后的月收入[ 月收入：是指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的现金收入。毕业半年后的平均月收入：是指大学生毕业半年后实际每月工作货币收入的平均值。]2009届、2010届连续两届呈现增长，2010届毕业半年后的月收入的增长尤为明显。全国2010届大学毕业生半年后的月收入（2479元）比2009届（2130元）增长了349元，其中本科毕业生2010届（2815元）比2009届（2369元）增长了446元，高职高专毕业生2010届（2142元）比2009届（1890元）增长了252元。“211”院校2010届月收入增长了649元，增长最为显著。2010届大学毕业生就业率与薪资的上升与劳动力市场的需求旺盛相关。同时，物价上涨导致薪资期待的升高是原因之一。

2、法学、生物、计算机等报考“热门”专业连年就业爆冷

地矿、交通等工科专业就业率与薪资持续走高

20xx年本科就业红牌警告专业[ 红牌专业：失业量较大，就业率较低，且薪资较低的专业中的前10个专业，为高失业风险型专业。]包括：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易。20xx年高职高专就业红牌警告专业包括：临床医学、法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、法律事务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务。以上专业与20xx年的红牌专业基本相同，表明就业不好的专业具有持续性，这些专业失业量较大、就业率低，且薪资较低。部分红牌专业是供大于求造成的；部分红牌专业如计算机类是人才培养质

量达不到产业的要求造成的，一方面应届毕业生找不到专业岗位，一方面企业招不到合适人才。

20xx年本科就业绿牌发展专业[ 绿牌专业：薪资、就业率持续走高，且失业量较低的专业，为需求增长型专业。]包括：地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、审计学。20xx年高职高专就业绿牌发展专业包括：道路桥梁工程技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、焊接技术及自动化、楼宇智能化工程技术、供热通风与空调工程技术。以上专业与20xx年的绿牌专业基本相同，这些专业的就业率持续走高，薪资走高。

3、临床医学和法律事务“领衔”2010届高职高专毕业半年后失业率最高专业 “看上去很美”：美术学、音乐学为2010届本科毕业半年后失业率最高专业 20xx年就业蓝皮书指出，2010届高职高专毕业半年后失业率[ 失业率：失业率=1-就业率，其中本科毕业生的就业率=已就业本科毕业生数/需就业的总本科毕业生数；需要注意的是，按劳动经济学的就业率定义，已就业人数不包括国内外读研人数，需就业的总毕业生数也不包括国内外读研的人数。高职高专毕业生的就业率=已就业高职高专毕业生数/需就业的总高职高专毕业生数；其中，已就业人数不包括专转本人数，需就业的总毕业生数也不包括专转本人数。]最高的为临床医学（30.7%），其次为法律事务（19.2%）。医学和法律类专业对应的医生和律师等职业的学历门槛较高，通常要求从业者具备较高的专业能力和知识水平，并通过执业资格考试。刚毕业的高职高专毕业生要达到这些要求还很困难。同时，高职高专的医学类毕业生更多是面向基层，而与部分高职高专医学类毕业生的就业期待地区可能不符合。

20xx年就业蓝皮书指出，2010届本科毕业半年后失业率最高的专业为美术学（15.6%），其次为音乐学（15.0%）。这与这两个专业的供应高于、超前于社会需求有关。

4、本科经济学专业门类毕业半年后、三年后月收入均为最高

高职高专：资源开发与测绘大类、土建大类分列半年后、三年后最高月收入专业门类

20xx年就业蓝皮书指出，2010届本科各专业门类中，毕业半年后月收入最高的是经济学，其月收入为3023元；其次是工学（2953元）；最低的是教育学（2491元）。高职高专各专业门类中，毕业半年后月收入最高的是资源开发与测绘大类，其月收入为2586元；其次为材料与能源大类（2432元）最低的是医药卫生大类（1713元）。

2007届本科专业门类中毕业生毕业三年后月收入最高的也是经济学，为6164元，高于该专业门类半年后月收入（2934元）3230元。其三年后月收入涨幅也在各专业门类中居首位。三年后月收入最低的历史学（3920元），其三年内涨

幅仅为1947元。高职高专专业门类中三年后月收入最高的是土建大类，其三年后月收入为4058元，涨幅最大，高于半年后月收入（1949元）2109元。月收入最低的是医药卫生大类，三年后月收入为2914元，其三年内涨幅（1428元）也是最小。

5、2010届本科、高职高专毕业生专业对口率有所上升

历史学、法律大类分列2010届本科、高职高专毕业生专业对口率最低的专业门类

20xx年就业蓝皮书指出，2010届本科毕业生的专业对口率[ 专业对口率：在“受雇全职工作”中包含两类：一类是有全职工作，与专业有关；一类是有全职工作，与专业无关。专业对口率=有全职工作并且与专业有关的大学毕业生数/有全职工作（包括与专业有关及无关）的大学毕业生数。]为69%，高职高专为59%，均比2009届上升了2个百分点，但仍然低于2008届（本科71%，高职高专61%）。 2010届本科专业门类中，专业对口率最高的是医学（88%），其次是工学（75%），最低的为历史学（47%）。而高职高专对口率最高的专业门类为材料与能源大类（86%），其次是土建大类（81%），最低的为法律大类（33%）。

6、六成2010届大学毕业生认为目前工作不符合职业期待

34%毕业半年内就有离职经历

20xx年就业蓝皮书指出，2010届大学毕业生中，有60%的人认为目前的工作与自己的职业期待不吻合，其中本科这一比例为56%，高职高专为63%。在认为工作与职业期待不吻合的2010届大学毕业生中，有36%的人认为目前工作不符合自己的职业发展规划，还有22%的人认为目前工作不符合自己的兴趣爱好。 2010届全国大学毕业生有34%毕业半年内发生过离职，其中本科为24%（“211”院校为16%，非“211”本科院校为26%），高职高专为44%。工作不符合自己的职业期待可能是造成毕业生离职的主要原因。

2010届本科各专业门类中，农学的毕业半年内的离职率[ 离职率：2010届大学毕业生毕业半年内有多大百分比有过离职的经历。]最高，为31%，工学最低，为18%；在高职高专各专业门类中，艺术设计传媒大类的毕业半年内的离职率最高，为54%，材料与能源大类最低，为20%。

2010届大学毕业生半年内的离职的人群中，有98%发生过主动离职，主要原因是个人发展空间不够（30%）和薪资福利偏低（22%）。

需要注意的是，频繁离职并不利于毕业生以后的职业发展。20xx年就业蓝皮书中显示，2007届本科毕业生中毕业三年内一直为1个雇主工作的毕业生月收入最高，为5463元。毕业三年内工作过的雇主数越多，其月收入反而越低；为5个及以上雇主工作的本科毕业生三年后月收入最低，仅为4624元。高职高专毕

业生的月收入呈现同样的趋势，雇主数为1个的高职高专毕业生三年后月收入最高，为3549元；雇主数为4个的高职高专毕业生三年后月收入最低，为3245元。

7、销售：2010届大学毕业生毕业半年后就业比例最高的职业

销售与营销：是最重要的知识，却满足度最低

20xx年就业蓝皮书指出，2010届本科毕业生半年后从事的主要职业类是销售，就业比例为12.0%，其后为财务/审计/税务/统计（9.6%）和金融（银行/基金/证券/期货/理财）（8.8%）。高职高专毕业生从事的主要职业类是销售（15.3%）、财务/审计/税务/统计（11.3%）和行政/后勤（9.0%）。

值得注意的是，2007届本科毕业生毕业三年内转换过的职业类中，最热门的是销售，有17.1%的人转换职业后从事销售；高职高专毕业生转换职业中最热门的职业类也是销售（19.9%）。

20xx年就业蓝皮书中显示，2010届大学毕业生最重要的核心知识是销售与营销知识，然而毕业生在大学学到的销售与营销知识难以满足实际工作需要，满足度

[ 核心知识满足度：离校时掌握的核心知识水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比，100%为完全满足。满足度计算公式分子是离校时掌握的核心知识水平，分母是工作要求的核心知识水平。]为78%，是各项核心知识中满足度最低的一项。

8、2010届大学生毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平

优秀人才认为“有效的口头沟通”是大学生最重要工作能力

20xx年就业蓝皮书发现，2010届毕业生中无论是本科毕业生还是高职高专毕业生，其毕业时对基本工作能力[ 工作能力：从事某项职业工作必须具备的能力，分为职业工作能力和基本工作能力。职业工作能力是从事某一职业特殊需要的能力，基本工作能力是所有工作都必须具备的能力，基本工作能力分为35项。根据麦可思的工作能力分类，中国大学生可以从事的职业共721个，对应的职业能力一共近万条。]掌握的水平（本科53%，高职高专50%）均低于工作岗位要求的水平[ 工作岗位要求的工作能力水平：用于定义毕业半年后正在工作的大学生所理解的工作对35项基本工作能力的要求级别，从低到高分为一级到七级，一级代表该能力的最低水平，取值1/7，七级代表该能力的最高水平，取值1，最高水平是初级和中级职业人员达不到的。以上取值均折算为百分比。为了帮助答题人自评级别，问卷在一到七级中分别举了3个例子，以帮助答题人理解能力差别。]（本科62%，高职高专58%）。本科毕业生的能力满足度[ 工作能力的能力满足度：离校时掌握的水平达到社会初始岗位的工作要求水平的百分比。]和高职高专基本持平。

2010届本科毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力，而其满足度则均为86%。科学思维能力中最重要的是科学分析能力，其满足度为86%。管理能力中最重要的是说服他人，其满足度为78%。

2010届高职高专毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力，而其满足度则分别为86%和84%。科学思维能力中最重要的是科学分析能力，其满足度为86%。管理能力中最重要的是说服他人，其满足度为78%。 2007届大学毕业生工作三年后认为重要的工作能力包括有效的口头沟通、积极学习、积极聆听、协调安排、科学分析。优秀人才（毕业三年内晋升次数在3次及以上的2007届大学毕业生）认为，有效的口头沟通是最重要的工作能力。因此加强沟通能力的培养可以帮助大学生未来有更好的职业发展。

2010届大学毕业生自主创业人群认为创业最重要的基本工作能力前3位的是有效的口头沟通、谈判技能、判断与决策，其中判断与决策的满足度最低。 2010届大学毕业生自主创业人群认为创业最重要的知识前两位的是销售与营销、消费者服务与个人服务，其中销售与营销的满足度最低。

9、2010届大学毕业生自主创业比例上升，主要动机是自身创业理想 梦想照进现实：创业起步资金八成来自亲友资助和个人储蓄

20xx年就业蓝皮书指出，2010届高职高专毕业生自主创业比例（2.2%）高于本科毕业生（0.9%）。中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2010届大学毕业生自主创业比例达到了1.5%，比2009届（1.2%）高0.3个百分点，比2008届（1.0%）高0.5个百分点。2010届本科毕业生自主创业人数最集中的专业是艺术设计（6.2%），高职高专毕业生自主创业人数最集中的专业是机电一体化技术（4.5%）。

2010届大学毕业生自主创业者自己当老板的比例占首位，主要集中在总经理和日常主管（本科7.7%，高职高专6.2%）。

2010届本科毕业生自主创业集中在小学和中学教育行业（3.0%）、互联网运营和网络搜索门户业（2.7%）。2010届高职高专毕业生自主创业集中在服装零售业（3.6%）和建筑装修业（2.8%）。

创业理想是2010届大学毕业生自主创业最重要的动力（本科41%、高职高专42%），只有7%的本科毕业生因为找不到工作才创业，高职高专这一比例为6%。加强创业意识的培养才是提升大学毕业生自主创业的有效途径。

2010届大学毕业生自主创业的资金主要依靠父母/亲友和个人储蓄（本科80%，高职高专82%），来自商业性风险投资（本科4%，高职高专1%）和政府资助（本科2%，高职高专2%）的比例较小。因此有创业意愿但家庭经济条件不好

的大学毕业生并不容易实现创业梦想。政府资助的比例虽然比2009届（1%）有所上升，但依然很低。

2007届大学毕业生半年后有1.2%的人（本科0.7%，高职高专1.6%）自主创业，三年后有4.9%的人自主创业（本科2.8%，高职高专6.9%），说明有更多的毕业生在毕业一段时间后才开始自主创业。

半年后自主创业的2007届本科毕业生仅有36.4%的人三年后还在继续自主创业，有59.1%的人选择了全职工作，还有2.7%处于无工作状态；半年后自主创业的2007届高职高专毕业生仅有36.6%的人三年后还在继续自主创业。 2007届本科毕业生三年后自主创业人群的月收入为7717元，高于同届本科毕业生三年后月收入（5296元）46%。2007届高职高专三年后自主创业人群月收入为4790元，高于同届高职高专毕业生三年后月收入（3480元）38%。 10、2010届大学毕业生对母校的推荐度、满意度均有较大提升

毕业生认为大学专业教学最大问题是缺乏实践

毕业三年后对母校校友服务最大的期待是使用母校图书馆和建立校友联系网 2010届本科院校毕业生对母校的推荐度是61%，高于2009届10个百分点；高职高专院校为51%，高于2009届8个百分点。各类型院校的校友推荐度[ 校友推荐度：在同等分数同类型学校条件下，2010届大学毕业生是否愿意推荐母校给亲朋好友去就读。推荐度计算公式分子是回答愿意推荐的人数，分母是回答愿意推荐、不愿意推荐、不确定的总人数。]均比2009届有很大的提高。大学毕业生对母校的认同度有所提高。

20xx年就业蓝皮书指出，2010届大学毕业生对母校的总体满意度[ 校友满意度：被调查的2010届大学毕业生给自己所毕业的大学进行满意度打分。选项有“非常满意、很满意、满意、不满意、很不满意、无法评估”共6项，其中“满意、很满意、非常满意”属于满意的范围，“不满意”、“很不满意”属于不满意的范围，选择“无法评估”的人群比例相对较小，所以本报告中的满意度分析集中在回答了“满意”或“不满意”的人群。]与2009届相比，总体上升7个百分点。其中本科院校校友满意度为82%，高于2009届6个百分点；高职高专院校校友满意度为76%，高于2009届8个百分点。大学毕业生对高等教育的满意度有所提高。

2010届大学毕业生认为专业教学中最需要改进的地方是实习和实践环节不够（本科50%，高职高专46%）、课程内容不实用或陈旧（本科20%，高职高专18%）；其中本科毕业生认为实习和实践环节最主要的是加强专业实习（85%），高职高专毕业生认为最主要的是加强专业技能相关实训（69%）。对于已毕业三年的2007届大学毕业生来说，认为母校专业教学中实习和实践环节不够的比例更高（本科72%，高职69%）。这一方面可能由于几年前的大学专业教学中更加缺乏实践环节，另一方面是因为工作三年后，更高的工作要求使得毕业生更多

地发现到当初大学所学的专业知识的不足。可见，加强教学培养与社会需求的对接，已经成为大学毕业生对学校教学的最主要的要求。

有68%的2007届本科毕业生希望可以使用母校的图书馆系统，其他较受本科毕业生欢迎的校友服务有建立校友联系网（61%），组织在本人所在地的校友聚会活动（46%），组织在母校的校友聚会活动（如校庆活动）（45%）。2007届高职高专毕业生三年后希望母校提供的校友服务类型[ 校友服务类型：指母校对毕业后的大学毕业生提供的一系列的服务项目，这代表大学对人才的培养拓展到校园之外；另一方面，也体现了对校友的更多关怀。]前两位是建立校友联系网（59%）和使用母校的图书馆系统（52%）。

2007届本科和高职高专毕业生在毕业三年后都认为基础知识面的扩展（本科62%，高职高专54%）、人生观的建立（本科45%，高职高专39%）和专业技能的培养（本科39%，高职高专41%）是母校对事业和生活帮助最大的前3位的活动。

11、2010届大学毕业生求职难度降低，月收入期待底线连续两届上升 2010届毕业生最主要成功求职渠道：本科与高职高专大不相同

20xx年就业蓝皮书指出，2010届大学毕业生求职成本[ 求职成本：指的是大学毕业求职活动的总花费（服装、差旅、印制简历及其他）。]（1057元）相较2009届（1134元）下降，但仍然高于2008届（998元）的求职成本水平。2010届求职份数（8份）也比2009届（9份）有一定的下降，可以看出2010届大学毕业生求职难度降低。

2010届大学毕业生的月收入期待底线[ 月收入期待底线：是指大学生对自己毕业时第一份工作能够接受的最低月收入。]连续两届上升。2009届大学毕业生的月收入期待底线比2008届上升了约500元，2010届这一上升趋势略有缓和，但仍比2009届上升约300元。这个月收入期待变化可能与物价上涨有关。 2010届本科毕业生最主要的求职成功渠道是通过本大学的招聘活动或发布的招聘信息（32%）；2010届高职高专毕业生最主要的求职成功渠道是通过朋友和亲戚得到招聘信息（23%）。

12、2010届大学毕业生读研比例较去年下降，读研首要动机是就业前景 “211”院校留学比例上升，非“211”本科院校留学比例下降

高职高专毕业生专转本比例最高的专业类为法律实务类、临床医学类

20xx年就业蓝皮书指出，2010届本科毕业生读研比例比2009届下降。“211”院校毕业生的读研比例为10.6%，比2009届（11.9%）下降1.3个百分点；非“211”本科院校毕业生的读研比例为5.9%，比2009届（7.7%）下降1.8个百分点。在今年就业明显好转的形势下，可能更多的毕业生选择直接工作，而不是一

毕业就读研。2010届本科专业类中读研比例最高的是临床医学与医学技术类，为22.7%；读研比例最低的是艺术类（2.7%）。2010届本科毕业后就读研的毕业生中，有30%研究生转换了专业。其中，转换专业比例最高的专业类是环境与安全类，有79%的读研学生转换了专业；转换专业比例最低的是法学类，为1%。

2010届本科毕业生读研最主要的动机是就业前景好（31%）和职业发展需要（27%），有7%的人因为就业难暂时读研。读研时转换专业的人群最主要的动机是符合兴趣爱好（27%）和就业前景好（23%）。读研人群选择研究生院校时最关注的因素是所学专业的声誉（44%）和学校的牌子（24%）。

2010届本科毕业生读研的人群认为，母校本科学术准备最需要改进的前3项分别是学术批判性思维能力（26%）、专业课程知识（23%）和研究方法（19%）。批判性思维是核心的创新能力。

“211”院校2010届留学比例为2.21%，比2009届（1.64%）上升0.57个百分点，相比其国内读研比例减少的情况，可以看出，“211”院校毕业生选择出国继续深造有明显上升。非“211”本科院校2010届的留学比例为0.65%，比2009届略有降低。2010届出国留学的毕业生有近一半选择工商管理学作为研究生专业（45.1%）。

2010届专转本比例最高的高职高专专业类是法律实务类（6.7%），其次为临床医学类（6.0%）。2010届高职高专毕业生选择读本科的最主要的原因是职业发展需要（32%）和就业前景好（29%）。

二、大学毕业生中期职业发展跟踪

13、大学毕业生毕业三年收入翻番

为提升学历而中断就业并不会带来收入劣势

20xx年就业蓝皮书显示，2007届大学毕业生三年后平均月收入为4388元，其中本科为5296元，高职高专为3480元。2007届大学毕业生在其半年后的月收入为2109元，其中本科为2483元，高职高专为1735元，属金融危机前较高水平。2007届大学毕业生三年来月收入涨幅平均达到2279元，涨幅比例超过了一倍；其中本科涨幅达到2813元，涨幅比例为113%，高职高专涨幅为1745元，涨幅比例为101%。

2007届本科毕业生毕业三年后有8.1%学历提升为硕士学历，2007届高职高专毕业生有25.1%学历提升为本科学历。

2007届大学毕业生在毕业三年后学历提升的人群月收入为4445元，接近于学历一直未提升的人群（4375元）。本科毕业三年后学历为硕士研究生的人群月收入为5369元，学历仍然为本科的人群月收入为5289元，我们可以注意到硕士研究生毕业后很快就追上了一直工作的同届本科毕业生。高职高专毕业三年后

学历为本科的人群月收入为3521元，学历仍然为高职高专的毕业生月收入为3461元，专转本的毕业生收入也不低于一直工作的同届高职高专毕业生。提升学历所中断的就业并未带来明显的收入劣势。并且，学历提升还会在将来带来更大的回报。

14、金融业为大学毕业生三年后月收入最高行业

大学毕业生三年后月收入最高用人单位类型为外企

20xx年就业蓝皮书显示，2007届本科毕业生三年后从事金融（银行/基金/证券/期货/理财）职业类的人群三年后月收入最高，为7508元，比半年后从事该职业类的本科毕业生月收入（3213元）上升了4295元，月收入涨幅比例达到了134%。三年后月收入最低的是从事中小学教育的本科毕业生，月收入为3499元。2007届高职高专毕业生三年后月收入最高的职业类是矿山/石油（4450元）；月收入涨幅最大的是从事销售职业的高职高专毕业生，三年后月收入为4276元，涨幅为2270元，涨幅比例达到113%。月收入最低的也是从事中小学教育的高职高专毕业生，三年后月收入为2366元，涨幅为1053元。

2007届本科毕业生三年后在金融、银行、保险、证券业就业的人群月收入最高，为7119元，月收入涨幅也是最高，高于毕业半年后在该行业类就业的人群月收入（3187元）3932元；月收入最低的是教育行业类的本科毕业生，三年后月收入为3724元，涨幅比例不足一倍，仅为1690元。2007届高职高专毕业生三年后在金融、银行、保险、证券业就业的人群月收入最高，为4215元，高于毕业半年后在该行业类就业的人群月收入（2202元）2013元；月收入最低的也是教育行业类的高职高专毕业生，三年后月收入为2676元，涨幅仅为1201元。 在中外合资/外资/独资单位就业的2007届本科毕业生三年后月收入最高，达到6111元，比2007届半年后在该类型用人单位就业的毕业生月收入（2939元）高3172元，月收入涨幅最大，涨幅比例超过一倍（108%）。2007届高职高专毕业生在中外合资/外资/独资单位就业的人群三年后月收入最高（3742元），比2007届半年后在该类型用人单位就业的毕业生月收入（2026元）高1716元；在民营企业/个体单位就业的高职高专毕业生三年内月收入涨幅最大，涨幅达到1793元，涨幅比例约为一倍（99%）。

15、近六成大学毕业生三年内获职位晋升

课外自学知识和技能对职位晋升最有帮助

20xx年就业蓝皮书显示，2007届大学毕业生三年内有59%的人获得职位晋升

[ 职位晋升：由已经工作的毕业生自己判断在工作过程中是否获得晋升和晋升的次数。学生是工作者，可以自己判定转换的职位是否升迁。升迁是比之前一个工作承担的责任更大以及享有的职权更多。职位晋升可以发生在为同一个雇主工作的过程中，也可以发生在转换雇主时职位的转换过程中。]。其中本科这一比例为58%，略低于高职高专毕业生的晋升比例（60%）。

2007届本科毕业生管理学专业门类三年内获得职位晋升的比例最高，为63%；医学专业门类获得职位晋升比例最低，为44%。高职高专旅游大类毕业三年内获得职位晋升的比例最高，为74%；医药卫生大类最低，仅为39%。

2007届大学毕业生三年内平均获得职位晋升1次，其中本科为0.9次，略低于高职高专毕业生（1.1次）。有35%的本科毕业生获得过1次晋升（高职高专为30%）；有7%的本科毕业生获得过3次及以上的晋升，高职高专这一比例为11%。

2007届本科管理学专业门类的毕业生三年内获得职位晋升的次数[ 职位晋升次数：每个答题者回答的自己获得职位晋升的总次数。分子是所有大学毕业生获得职位晋升次数之和，没有获得职位晋升的人记为0次；分母是所有大学毕业生，但不包括三年内一直没有就业的毕业生。]最多，平均为1.0次；医学专业门类的本科毕业生三年内获得职位晋升的次数最少，平均为0.6次。2007届高职高专旅游大类毕业生三年内获得职位晋升的次数最多，平均为1.4次；医药卫生大类高职高专毕业生三年内获得职位晋升次数最少，平均为0.6次。

2007届本科从事经营管理职业类的毕业生三年内获得职位晋升的次数最多，平均为1.5次；职业类为社区工作者的本科毕业生职位晋升次数最少，平均为0.5次。2007届高职高专从事酒店/旅游/会展职业类的毕业生三年内获得职位晋升的次数最多，平均为1.7次；从事医疗保健/紧急救助职业类的高职高专毕业生三年内获得职位晋升的次数最少，平均为0.5次。

2007届本科在住宿和饮食行业就业的毕业生三年内获得职位晋升的次数最多，平均为1.4次；在政府及公共管理行业就业的毕业生获得职位晋升的次数最少，平均为0.5次。2007届高职高专在住宿和饮食行业就业的毕业生三年内获得职位晋升的次数最多，平均为1.6次；在政府及公共管理行业就业的毕业生获得职位晋升的次数最少，平均为0.6次。

2007届本科毕业生认为对职位晋升有帮助的大学活动主要是课外自学的知识和技能（45%）、扩大社会人脉关系（35%）和课堂上所学的知识和技能（34%）。高职高专毕业生认为课外自学的知识和技能和扩大社会人脉关系（均为41%）最重要，其次是假期实习/课外兼职（32%）。

16、三年后专业对口率略有降低

法学专业毕业生毕业三年内专业对口率不降反升

20xx年就业蓝皮书显示，2007届大学毕业生三年后专业对口率为63%，低于2007届半年后（66%）3个百分点。其中本科三年后专业对口率为68%，低于半年后（70%）2个百分点，高职高专三年后专业对口率为58%，低于半年后（62%）4个百分点。多数专业的对口率会随职业的发展而降低。

本科专业门类中，三年后专业对口率最高的是医学（88%），其次是工学（73%）；三年后专业对口率最低的是法学（55%），但法学专业比毕业半年后的专业对口

率（50%）提高了5个百分点，这可能是因为部分毕业生三年内通过了司法考试，有更多的毕业生从事了与专业相关的工作。文学专业门类的专业对口率三年后下降最多，下降了7个百分点（2007届半年后76%，三年后69%）。高职高专专业门类中，三年后专业对口率最高的是土建大类和公安大类（均为81%），最低的是旅游大类（38%）。高职高专的旅游大类专业对口率三年内下降最多，下降了38个百分点。

17、高职高专毕业生毕业三年内工作稳定性低于本科毕业生

近七成2007届大学毕业生毕业三年内发生过离职

20xx年就业蓝皮书发现，2007届大学毕业生毕业三年内平均为2.3个雇主工作过，其中本科的平均雇主数[ 雇主数：指毕业生从第一份工作到三年后的调查时点，一共为多少个雇主工作过。雇主数越多，则工作转换的越频繁。雇主数可以代表毕业生工作稳定的程度。]为2个，低于高职高专毕业生的平均雇主数（2.6个）。高职高专毕业生的工作稳定性相对较差。

2007届本科专业类中，环境生态类和艺术类毕业生三年内更换雇主最为频繁，其平均雇主数均为2.4个；本科地矿类毕业生平均雇主数最少（1.4个），工作最为稳定。2007届高职高专的艺术设计类、农业技术类和旅游管理类的平均雇主数最多，均为2.9个；高职高专中电力技术类和护理类毕业生平均雇主数最少（均为2.0个），工作最为稳定。

过于频繁地更换雇主并不能为大学毕业生带来收入的增加。2007届本科毕业生中，毕业三年内一直为1个雇主工作的毕业生月收入最高，为5463元；工作过的雇主数越多，其月收入反而越低，为5个及以上雇主工作的本科毕业生三年后月收入最低，仅为4624元。2007届高职高专毕业生的月收入呈现同样的趋势，雇主数为1个的高职高专毕业生三年后月收入最高，为3549元；雇主数为4个的高职高专毕业生三年后月收入最低，为3245元。

2007届大学毕业生三年内为第一个雇主工作持续的时间[ 为第一个雇主工作的时间：毕业生为第一个雇主工作的时间，以月为计算单位。这代表毕业生第一份工作的质量和毕业生初入职场的忠诚度。]平均为20个月，其中本科平均为23个月，高职高专平均为17个月。有18.6%的本科毕业生为第一个雇主工作的时间少于半年，有接近三分之一（32.7%）的高职高专毕业生为第一个雇主工作的时间少于半年。

2007届本科专业类中，地矿类和护理学类毕业生为第一个雇主工作的时间最长，平均都为30个月；艺术类毕业生为第一个雇主工作的时间最短，平均为18个月。2007届高职高专电力技术类毕业生为第一个雇主工作的时间最长，平均23个月；艺术设计类为第一个雇主工作时间最短，平均为13个月。

从事矿山/石油、公安/检察/法院/经济执法、航空机械/电子职业类的2007届本科毕业生毕业三年内为第一个雇主工作持续的时间最长，平均都为31个月；从事餐饮/娱乐职业类的本科毕业生为第一个雇主工作的时间最短，平均为15个

月。从事公安/检察/法院/经济执法职业类的2007届高职高专毕业生毕业三年内为第一个雇主工作的时间最长，平均为26个月；从事美术/设计/创意和媒体/出版职业类的高职高专毕业生为第一个雇主工作的时间最短，平均为12个月。 2007届大学毕业生毕业三年内有69%发生过离职，其中本科这一比例为59%，高职高专为78%。离职过的毕业生中有99%的毕业生发生过主动离职，有11%的本科毕业生曾经被解雇，高职高专为14%。无论是本科还是高职高专毕业生，其主动离职的主要原因是个人发展空间不够和薪资福利偏低。

18、超过四分之一的2007届大学毕业生主动参加自费培训，多为从业资格证书培训

20xx年就业蓝皮书显示，2007届本科毕业生三年内有74%接受过雇主提供的培训[ 培训：已经就业的大学毕业生接受的各项旨在提高工作技能水平、增强工作竞争力的培训活动。分为自费培训和雇主提供的培训。]，25%接受过自费的培训，其中16%既接受过自费培训又接受过雇主提供的培训，还有17%的人两类培训都没有接受过。而2007届高职高专毕业生三年内有61%接受过雇主提供的培训，29%接受过自费的培训，其中14%既接受过自费培训又接受过雇主提供的培训，还有24%的人两类培训都没有接受过。

2007届本科和高职高专毕业生主动接受自费培训前3位的原因都是提升个人综合素质的需要、在现有工作单位做好工作或晋升、为转换职业和行业做准备。 2007届大学毕业生接受的自费培训主要都是从业资格证书培训（本科64%，高职高专68%）。还有26%的本科毕业生接受了外语培训，而高职高专毕业生更多的是接受在职学历教育（24%）和IT技能培训（23%）。本科和高职高专毕业生接受的最主要的雇主培训都是岗位技能和知识培训、公司文化和价值观的培训。

三、专题研究：地区人才吸引力和高等教育人口流动

19、孔雀依然东南飞：东部和沿海地区对毕业生的人才吸引力指数远高于中西部

20xx年就业蓝皮书显示，东部和沿海地区对本科毕业生的人才吸引力指数[ 人才吸引力指数：代表某区域对大学毕业生的吸引力的大小。计算方式是三个指标的平均数，包括本区域生源的毕业生在外区域就学后返回到本区域就业的比例、在本区域就学的毕业生留在本区域就业的比例、非本区域生源在外区域就学的毕业生然后到本区域就业的比例。]为67.3%，对高职高专毕业生的人才吸引力指数为67.1%。两倍于中西部地区的人才吸引力指数（本科、高职高专均为32.3%）。 东部和沿海地区对本科毕业生人才吸引力最大的前5个直辖市及副省级城市从高到低依次是深圳、上海、北京、厦门、广州。东部和沿海地区对高职高专毕业生人才吸引力指数最高的前5个直辖市及副省级城市从高到低依次是北京、上海、广州、宁波、青岛。

从2008~2010三届大学毕业生的流向来看，中西部地区对东部和沿海地区生源的2010届大学毕业生吸引力没有增加，低于2008届的水平。

中西部生源但在东部沿海就学的2008~2010届本科毕业生只有33.9%回到了本区域就业（高职高专为31.3%）。在中西部就学的本科毕业生（包括本区域生源和非本区域生源）有55.8%毕业后留在本区域就业（高职高专为62.0%），在中西部地区就业的本科毕业生中仅有7.3%既不是中西部生源也没有在中西部地区就学过（高职高专为3.7%）。可以看出，相对于东部和沿海地区，中西部地区吸引和保留人才的能力都较弱，属于人才净流出地区。同时大学毕业生对就学地有着较高的就业偏好。

中西部地区对本科毕业生人才吸引力最高的前4个直辖市及副省级城市从高到低依次是成都、重庆、西安、武汉，对高职高专毕业生人才吸引力指数最高的前4个直辖市及副省级城市从高到低依次是成都、武汉、重庆、西安。

20、逾两成毕业时留守“北上广”的2007届大学毕业生三年内离开“北上广” 坚守“北上广”的2007届毕业生薪资涨幅更大，却无购买力优势

20xx年就业蓝皮书发现，2007届毕业时在“北上广”就业的大学毕业生中，有22.2%的人三年后离开了“北上广”，去往其他地区就业。其中本科毕业生这一比例为17.1%，高职高专毕业生为27.3%。

2007届本科“北上广”就业的男性毕业生三年后20%离开了“北上广”，比女性毕业生（12.8%）高出7.2个百分点。高职高专“北上广”就业的男性毕业生三年后离开比例为29.9%，女性为21.4%。可以看出，无论是本科还是高职高专院校，男性毕业生离开“北上广”的比例都要明显高于女性。男性遭遇了更大的“北上广”生存压力。

毕业半年后月收入为2000元以下低收入阶层的2007届本科毕业生离开“北上广”比例最高，该收入阶层中有22.0%的人三年后离开了“北上广”。毕业半年后月收入越高，离开“北上广”的比例越低，但毕业半年后月收入在9000元以上的收入阶层离开“北上广”的比例较高（20.9%），仅次于2000元以下收入阶层的比例。高职高专毕业生毕业半年后月收入越低，离开“北上广”的比例越高，有29.8%的毕业半年后月收入在2000元以下的低收入阶层离开“北上广”。可以看出，经济压力会更迫使低收入阶层离开“北上广”，而最高收入阶层的本科毕业生又因其能力强，选择空间更广，可能为更好的职业选择而离开“北上广”。

2007届本科毕业生三年后离开“北上广”的人群在其半年后月收入为3081元，三年后去往其他地区就业后月收入为5620元，上升了2539元，涨幅比例82%，要高于2007届本科毕业生三年后月收入（5296元）。而一直留在“北上广”的本科毕业生半年后月收入为3272元，三年后月收入为6781元，上升了3509元，涨幅超过了一倍。尽管一直留在“北上广”就业的毕业生收入涨幅更大，但由于“北上广”的物价水平更高，因此相较离开“北上广”人群，其实际购买力并没有明显优势。2007届高职高专毕业生三年后离开“北上广”的人群月收入为3568元，留

在“北上广”的高职高专毕业生月收入为4136元，相差仅568元，与本科毕业生相比，差距更不明显，但均高于2007届高职高专毕业生三年后月收入（3480元）。

值得注意的是，2007届本科毕业生离开“北上广”的人群三年后自主创业的比例为6.0%，明显高于一直留在“北上广”的毕业生自主创业比例（2.6%），也高于全国2008届大学毕业生三年后自主创业的比例（4.9%）。高职高专毕业生这一差距更为明显，离开“北上广”的高职高专毕业生三年后自主创业的比例为

12.8%，明显高于一直留在“北上广”的高职高专毕业生自主创业的比例（6.8%）。离开“北上广”可能会增加自主创业的机会。

21、85.2%的2010届大学毕业生是家庭第一代大学毕业生

67.5%的2010届大学毕业生通过高等教育使其家庭职业阶层上升

20xx年就业蓝皮书发现，2010届全国大学毕业生中有85.2%的人是其家庭第一代大学毕业生，其中本科这一比例为81.8%，高职高专为88.5%。从三届趋势来看，这一比例逐年降低，说明中国父母接受过大学教育的比例逐渐上升。中国家庭的教育程度由于新一代大学生数量迅速增加而发生巨大提升，是中国近年来最深刻的社会进步之一。

2010届大学毕业生有67.5%的人通过高等教育使其家庭职业阶层上升[ 家庭职业阶层上升：将毕业生的职业所在阶层和其父母的职业阶层进行对比，如果毕业生职业阶层知识含量更高，工作复杂程度更高，则判断其为家庭职业阶层上升。]，其中本科为64.4%，高职高专为70.5%，这一比例高于2009届大学毕业生（65.4%）2.1个百分点（2009届本科为63.8%，高职高专为66.9%）。 家庭教育背景为小学及以下程度的2010届本科毕业生通过高等教育使家庭职业阶层上升的比例最高（89.0%）；父母是研究生教育背景的2010届本科毕业生通过高等教育使家庭职业阶层上升的比例最低（12.6%）。家庭教育背景为小学及以下程度的2010届高职高专毕业生通过高等教育使家庭职业阶层上升的比例最高（85.9%）；父母是研究生教育背景的2010届高职高专毕业生通过高等教育使家庭职业阶层上升的比例最低（18.8%）。高等教育的快速发展正在迅速地提升中国家庭的职业知识含量。