教学质量分析会发言稿

尊敬的各位领导，老师，大家晚上好！

今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础 增强意识 全面提高

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2010--2011学年度第二学期教学质量作如下分析：

一 、总体情况

从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，全校语文及格率为92.89%，优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。

从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。

从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。

1、一至五年级语文、数学成绩统计表

2、三至五年级英语成绩统计表

3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表

4、六年级全县抽考成绩统计表

二、个体情况（六年级）

1、 六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县第9，

其中语文平均分74.15，全县排名第3，高出全县平均分1.53分；

及格率89%，全县排名第5，高出全县总及格率（87%）2个百分点

优秀率40%，全县排名第4，高出全县总优秀率（33%）7个百分点

（一）语文平均分

（二）语文及格率

（三）语文优秀率

2、六年级数学平均分78.49，全县排名第7，高出全县平均分1.77分；

及格率85%，全县排名第6，高出全县总及格率（81%）4个百分点

优秀率52%，全县排名第7，高出全县总优秀率（50%）2个百分点

（一）数学平均分

（二）数学及格率

（三）数学优秀率

3、六年级英语平均分46.89，全县排名第14，低于全县平均分9.59分；

及格率28%，全县排名第13，低于全县总及格率（45%）17个百分点

优秀率3%， 全县排名第11，低于全县总优秀率（15%）12个百分点

（一）英语平均分

（二）英语及格率

（三）英语优秀率

4、纵向相比，两项总评名次有所提升

在2008—2009学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在2010—2011学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。 如下表：

三、命题特色

本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷 、3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。

试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。

语文试卷特点（1）突出基础（2）注重情趣（3）体现灵活（4）彰显创新

数学试卷特点（1）突出基础知识与基本技能（2）注重生活实际与探究能力（3）强化应用意识

英语试卷特点（1）注重基础（2）体现了听力和笔试并重（3）着重考察学生在语境中运用英语的能力

四、存在的问题

本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：

1、语文方面

（1）、卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。

（2）、基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等

（3）、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。

2、数学方面

（1）、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。

（2）、学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。

（3）、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。

（4）、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。

3、英语方面

（ 1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。

（ 2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

（3）、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。

（4）、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。

五、学校现状分析

学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：

（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。

（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的现象发生。

（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。

（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。

（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。

（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分; 二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分;

六、提高教育教学质量的措施

针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：

1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量

每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。

2、加强常规管理 增强质量强校意识

教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。

加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

3、加强检查与监督的力度 向管理要质量

学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，

并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，没有给学生形成榜样的作用。

这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。

4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂

我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了

英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。

5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯

教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的有48人，占抽查人数的36.92%；因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

七、我们的目标

1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍

2、着力打造一支高水准的教科研团队

3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风

总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有齐校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

第二篇：20xx年全市教学质量分析会校长发言稿.

规范办学 狠抓队伍 提高质量

——20xx年全市教学质量分析会校长发言稿

×××中学 ×××

各位领导、老师们大家好：

首先，感谢教育局搭建向兄弟学校交流学习的平台。

一年来，在局党委的领导下，我校扎实开展工作，实施“三抓”：“抓教学”、“抓管理”、“抓质量”，突出质量意识，因此取得了一定的成绩。下面就我校统考、中考成绩作简要分析：

在初一、初二统考方面：参考人数，初一140余人，初二200余人。语文平均分、及格率差距不大，较大的是优秀率。英语、数学、生物“一分两率” 较低。总分 “一分两率”居全市中等水平。总的来看，要注意加强初

一、初二的数学、英语等学科的教学。在中考方面：150名考生，上线率、总平均分位居全市的第4位。这些成绩的取得离不开教育局的正确领导、离不开教研室的业务指导、离不开兄弟学校的关怀帮助。在此，我就我校教育教学管理中的一些具体做法，向大家作一汇报：

我校是地处城乡结合部的一所小规模农村初中，一直受到城市学校及本辖区生源数量锐减、生源质量下降等不利因素影响，但我们坚持质量中心，规范办学，培养习惯，狠抓师资队伍，端正校风，取得了一定的成效。

一、坚持规范办学

1、平行编班。我到×××中学的七年，坚持不分快慢班，在新生入学时，进行摸底考试，按成绩兼顾性别等因素，将新生平均分班，班主任抽签决定哪个班级。这样，给了师生一个平等竞争的平台，一份齐头并进的信心，为他们三年的教学打下了合作竞争、共进互赢的基础。

2、服务当地。我们历来坚持义务教育服务当地的原则，不论基础好差，不厌其烦地家访动员，对来校就读的学生，一律平等对待，不排斥任何一个学生，从不将一个犯了错的学生推还给家长社会。05年我们中考取得突破性成绩，当地政府给予极大的鼓励，奖励了中考优秀教师及优秀学生。因此我们的教学始终坚持为当地学生、家长、社会服务，以回报当地政府 1

对我校的支持。这恐怕是当地乡村干部百姓对我校非常关爱甚至是尊敬的主要因素。

3、注重素质。一是开齐开足课程，二是重视体艺教学。随着教学与管理年限的增加，我们认识到义务教育阶段对学生发展的重要性，我们确实应该从为学生的终身发展奠基出发，发展学生的全面素质，包括思想、思维方式、心智水平等。几年来，我们非常强调教师对学生思想的引领、思维方法的培养，同时开齐开足课程，特别是体艺类课程，更是积极创造条件开足。学校在文化课教师较紧张的时候，就极力配备体艺教师，从师资队伍上满足学生全面发展的需求。同时，组织各种课外活动小组；一天确保学生有1个小时的阳光体育活动时间；学校还持续开展“晨诵古诗”活动。同时学校为学生展示素质搭建平台，举行校园文化艺术节、小型体育活动赛、校园朗诵赛等活动，使学生通过对自己特长的展示树立自信，发展了特长。学校要求每个教研组一学期必修举行一次全校性的集体活动，如体育组组织的拔河比赛、语文组组织的辩论会、英语组的说故事比赛等等。通过这些平台的建设，充分调动了师生的积极性，学校也在各种体艺竞赛中获得了众多的荣誉。

4、加强常规教学管理。

二、培养良好习惯

在学习先进经验时，我们经过思考、分析，认为学洋思教师学精神，学生学习惯，于是开展了以习惯养成为核心的学生培养模式探究与实践。 通过分析，认为我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进校的学生几乎谈不上什么习惯，只是按老师要求的去做，于是学习就成了上课与作业两件事，老师没明确要求的，学生不知道去学去做，甚至是老师口头布置而没要求上交检查的也不做，为此，我们提出，抓质量要从培养学生学习习惯开始。什么样的习惯？就是“预习—课堂—巩固—作业”四步学习法，即课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。但是我们又发现，我们的学生真的不会预习，最好的预习也就是将第二天要上的部分看一遍，更别说什么记笔记、巩固了。怎么办？我们从三方面入手培养。 一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。我们根据学科特点，设计了专门的学习笔记，内容包括预习要求、课堂笔记、课后巩固三部分，每部分都有固定的要求，如语文的预习要求：1.读注解，查资料，了解作者；2.读第 2

一遍扫清生字生词；3.读第二遍了解文本内容；4.读第三遍了解作者内心的话；5.希望课堂解决的问题。课堂笔记记下重点或预习的疑点，课后又从常识、美词美句、文本内容思想及扩展性知识等方面进行巩固，巩固完成后再做作业。每篇都如此要求，一段时间后，学生基本能达到要求，有了一定的自主学习习惯。

二是科学划分时间段，确保各阶段学习任务的完成。刚开始按四步要求培养习惯时，学生不适应，表现得无所适从，反而感觉很忙，时间不够。我们又进行了时间调整，规定早上上课前为语文、英语预习时间，下午最后一节课为巩固时间，晚上为作业时间，最后留出三四十分钟为其他学科预习时间。在这些专门的时间段，老师不得上课，不得集体辅导，从而确保了学生自主学习的时间，促进了习惯的养成。

三是建学习小组，促习惯养成。新课程对学习的要求是“自主、合作、探究”，习惯的培养实质是培养学生的自主学习精神和方法，为了这种培养取得更好的效果，还需发挥学生合作的作用。为此，我们将每个班的学生以程度、性别、爱好互补为原则，分成若干学习小组，每个小组成员各负一定的职责，互相帮助，互相监督，共同进步。实施以来，学生的集体意识、责任意识、互助精神都有了明显的提高，对学生的自主学习和习惯养成起到了良好的促进作用。

三、狠抓队伍建设

1、引领，让教师有追求。一是精神引领，引导教师确立精神追求。绩效工资改革给教师带来了阵痛，印第安人有句俗语：别跑得太快，停下来看看灵魂有没有跟上，大幅度的工资提高让很多教师出现了精神上的空白，因此我竭力鼓吹精神追求，鼓励教师为思想而活；二是业务引领，带领班子、教师立足课堂、研究课堂教学的有效性，开展了以“磨课”为目的的教学周活动，有效地提高了教师驾驭课堂的能力，树立了一个良好的教风。

2、学习，让教师有提高。我们要求老师订阅各种教育刊物，并广泛阅读各种有益书籍，从中获得教育新信息，吸收新营养。为保证阅读效果，要求在阅读时勤记笔记，定时进行教研组内或全校的交流，并建立考核奖励制度。读书及记笔记活动开展以来，更新了老师的知识、开拓了老师的视野，老师们也从中学会了写论文、做课题，尝到了成功的快乐。 3

3、常规，让教师有抓手。教学的关键在课堂，但课堂的背后是一系列的流程，包括备课、批改、辅导、考查等，即教学常规。要提高课堂效率，还得重视过程管理。在我校，教学过程有一套较为完整细致的教学常规规定，其中值得一提的是我们备课中的备作业。

在备课中，我们有一个突出的规定，就是必须备作业，即在备课的同时教师必须做作业，这些作业涵盖了教师要让学生做的所有，并且要求教师根据自己做作业的情况，将课外作业分层次布置。这种做法一对教师把握教材有帮助，二对教师布置作业有针对性，有效地避免了题海战术，提高练习的有效性，减轻了学生负担。

四、端正学风考风

要提高质量，学生是内因，学生学习主动性、积极性、自觉性，也即良好的学风是重要因素，因此我校一直致力于学风建设，学风建设的一个重要阵地是考风建设，曾有一年，我们新生入学分班没有进行摸底考试，直接以小学毕业成绩为依据，结果，第一次考试后，班主任们都吓了一跳，很多班里的种子选手门门功课亮红灯，找他们一谈话，学生很风趣地说“我们是水货”，那一届的学生开始确实很难教，后来我们狠狠地抓了考风，学生学习习惯、学风才有所好转。因此我认为良好的学风、严肃的考风也是我们出质量的重要条件。

各位领导、老师们，以上所汇报的是我校教育教学管理中的一些粗浅的做法，恳请大家提出宝贵意见。虽然我校这一学年来取得了一定的进步，但还有较大差距，尤其是转化后进生方面，我校还任重而道远，今后我们还要保持清醒头脑，戒骄戒躁，认真寻找差距，潜心提升质量，还将一如既往地不断探索新方法，解决新问题，创造新辉煌。最后，衷心祝愿我们的教育会有一个美好的明天！

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