高一年级班主任申请书

尊敬的校领导：

我进入**中学工作已有五个年头了，一直任劳任怨，不计较个人得失，我从高一到高三到高三复习班的成绩显著，我相信我有资格也有能力担当班主任工作。

基于对教育事业的热爱，对学校发展的的理解和支持，我申请新年度高一年级的班主任工作。在学校走上新的台阶并不断壮大规模的时候，我想将我的个人发展与学校的发展紧密地联系在一起，以贡献作为这个集体成员的一分力量。一个学校只有上下一心，才能有一个开创性局面的打开，才会有更快更好的发展。而学校的整体意图需要落实到最基层的教师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正体现出其生命和活力。

我希望我能够承担起一个班级，去增强学生对于前途，对于未来的信念。在较深的层面上，我们碰到的情形不是学生在学业上感到的困难，而是面对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。作为一个有理性与良知的教育者，不仅要把教育的内容自然地融进学生的心中，还要扶助一个个柔弱的灵魂：给予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。我希望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

如果能得到领导的信任，成为一名班主任，我会把自己与任课教师的关系理解为平等互助的同事关系。我会将科任老师们团结在一个集体里，齐心一致地工作，并使公正的规则和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的体现。尊重其他教师的民主权利，重视团体的作用，与科任老师共同制定计划，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动，并希望达成轻松、愉快、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课教师之间的相互关系，使各科教师互相配合，团结一致，通力合作，形成一个有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此团结合作的教师集体，并

用这个集体的合力去教育学生、培养学生、提高成绩，以达到预期的教学目标

如果此次申请能得到学校的信任与支持，那将是我的荣幸，今后，我还将从以下几方面开展工作：

一、更新教育观念，建立新型评价机制。随着素质教育的深入开展，教师的教学观也在不断变化。教育的根本是人才，人才的关键是素质，作为一名教师，不仅要教书，更要育人，作为一名班主任，更需要成为素质教育的实施者。首先，我会克服以“分”取人、“一刀切”的评价倾向，树立人才标准多元化，全面发展与个性发展相统一的人才观。我坚信：换一把尺子，就会出一批好的学生；其次，我坚信每个学生都有闪光点，我会注重挖掘每个学生的闪光点。

二、建立新型的师生关系。班主任要想管理好一个班，必须与学生建立一种新型的师生关系。师生并不如同父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”，班主任应该是学生的良师益友，充分尊重学生。记得著名教育家魏书生说过“教师尊重学生的人格，就等于尊重了教育”，我会关心、爱护学生，缩短师生心灵上的距离。当然，关心和尊重学生并不等于放弃严格要求学生，也不是对学生提出的错误意见不加以纠正，而是要求有法，严格有度。

三、建立健全班级管理制度，学生也是管理者。一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为应建立健全各种班规班纪，加强班风建设，充分发挥班委的作用，让每个学生意识到自己是班级的主人，让学生参与管理，齐抓共管，努力创造一个良好的班风、学风，为学生的发展营造一个和谐的氛围。

四、提高教育教学质量，全面培养和发展学生的综合素质。在一个班级里，学生的发展不可能是绝对一致的，而实施素质教育的根本意义就在于促进学生全面、主动、协调地发展，因此，我会积极探索适合于学生的教育教学方法，大力提高所有学生的

整体素质，而不只是提高几个尖子生的学习成绩；我会注重引导“优秀生”，鼓励“后进生”，开展“一帮一”的学习活动，为学生营造一个良好的学习环境，努力培养学生的学习兴趣，提高他们学习的自觉性和能动性。现代教育，一方面是全面教育，另一方面是个性教育，我会尊重学生的个性差异，因材施教，并通过开展特长比赛等形式多样的活动，千方百计地帮助他们提高综合素质。

五、做学校教育与家庭教育的桥梁。如果我们把一年的时间分为两半，我们可以清楚地看到，学生的一半时间在学校，另一半时间在家里，所以，了解学生的家庭教育显得尤为重要，班主任必须深入了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态，经常家访，以便有计划、有目的地对学生进行教育，让学生进得来、留得住、学得好。

六、努力提高业务水平和能力，渗透思想、安全、法制教育。现在的教师，不再是过去的“一桶水”，而应该是一泉源源不断的活水。我会坚持学习，虚心向老教师请教。在班级管理中，坚持大力渗透思想、安全、法制教育，综合一切教育力量，把学生教好，育好。

请学校能认真考虑我的申请，并给予批准为盼！

此致

敬礼

申请人：***

20xx年9月3日

第二篇：新疆班班主任申请书

关于申请担任新疆班班主任的请示

在学校走上新的台阶并不断发展壮大规模的时候，我想将我的个人期待与学校的发展紧密地联系在一起，进一步发展自己，为学校多做贡献。特此申请担任新疆班的班主任，恳请校领导酌情考虑并能给赋予我这个机会。

我热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任是一名优秀教师的必备能力之一。在近十年的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累了经验，能够做到处事不慌，妥当合理。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。因此，我向学校提出担任新疆班班主任的申请。

自从学校开办新疆班以来，我就主动关注新疆班的民族政策，学习相关的文件内容、资料，关心我校新疆班动态，积极主动参与新疆班日常管理工作与教学，与新疆部的领导、老师、内派教师和学生交流，逐渐融入了新疆班生活工作中。因此，向学校申请担任新疆班的班主任。

若能担任新疆班班主任，我将继续认真学习党的教育思想和党的民族政策，站在讲政治的高度，贯彻中央致力援疆的决定，坚持“爱、严、细、实”的管理工作原则。从政治上、学习上、生活上关心爱护学生，尊重少数民族风俗习惯。根据民族班学生的实际和心理特点，将班级管理工作细致入微地落实到每个方面、每个细节。

在班主任任上，努力使自己与任课教师的关系仍然是平等互助的同事关系。努力与课任老师们团结在一个集体里，共同完成新疆班的教学管理工作。全面负责本班民族学生的思想政治教育工作。培养一大批坚定地维护祖国统一，密切联系群众，具有强烈革命事业和一定业务能力地少数民族优秀人才的目标；培养学生具有良好的品德和高尚的情操。使本教学班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、竞争协作、开拓创新的良好班级。

班主任是一个专业化极强的职务，教师要扮演的角色很多，我将在这些众多的角色中不断转换以适应管理新疆内高班学生的需要，在管理的实践过程中，不断体会、不断总结经验的，努力成为一名优秀的班主任。

恳请学校领导能拨冗考虑本人的担任新疆班班主任的申请，并期盼着学校领导的答复。

申请人：

2012-2-10