习作4

【教学目标】

1.鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。

2.读懂例文片段，了解参观记或浏览记的特点及写作方法，引导学生有重点地观察、描写，领会习作的写作技巧。

3.培养学生留心观察的习惯，同时激发学生对祖国河山的热爱。

【教学重难点】

重点：读懂例文片段，了解参观记或浏览记的特点及写作方法，引导学生有重点地观察、描写，领会习作的写作技巧。

难点：指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

【教学评价设计】

1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2．评价策略多元化：

（1）小组内生生互动，介绍自己参观或浏览的景物，打开素材。鼓励学生大胆表达，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。

（2）对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

【教学准备】

1．教师：

PPT课件

2．学生：

课前阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）交流材料学习，赏析部分作品

1.同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？

2.请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。

（1） 在小组里交流。

（2） 大组汇报、交流，教师相机指导。

（二）师生共同阅读习作例文

1.提生读课本上的习作，同时思考：文章是围绕哪句话展开描写的？

2.读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？学生在文中圈出认为“绝”的地方，同时标注上自己的想法。

3.小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？

环节二：下笔成文——文笔互动，习作实践

（三）指导练笔，下笔成文

1.同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！

2.指导学生写提纲。

提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。

3.交流写作提纲。

（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。

（2）小组推荐在大组交流、汇报。

4.学生练写习作。

（说明：教师巡视时要做以下工作：（1）提醒学生写字姿势（2）督促个别学生要快速成文。（3）分层指导：对于不能正确选材的学生，教师予以相应的引导；更重要的是指导学生依据参观的顺序进行邮详有略地叙述。）

第二课时

环节二：下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）动笔成文，个别指导

1.学生习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

2．发现习作中的闪光点。（从题目、想象富有新意、内容新颖、叙述顺序、细节描写、开头、结尾等方面），进行点评鼓励，鼓励个性表达。

环节三：作后展评——展示作品，评改提高。

（五）作后评改

1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

2．学生自查自改，重点在以下几个方面进行批改：

（1）是否符合本次习作的要求。

（2）是否做到条理清楚，语句通顺。

（3）是否做到详略得当，让人看完习作后能基本了解所描写的景物的样子、特点等。

（六）誊抄作文

誊写习作。提示：做到书写工整、格式正确，注意标点符号的占格。

（七）展示精彩，激发兴趣

1．评选最佳习作奖，让学生体验习作成功的快乐。

（最佳题目奖、最佳开头奖、最佳结尾奖、最佳细节奖、最佳创意奖??）

2．在班级展示栏中办一期优秀习作展示，请同学们欣赏点评。

（以上做法可任选）

板书设计：

习作4

参观 游记

抓住特点

详略得当

课后反思：

成功之处：在本次习作课上，我围绕着写游记进行训练，联系例文《龟山汉墓》，从分析学过的文章中的线索、重点、抒情、表现手法等方面来进行教学，这就比那种弃课文而不顾的死板方法的作文课效果好得多。实践证明，读写结合相得益彰，读写脱节两败俱伤。

不足之处：习作指导课的节奏可以再调整，指导课中的指导环节用去23分钟，学生写的时间是10分钟。

教学建议：

教师应注重对学生写作兴趣的激发，在指导课中，学生课堂中的口语表达、观察、想象的亮点，教师予以肯定，鼓励学生自主习作；评讲课中的赏文、互批、互评文让学生积极参与其中。在参与中学会评价，实践中学习语文。

第二篇：苏教版四下教案--习作4练习

习作 4

记一次班级讨论会

教学目标：

知识与技能 ：

1、用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。

2、用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声；

3、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。

4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。

过程与方法：

由生活中的热点引起话题，激发表达欲；倡导各抒己见，自主合作的学习方式；精心搜集图片设置讨论情境，鼓励学生进行对话片段练写。 情感态度与价值观 ：

1、在民主、愉悦、平等的氛围中进行对话讨论，引导学生关注身边的事，关注社会，表达自己真实的心声。热爱和平。

2、通过讨论，使学生养成善于观察，乐于思考的习惯。

教学重、难点：

1 ．学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。 2 ．引导学生留心观察身边事，做个有心人。

课时划分：两课时

第一课时

教学目标：

1 ．学习有概括、有具体的记叙方法．

2 ．写好人物对话，能正确使用标点符号。

3 ．学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。

课前准备：

通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。

教具准备：剪贴本 投影仪

教学过程：

一、导入

1 ．通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？

2 ．全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论．积累资料

1 ．对于我们关注的问题，你有什么看法？

2 ．各抒己见，补充。

3 ．可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容，体会写法

1 ．让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？ 2 ．指名读习作例文。

3 ．互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？

4 ．小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。

5 ．那么．我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？

四、练习习作

1 ．刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。

2 ．学生书面练习，教师巡视指导。

附录：精彩设计

一、提出话题，激发讨论的欲望。

1、你们听说过伊拉克吗?你听说哪些与它有关的事情?

{课件出示}

2、伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从20xx年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?让我们一起来看一组新华社记者发回的图片。

3、朗读小诗《分一点梦给他们》{课件出示图片}

分一点梦给他们

你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手

在他的天空没有你我的梦

没有白云和微风

当我们走在回家的路上

就像回到温暖的港口

却遗忘了有个风吹雨打的角落

你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛

在他的窗外没有童年的梦

没有彩虹和天空

当我们分享快乐给朋友

彼此分享希望和拥有

别忽略了那个被爱遗弃的地方

让我们也分一点梦给他们??

[设计意图：由伊拉克引入关于伊拉克话题的讨论，让学生把自己在平时留意的有关伊拉克的信息整合起来，同时暗示学生要留心观察身边的事。从具体的图片引发学生对伊拉克小朋友的同情与理解，激发他们积极参与讨论，发表自己的意见。]

二、图文结合，升华内心的情感。

1、引出讨论会内容——伊拉克小朋友。

2、提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,等一会,写的时候还有大用处。

3、你从图片上都看到了什么？你想到什么？

4、合作讨论:如果可能，你想为他们做点什么？{课件出示}

5、过渡语：祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨，祈祷世界和平。

[设计意图：教育学生留心观察图片，把关注的眼光投向每位伊拉克的小朋友，思考值得我们关注的事，表达自己真实的心声。倾听不同的声音，对精彩的对话做适当的记录。同时，诱导学生放飞想象，在如果中去帮助伊拉克小朋友，从内心深处向往真善美并发出和平的呼声。]

三、因势力导，分析具体的范文。

1、为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会，为了让更多的人听到爱的声音，让我们记叙刚才发生的一切。

2、出示习作内容——记一次班级讨论会。

3、出示范文并范读。

4、请同学注意看范文二至五自然段,你发现了什么?

5、想一想，在写这篇作文时我们应注意什么问题？

（有详有略、写好对话、正确使用标点符号??）

[设计意图：顺理成章的进入本次习作的中心环节，通过共同研究范文，引导学生用发现的眼光，去找到范文的特点，并由此联想到本次习作中应该注意的事项]

四、对话片段练写

1、我们都知道,写好一件事要有起因??

2、作文中哪一部分应该详写?

3、自由合作,回忆对话并记录下来。

4、将自己的对话描写读给周围的同学听，互相修改。

5、展示学生对话片段,老师适时做出点评，指出优点，点明需要修改的地方。

[设计意图：指导学生用灵动的笔去描述所听到的一切，在有限的时间内抓住习作重点——写好人物对话，注意标点符号进行练写。引导学生从身边寻求帮助，

汲取合作的力量，修改的同学能提出中肯的修改意见，被修改的同学虚心的接受建议。]

五、总结评价，点明道理。

同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思??

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

板书设计：

习作 4 记叙一次讨论会

有详有略 内容具体 标点符号使用正确

练习 4

教学要求：

1 .认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。

2 .学会八个成语及 《 三字经》 中的一个片段。

3 . 能正确、美观地书写具有相同部件的字。

4 .口语交际：讨论班级公约。

5 .学写毛笔字。

教学重、难点：处处留心、读读背背和口语交际。

课时划分：4课时

第一课时

教学目标：

1 ．读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。

2 ．学会读懂中成药的说明书。

教学准备：投影仪 一份 《 小柴胡冲剂 》 的说明书 7 种中药的图片 教学过程：

一、教学第一部分

1 ．谈话：通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”同学们，我们平时生病时，都会选择中医还是西医呢？

（2） 是的，我们的选择是同样的，大部分都选择西医。但中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。

今天，我们来初步认识中药。

2 ．你们对中药有什么了解？互相交流。

3 ．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。

4 ． 《 本草纲目 》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。

5 ．今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。 6 ．出示图片：让我们来认识这 7 种中药。

7 ．你知道这 7 种中药有什么功效吗？

8、你还知道其它中草药名称吗？

二、教学第二部分

1 ．阅读第二部分中奶奶的话。

2 ．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。

3 ．现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？

4 ．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5 ．指名上台表演。评比。

6 ．老师这几天有感冒，到医院开了一盒《 小柴胡冲剂 》 ，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？

7 ．指名说。

第二课时

教学目标：

1 ．联系所学课文 《 永远的白衣战士》 ，学会八个成语。

2 ．正确、流利地朗读 《三字经 》 的片段，并能理解其意思。

3 ．能美观地书写具有相同部件的字。

教具准备：生字卡片、投影仪等

教学过程：

一、教学第二题

（一）教学第一部分。

1 ．自己读读这 8 个成语，读准字音。

2 ．你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《 永远的白衣战士 》 ，来理解成语的意思。

3 ．读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？

4 ．有感情朗读八个成语。

5 ．指导背诵。

（二）教学第二部分。

1 ．知道孔融让梨的故事吗？它出自哪儿？

孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应该学习的礼仪。

2 ．读一读 《 三字经》 的片段。

3 ．互相讨论、交流 《三字经 》 这个片段的意思。

指名说 《 三字经》 的意思。

4 ．有感情读一读，注意抑扬顿挫。

5 ．指导背诵。

二、教学第三题

1 ．出示生字卡片，认读“羽、弱、朋”。

2 .这三个字有什么共同点？

3 .对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？

4 . 在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。

5 .师范写“羽”。

6 .学生描红、仿写，师巡视指导。

7 .反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。

第三课时

教学目标：

1 ．训练学生口头表达能力。

2 ．培养学生热爱班级之情。

教学过程：

一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们多是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。

二、审题。

学生自读本次口语交际要求。

三、指导。

1、 回顾班机取得的成绩，找找班级中存在的问题，讨论班级公约。

2、 请学生做主持人，主持讨论。

3、 小组讨论。

4、 全班交流。在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则？

5、学生充分发表意见，主持人组织。

6、教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7、教师总结，学生干部在一旁记录。

四、拓展。

1、请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。

2、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上

第四课时

教学第五题（学写毛笔字）

1、明确本次学写的部首：欠字旁、页字旁。

2、指导

（1）出示范字欠字旁。

欠字旁由哪几笔构成？欠字旁形体有什么特点？

（2）分析“歌”字。

写左边的“哥”有什么要求？

（3）出示范字“页”。

“页”做部首，字形有什么变化？

（4）小结：“歌”与“领”都呈左右等宽之势。

3、练习

（1）教师范写。

（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。

（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。