关于大学生对马克思主义理论成果了解的调查

马克思主义是对人类文明成果的继承与创新。是科学的世界观和方法论. 马克思主义是关于资本主义产生,发展和灭亡以及社会主义和共产主义发展的一般规律的科学,是无产阶级及其政党的意识形态和科学世界观,是自然,社会和思维发展普遍规律的科学,是工人阶级和劳动人民认识世界,改造世界的工具。 马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。它至今仍然是指导无产阶级革命和社会主义建设的思想武器和科学理论,它并未过时.

“三个代表”重要思想是对唯物史观的新发展，开拓了马克思主义发展的新境界，指明了马克思主义在中国发展的前进方向，再一次有力地推动了马克思主义中国化的进程。毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，作为马克思主义与时俱进的杰出代表，是中国化了的马克思主义，既体现了马克思列宁主义的基本原理，又包含了中华民族的优秀思想和中国共 产 党人的实践经验，给马克思主义增添了浓厚的中国风格和中国气派。中国共 产 党80年的奋斗历史证明，马克思主义中国化是马克思主义在中国扎根的必由之路，是科学社会主义在中国蓬勃发展的必备条件。

纵观马克思主义的发展历程，可以发现这样一个规律，要坚持马克思主义和发挥马克思主义改造世界的强大力量，就必须把它同本国实际和时代特征相结合。适应不断变化了的历史条件和各国不同的情况，是马克思主义保持生命力的内在要求，是丰富和发展马克思主义的基本前提和基本方式。

基于马克思主义中国化理论在我国社会主义现代化建设中的重要地位和意义，我们从本院300名学生为代表，对作为现代化建设的接班人的大学生进行了调查。经过整理调查资料，我们发现，只有少部分大学生了解，认可马克思主义中国化的理论成果，而多数大学生是认识不多，不关心甚至有持反对意见的。 我们主要从大学生自身和学校社会两个方面进行了调查。在大学生自身方面，我们对本院300名学生从偶像、对该课的态度以及对马克思主义中国化的理论的态度等方面进行了问卷调查。结果显示，300名学生中仅有20名学生的偶像是马克思主义者，27名学生的偶像是科学家，31名学生的偶像是文化人物，61名学生的偶像是其他人物或者没有偶像，而偶像是娱乐界人物的学生却又161人。在对大学生对该课的态度的调查中发现，204人都是几乎每节课到课听讲；而期中仅有32名学生认真预习、听课、复习、课外阅读相关读物；172人则抱着随便听听或者怕被点名扣学分而到课的态度上课，除上课时间之外，其他时间多是不碰课本的；而另外96人则是想去就去，不想去就不去的态度，常常逃课。在对大学生对马克思主义中国化理论的态度的调查中，300人中有85人是支持，191人不关心，还有24人不置可否或者反对。这些结果表明，大部分大学生对马克思主义中国化的理论成果都是不了解的，在认识态度上还存在比较严重的问题。从学校和社会方面，我们了解到，在参与调查的300名学生中，有186名学生表示对老师的授课方法和内容不感兴趣，认为课堂气氛缺乏活力，不够生动；

211人认为教材枯燥、难懂或者没有意义，是编写问题；209人认为社会不看重这些理论，对以后自己的求职或者其他发展没有用处，脱离实际。由此可见，一大半的大学生都收到了学校和社会的某些负面影响，也造成了大学生不关心、不学习这些理论知识。

作为当代的大学生，祖国未来的接班人，这么多的人对马克思主义中国化的理论成果尚且了解不多，又如何运用它们为未来做贡献呢？我们的调查虽只在本院随机调查了300名学生，但也代表了整个中国大学的现状，大学生们对这些宝贵理论成果的不了解，实在令人担忧。原因是多方面的，总得来说可以分为内因和外因。

内部的原因可分为以下几个方面：

1） 学生本省的惰性是期中一个重要的原因。大家普遍把自己的主要

经历放在了必修课上，而且大学里毛概和马哲课程相对而言比较简单，大家在高中学过政治中的相关观点大部分与大学教材中的重合。因此大家认为只要在考试前背一背重点就能通过考试，不需要投入过多的经历和时间来学习。大学中的毛概和马哲大多数都是公共大课，这也为学生逃课提供了借口，很多人认为上课的人多也不差自己一个。

2） 还有一方面是由于我们从上学开始就接触中国共 产 党的各种领

导思想，从小学到初中再到高中，又到大学，甚至考研时也要学习社会主义思想。很多学生因此感到十分疲倦，由于学的多，内容又一致，所以这也成了不喜欢上该科的原因之一。

3） 学生自身认为这些理论并没有什么实际的用途，对我们以后的生

活和发展没有太大的帮助，因此也就不重视理论的学习。这些一系列的原因造成了现今大学生理论思想缺乏，对中国社会主义思想认不清楚等许多问题。

外部原因可分为以下几个方面：

1） 从教师方面来说。教师教学手段和教学方式单一，从实际情

况看来，大部分课堂采用的是单纯讲授的形式，虽然有时教师也运用课堂讨论、社会调查等多种方式，并采用了电视录像，多媒体教学等手段，但还没有形成多元的、个性化的教学模式，有期是能够将教材的内容与电脑等多媒体教学实现完美结合的教师屈指可数。

2） 从教材方面来说。我们现在使用的思想政治理论是由教育主

管部门指定专家学者统一编写，虽理论阐述透彻，逻辑思维严谨，但是课程体系和内容比较传统，思想政治理论课教学内容重复问题相当严重：一是课程体系设置仍然延续的是传统思路，即教材名称还是以直接的、显性的说教的形式出现；二是和中学教学内容重复，据统计，大学思想政治理论课和中学政治课在近四分之一的内容是简单重复，不能满足当代大学生的多样化需求。从我们在课堂上收集的有关于教材的意见来看，同学们普遍认为现行教材理论叙述过多，事例有限，给人枯燥乏味的感觉，不容易读下去；而且理论与实际的结合不够紧密，有空间之感，教材的不适合也是影响大学生学习兴趣和效果的一个重要因素。

3） 从社会上对政治理论应用的方面来说。理论在现实生活中的

用途并不大，大多数大学生在求职或工作岗位上，不需要用到课本上的理论知识，当今社会最急缺的是专业人才，在人介的中心，专业技术的学习比乏味的理论知识学习更加重要，这一社会现实也导致了多数大学

生对学习政治理论兴致缺乏的问题

要提高大学生对马克思主义中国化的理论成果的认识，需要在课程建设、教学内容、方法和教学手段的开拓、教学途径和探索、教师全面素质的培养和队伍建设、实践性教学的组织等方面进行探索和改进，我们在对收集到的建议进行整理之后，归纳出如下几点：

1）在课堂教学上应该更加生动和贴近现实生活。课堂内容生动与否直接决定了学生学习的积极性，更加贴近生活的内容可以使学生更加容易地理解课本知识。一味地灌输和教条死板只会打击学生的学习积极性。

2）增加实践性活动，将知识与实际联系起来。一切的知识的最终目的是要为社会实践服务的，并且通过社会实践活动可以加深对书本知识的理解与应用。

3）能够适当地对学生的社会实践活动给与引导。很多学生因为没有经验而无从下手，导致社会实践不能够很好地完成，作为老师可以在此过程中给与适当的提示与引导。协助同学完成社会实践。适当增加该课效内

4）教材内容应该与时俱进，更具生动性。作为一本教材应该充分考虑时代发展的需求，与时代接轨。同时生动性地描述能使课程内容不显枯燥乏味，从而激发学生学习的兴趣。

5）必须进一步提高学校、教师、学生对该课教学的意义和作用的认识。首先，从思想上明确社会主义大学是培养社会主义人才的场所和基地，必须要让社会主义和马克思主义的思想意识形态占据阵地。因此，该课在社会主义大学里绝不是可有可无的。再次，该课教学内容具有鲜明的时代特色，体现了当前社会发展的脉搏，具有真实性、针对性和可接受性，对于大学生的成才具有重要的意义。

第二篇：大学生消费状况调查报告(大2马哲论文)

大学生消费状况调查报告一、问题的提出当前的消费市场中， 大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。 由于大学 生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，有着 旺盛的消费需求，另一方面，尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超 前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同 时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。 为了调查清楚大学生的消费问题， 我们 决定在身边的同学中进行一次消费的调研。二、问卷情况1..问卷见后; 2.问卷数据统计; 附录一： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A 2 7 25 19 4 20 12 11 8 4 1 2 B 10 20 9 13 3 14 17 8 11 6 14 22 C 17 16 10 9 10 6 9 10 10 4 19 13 D 17 5 3 1 8 3 1 3 7 30 9 4 2 4 5 2 5 3 E 3本问卷共发放 50 份，收回有效问卷 46 份。发放以我们周围的同学为主。三、数据统计和分析1．总消费额 统计结果表明，消费额主要集中在 400——800，对纯消费群体，我们觉得这个结果略 低。我们认为，合适的人数分布峰值应该出现在 500——800 区间，其他区间大概符合正态 分布 2．恩格尔系数 由表中数据可看出，饮食方面支出居于 250-350 的人数最多， “吃饭消费”占总消费的 比例较高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然考虑 到，数据受限于学校的物价水平，但还是可以反映大学生消费支出的大概情况。3、通讯开支 随机问卷得到的结果，拥有手机的同学居然占到被调查总人数的 100%，可见大学校园 手机的普及率之高。月花费高于 50 元的占到 43%，已经接近一半。以我们的感觉，似乎大 一的时候电话方面支出较多， 而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减， 而我们的数据 也基本反映了这个特点， ，接近八成的同学每月都很少打电话，或每 4．打工目的方面个电话时间较短。即使考虑到目前的手机普及率，大家这方面的消费还是 比较的合理。 最高的选项是增长社会经验，可以看出，大部分人做家教的目的不在于经济方面，而只 是为增加社会阅历， 由这点也可以看出大家普遍的经济状况较好， 有足够的资金应付日常支 出。 5．生活资金来源及家庭收入 九成以上的被调查者资金主要是由父母或家庭提供这个数据还是说明了一些问题， 这种 情况是大学生的普遍情况。很多社会因素我们无法改变，但是我们需要关注的是，很多人居 然认为这是天经地义的事，即使做家教，也不是为了减轻父母的负担，或是尽早经济独立， 大家经济独立意识之差可见一斑。 6．自我

评价 结果显示，71%的被调查者认为花销较大，与自己的预期不符。可是，大家又一直保持围、 开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们比较 注重自己的形象， 追求品位和档次， 虽然不一定买名牌， 但质量显然是他们非常关注的内容。 总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面； 但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势了（这点由我们日益增多的手机支出，潜在 恋爱支出就可以看出） 。 2．消费层次一定程度两极分化。 家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要 表现在旅游、 电脑或手机等方面的消费上。 这点在我们的调查中也得到了充分的体现。 可见， 大学生的消费差距增大， 两极分化也比较分明， 随着社会的发展和人民生活水平的进一步提 高，这些问题必将在一定程度上得到改善 3,丰富大脑不惜钱着这种花费势头，这也算是大学生消费心理脆弱的一定表现。四．思考综合以上的数据我们可以看出， 大学生目前正受到社会的影响， 具有多种经济状况和消 费能力的个体， 区分程度相对稳定。 但是大学生作为一个群体在消费方面是有一些共性的特 点。 1,理性消费是主流 价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消 费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价 格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职 挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在 400-800 元之间，家境较好的一般 也不超过 1000 元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费能力有 限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值” ，他们会尽量搜索那些价廉物美的商 品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛 调查中我们发现：由于就业单位对高学历的要求，现在一些大学生读完专科升本科、读 完本科读硕士，成批量地买回参考书。还有一些学生则在读本专业的同时，辅修其他学科，为自己就业积累知识资本。在旁听课程、购买资料等消费项目上，他们出手大方，而且家长 对此项消费的投入也是乐此不倦。 4．消费结构存在不合理因素，女生更为突出 大学生的生活消费从 20 世纪 70 年代至今， 至少有一个方面是共同的， 即消费的主要组 成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，

饮食费用又是重中之重，按 照株洲地区的物价水平， 以学生在校每天消费十元左右用于基本饮食需要来估计， 学生每月 净饮食费需 300 元左右。我们惊奇地发现，在被调查的女生中，66、7%饮食费用在 300 元 以下， 有的为了保持苗条身材控制自己的食欲， 有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价 的饭菜；当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时，比如对“一杯奶养起一个民族”说 法的认同时，90%的同学表示认可，但不怎么在意。当我们把饮食结构不合理的问题在讨论 会上指出的时候，他们当中，尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不够。 5．过分追求时尚和名牌，存在攀比心理 在讨论会中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学 情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同 学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服， 不惜向别人借钱以满足自己的欲望， 都可以反映 出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理 6．恋爱支出过度 最少的 在调查和讨论会上我们发现， 一部分谈恋爱的大学生每月大约支出 100 元左右， 也有 50 元左右，最高的达到 500 元（比如送名贵礼物给对方） 。他们大多承认为了追求情感 需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。有趣的是， 传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破， 而出现三种情况， 即 男方全部承担、 男女方共同承担和女方主动全部承担， 女生的恋爱支出甚至有超过男方的情 况。传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎五、分析当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过 度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。 1,今天的大学生生活全方位地与社会接触，当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢 侈浪费等不良社会风气的侵袭时， 如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导， 容易形成 心理趋同的倾向， 当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时， 这些思想就会在他 们的消费行为上充分体现。 2,父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存 在误区，又何以正确指导自己的孩子呢？ 3,学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实求是，高校思想政治教育 对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足 “两

课”教 学中对大学生消费观的教育指导不够。 由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观 以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费 观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。 另外， 校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。 大学生的消费 心理和行为除了在个人喜好、 穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外， 他们对于时尚品 牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体 现的正是学生的群体心理和行为特征。 在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和 消费行为，培养学生良好的消费习惯。六、结论与建议综合以上分析，我们可以看出大学生的消费心理总体上处于成长健全期。他们在质量、 价格、品牌、情绪等诸多影响购买的因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注重品牌与 情绪的影响。 因此可以说大学生充满的是感性而略掺有理性的消费观。 而对于流行与时尚的 追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。 适度的追求是合理的。 但过分的攀比会产生危险的 影响。 那么对于大学生在消费中产生的问题，我们能提出什么建议呢 1．增强独立意识，培养和加强理财能力 一，正确认识金钱及金钱规律的能力；二，正确运用金钱及金钱规律的能力。 2．克服攀比情绪 树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性 的定位。 通过这次调研， 我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。 大学生的基本生活消 费大体上是现实的、合理的，但离散趋势明显，个体差异大。在以寄生性消费为主的大学生 中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。 3．形成大学生良好消费风气 良好校风是师德师风和学生学习、 生活作风的有机组合。 其中学生的消费心理和行为是 体现学生生活作风的重要部分。 一旦良好的消费习惯得到培养和加强， 就会对良好校风的塑 造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应该把大学生良好消费心理和行为的 培养作为校园文化建设的重要组成部分。 在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的 活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而 促进良好学风、校风的巩固与发展。附录二：大学生消费状况调查问卷为了了解我校大学生的消费问题， 我们决定在身边的同学中进行一次 为了了解我校大学生的消费问题， 消

费的调研，请尽量如实填写， 不方便的可以留空） （不方便的可以留空 消费的调研，请尽量如实填写， 不方便的可以留空） （ 一．客观题1．您的月消费额大概为多少（ ） A.400 以下 B.400-500 C.500-800 D.800-1200 E.1200 以上 2.您每月饮食方面支出（包括零食饮料）大概为多少（ ） A.250 以下 B.250-350 C.350-450 D.450-600 E.600 以上 3．您每学期学习方面的花费（包括文具、书籍、复印、培训班） ） （ A.200 以下 B.200-300 C.300-400 D.400-600 E.600 以上 4. 您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有， 平均每月用于这方面有 ） （ 元支出 A.50 以下 B.50-100 C.100-150 D.150-200 E.200 以上 5. 如果您是女生，您花在服饰和化妆品方面平均每个月的消费（ ） A 基本不花费 B.50 以下 C50-100 D100-200 E200 以上 6. 您每月谈恋爱浪漫气氛“制造费”是多少（ ） A.我尚单身 B.100 以下 C.100-200 D.200-400 E.400 以上 7. 您拥有手机吗？如果有，每个月话费支出为多少？如果没有，请回答下一题。 A.50 以下 B.50-100 C.100-200 D.200-300 E.300 以上 8. 您每月用于通讯方面的支出为多少（仅限于使用电话卡的情况） ） （ A.20 以下 B.20-50 C.50-80 D.80-110 E.110 以上 9. 您是否有打工的经历，如果有，或有此打算，目的是（ ） A.补贴日用 B.增长社会经验 C.赶时髦 D.渴望独立 E.闲着没事，干就干了 10. 您花费的资金主要来自（ ） A.学子勤工俭学, B.用休息日在外作家教 C 给企业打工 D.主要从家里拿钱，很少自 己挣钱 E.其他： 11.您的家庭月总收入为（ ）rmb A.500（以下） B.500—1500 C.1500-3000 D.3000-5000 E.4000 以上 12. 您觉得您现在每月消费情况如何（ ） A.高得惨不忍睹 B.偏高 C.刚刚好 D.偏低 E.低得一塌糊涂二．问答您有没有在不知不绝中花去很多钱的体验？如果有，您觉得这部分花费是否必要？ 如果您认为不必要或者很大一部分不必要，您能想出什么办法避免这部分花费么？